淺談中職數(shù)控慕課如何進行互動式教學

張中景

[摘 要] 近些年來，為了提高學生的學習效果，我國對教育行業(yè)做出了許多改革，中職數(shù)控專業(yè)的老師也須按著教育部的相關規(guī)定進行教學。慕課的運用既是對國家教育改革的響應，也是對學生的一種負責。利用慕課實現(xiàn)了中職數(shù)控互動式的教學，增進了師生之間的聯(lián)系，增強了知識傳播過程中的分享和協(xié)作精神。從慕課在教學中的影響入手，對現(xiàn)今中職教學數(shù)控的特點進行分析，再對中職數(shù)控與慕課相結(jié)合的教育進行探究。

[關 鍵 詞] 中職；數(shù)控；慕課；互動式教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0179-01

隨著網(wǎng)絡技術的飛快發(fā)展，網(wǎng)絡教育已經(jīng)逐漸滲透各個教學層次，慕課已經(jīng)成為了21世紀人們獲取各類知識的一個重要途徑。慕課網(wǎng)是一個免費的網(wǎng)絡學習平臺，內(nèi)容專業(yè)、有趣，以其開放性、低成本、需求性和創(chuàng)新性的特點而備受各階段各專業(yè)老師的喜愛。一方面，學生可以在非正式的學習環(huán)境中學習。另一方面，有趣的學習內(nèi)容有助于學生在課后對所學知識加以鞏固，這樣循環(huán)往復的教學模式可以提高學生的學習效率。

一、慕課在教學中的影響

當今社會高度信息化，無論是購物還是訂餐都可以通過網(wǎng)絡實現(xiàn)，這大大地節(jié)約了人們的時間，拉近了人與人的距離。慕課是一個利用網(wǎng)絡實現(xiàn)信息交流的平臺，老師將學習的主動權(quán)交給學生，讓學生通過網(wǎng)絡隨時隨地的學習，老師可以讓學生更加專注于有關課程的學習。對一些簡單的信息知識，學生可以在課后看視頻、聽講座和閱讀電子書進行學習，因此，老師可以減少課堂上對簡單知識的講解，節(jié)省了寶貴的課堂時間。讓學生學會運用網(wǎng)絡進行學習，切身體會慕課所帶來的教學上的便利，可以為教學帶來許多益處。在慕課的教學模式下，學生可以規(guī)劃好自己的學習，加強對知識的掌握。

二、現(xiàn)今中職數(shù)控教學的特點

隨著工業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對數(shù)控人才的需求也越來越大，為了滿足企業(yè)對人才的需要，各中職學校對數(shù)控專業(yè)的招生規(guī)模逐漸擴大。隨之而來的效果是數(shù)控專業(yè)成了熱門專業(yè)，但是學生的質(zhì)量卻不令人滿意。歸其緣由是數(shù)控專業(yè)教學的不理想化，細分為課程安排的不得當和教學設備的落后。現(xiàn)在的老師基本都是根據(jù)教材上的機床加工說明對學生加工普通機床進行指導，但是現(xiàn)實和理論是存在差別的。例如，在數(shù)控加工中500轉(zhuǎn)每分鐘只是中低速，而在普通的機床中就已經(jīng)是高速。再如，數(shù)控機床多數(shù)情況下并不能使用用于普通機床的高速鋼刀。

數(shù)控設備因其高精密的條件而十分的昂貴，大多數(shù)的中職學校經(jīng)濟條件和物質(zhì)條件都很一般，所以，想達到一人一臺的條件是不現(xiàn)實的。現(xiàn)有的設施也是陳舊且規(guī)格不一，設備規(guī)模也很小，達不到工廠中的真實生產(chǎn)環(huán)境，學生學習的與實際出入較大，想要學生的專業(yè)技術與企業(yè)要求一致十分不易。

三、中職數(shù)控教學與慕課結(jié)合的教學研究

（一）改變原始教育觀念

首先從老師的理念入手，學校組織專業(yè)的慕課推廣小組對各專業(yè)的老師進行講解，讓老師認識慕課的作用及意義，了解慕課實施的方法和必要的條件。在老師認可的基礎上，讓老師向?qū)W生傳輸慕課教學模式的思想，改變以往在黑板上的一味書寫教學方法，將網(wǎng)絡與學習結(jié)合，達到高效學習的效果。

（二）引導學生適應改變

改變一種習慣不是難事，想要適應新的習慣才是最不容易的。在慕課的實施過程中，為了更快地取得收獲，老師應對學生多加引導，避免學生產(chǎn)生厭煩情緒。

例如，在以往的數(shù)控教學中，許多大的操作由于學校設備條件的不允許而無法進行，老師也沒有更好的對策，只能在給學生在結(jié)合教材的基礎上進行口頭講解，這是很空洞的。這樣空洞的教學模式是沒有效果的，低效的教學之下又怎么能有高效的學習效果呢。雖然慕課也無法讓學生進行實操，但慕課的教學視頻能為學生提供一個假想的操作情景，讓學生在觀摩他人操作的過程中掌握操作的關鍵，此時若老師加以講解，效果就會更好。

（三）策劃慕課教學內(nèi)容

無論何種課程，教學內(nèi)容的策劃都是很有必要的，利用慕課教學也是一樣。與其他的課程不同，慕課上的課件都是已經(jīng)存在的，老師想要做好相關專業(yè)的教學策劃，就要將本專業(yè)有關的課件進行系統(tǒng)觀看和分類，在此過程中還要結(jié)合實際的教學情況進行更改，才能不會讓學生感到突兀。例如，在講授機械加工知識的時候，老師應先讓學生通過教材了解機械加工的基本概念，對加工方式進行詳細介紹，為后面慕課教學做好鋪墊。一系列的基礎知識完善后，學生就可以用慕課實現(xiàn)自學，但沒有老師的講解還是不夠的，在學生自學后老師應作出補充和更詳細的知識講解。

綜上所述，慕課教學有助于學生更好的學習，但它畢竟還是一個新興的教學模式，慕課上的老師由于時間有限而慕課課件制作又耗費時間，所以慕課目前只能在小范圍內(nèi)運用和探索。為了更好地利用慕課進行教學，老師應對學生多加引導，讓學生運用慕課課件自學，利用交流軟件與同學和老師分享知識和討論難點。總之，慕課的出現(xiàn)解決了中職數(shù)控教育的許多問題，是中職數(shù)控教育的一大契機。

參考文獻：

[1]樊聲元.淺談慕課在中職教學中的實踐與運用[J].教育科學（全文版），2017，2（4）：140.

[2]王小龍.淺談互動式教學在中職數(shù)學課堂的應用[J].速讀旬刊，2017（6）.