“微課”背景下中職學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)模式改革研究

王佳怡

[摘 要] 隨著國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)時代的到來，快遞物流行業(yè)順應(yīng)時代而生，且呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的增長勢頭。隨著網(wǎng)絡(luò)的興起，課堂教學(xué)模式也越來越多樣化，微課這一模式越來越深入日常教學(xué)中，為傳統(tǒng)的課堂講授方式打了一劑特效藥，為課堂形式的多樣化注入了新鮮的血液。主要研究微課這一新鮮的教學(xué)模式為傳統(tǒng)課堂帶來的進(jìn)步，探討在微課背景下中職物流專業(yè)教學(xué)方式的改革。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；物流；教學(xué)模式；在線學(xué)習(xí)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0207-01

近年來，隨著社會的進(jìn)步，許多家長、學(xué)生的觀念也開始轉(zhuǎn)變，越來越多的學(xué)生愿意選擇去讀中職專，不再只專注于通過高考來實現(xiàn)自己的價值。通過數(shù)據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，雖然中職專的學(xué)習(xí)人數(shù)變多了，但學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢卻不容樂觀，甚至可以說十分嚴(yán)峻。追根究底，還是中職專的教育模式與社會實際需要的脫節(jié)，學(xué)生通過幾年的技能學(xué)習(xí)并沒有熟練掌握步入社會所需要的能力，因此，很多學(xué)生畢業(yè)后很難找到工作，即便找到了，與專業(yè)對口的也在極少數(shù)。

一、微課進(jìn)入中職物流教學(xué)的促進(jìn)作用

（一）微課應(yīng)用到中職物流專業(yè)中能夠提高教學(xué)效率

目前大部分學(xué)校的計算機(jī)設(shè)備配備比較齊全，為微課的實施提供了便利。微課是面對面教學(xué)和在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的新型教學(xué)模式。它的最主要特色就是快捷、便利，能夠隨時隨地學(xué)習(xí)，視頻播放的學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生在更自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，自己選擇所需知識點，而不是依靠傳統(tǒng)的老師講授的模式，如此一來，教師將課程制成小視頻，學(xué)生可以隨時復(fù)習(xí)，讓老師的教學(xué)更有效率。

（二）將微課應(yīng)用于中職物流專業(yè)有利于提高教師教學(xué)水平

微課的實施可以把傳統(tǒng)以教師授課為主忽視學(xué)生互動的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師輔助”的創(chuàng)新教學(xué)模式，能使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)知識，也可以變教師被動接受培訓(xùn)內(nèi)容為主動創(chuàng)作培訓(xùn)內(nèi)容，從而了解教育思想與教學(xué)技能，便于教師借鑒和模仿。將微課應(yīng)用到中職物流專業(yè)中，要求教師能夠更加了解該專業(yè)的社會應(yīng)用實際情況，貼合實際需求將課程制成課件小視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有用的知識、技能。除此之外，教師還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，用現(xiàn)在學(xué)生喜聞樂見的方式將課程展現(xiàn)出來，不僅要制作視頻還要學(xué)習(xí)與反思，在這個過程中教師的教學(xué)水平一定會在反復(fù)的思考與嘗試創(chuàng)新中得到提升。

（三）微課進(jìn)入課堂能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

微課是一種新型的教學(xué)模式，為了培養(yǎng)理論知識扎實、操作能力強(qiáng)的學(xué)生，微課顯得尤為重要?，F(xiàn)在的學(xué)生大多喜歡新事物，每天玩手機(jī)、上網(wǎng)是不可缺少的，微課采用這種他們喜歡的模式來進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們在有效的學(xué)習(xí)時間里獲得更多的專業(yè)技能知識。

二、微課促進(jìn)課堂教學(xué)模式的更新

（一）嚴(yán)格挑選教師

教師水平極大地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。某些教師，一方面不具備較強(qiáng)、較全面的理論知識，一方面缺乏實際操作經(jīng)驗，只能空洞地說教，甚至找不到要點，這顯然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及信心，降低學(xué)生的主動性和積極性。因此，課程模式改革中教師的選擇尤為重要。

（二）利用大數(shù)據(jù)的便利

網(wǎng)絡(luò)信息時代大數(shù)據(jù)的更新影響著我們每一個人的生活，物流專業(yè)更是大數(shù)據(jù)背景下的產(chǎn)物，因此教師課上、課下學(xué)會利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行互動，能夠有效地參與到學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中，與此同時，能夠使學(xué)生更好地了解社會現(xiàn)狀以及物流行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣。

（三）在微課應(yīng)用中加入實訓(xùn)指導(dǎo)課堂

微課的應(yīng)用使師生的互動更加簡單快捷，雖說知識的學(xué)習(xí)能夠得到有效加強(qiáng)，但對技能的掌握和實際應(yīng)用中學(xué)生的能力依然有所欠缺，在這種情況下，學(xué)校與教師都應(yīng)關(guān)注這個實際問題，學(xué)校為學(xué)生提供更加自由的實訓(xùn)模式，教師在微課課件中錄入實訓(xùn)指導(dǎo)，使學(xué)生在課下也能自己做實驗，提升自己的實際能力，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在素質(zhì)教育的大背景下，教學(xué)模式不斷改革創(chuàng)新是時代的必然要求，“微課”進(jìn)入課堂打破了傳統(tǒng)的課程模式，中職物流專業(yè)的教學(xué)發(fā)展要基于此情境不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)能力與實用性，堅持為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)資源。微課進(jìn)入課堂只是中職物流專業(yè)教育改革進(jìn)步的一小部分，在微課

背景下進(jìn)行教學(xué)教育模式的創(chuàng)新，提高中職物流專業(yè)的實用性還要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者提高自身高度，加大對物流實訓(xùn)設(shè)備的投資，與企業(yè)簽訂校企合作實習(xí)協(xié)議，為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐杰.談微課在中職學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航（下旬），2014（8）：19.

[2]張敏霞.中職學(xué)校物流專業(yè)建設(shè)的探索和實踐[J].職教論壇，2014（9）：89-92.

[3]馮靜.淺談改進(jìn)中職學(xué)校物流專業(yè)教學(xué)管理方式的思路[J].課程教育研究，2014（11）：27.