中職美術創新教學實施的方法探究

楊世強

[摘 要] 創新是事物發展的必經途徑，在對學生的教育過程中，對學生的創新能力要加強培養。美術不同于數理化這些學科，是有一個或幾個標準答案的，不同的人有不同的審美觀念，同一件作品對不同的人也有不一樣的理解方式。但是總的來說，一件優秀的美術作品是能夠反映社會現狀或者得到大多數人共鳴的，并且能夠經受住時間的考驗，在任何一個時代都熠熠生輝。中職階段的美術教學仍然還存在教學模式單一、學生對作品的鑒賞能力以及審美能力不足等問題。主要論述了在中職階段如何激發學生的美術創新能力，提高學生的美術綜合水平。

[關 鍵 詞] 中職階段；美術創新；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0164-01

多元化的教學方法以及富有創新的教學手段都應在美術教學中應用，現階段的中職美術教育還存在諸多問題，美術教學發展緩慢。想要提高學生的審美鑒賞能力以及創新能力，就應在原本的基礎上改善教學方法，根據學生的特點與能力進行教學，從而不斷推動中職美術教學的完善。

一、美術創新來源于生活中的累積

創新也不是隨口的泛泛而談，而是要有深厚的基本功和創作靈感。創新的過程并不是一帆風順的，而是要經過社會與實踐的檢驗，以梵高為例，在如今梵高的作品比如《向日葵》《星月夜》等都是現如今欣賞價值以及社會意義非常高的作品，而且梵高本身就是一個具有多年畫畫經驗的畫家，基本功非常扎實。但是他在當時那個時代進行創作時，遭受到了許多排擠以及嘲諷。創新就意味著和別人不一樣，和大眾不同，難免會受到一些挫折。現在的社會對美術創新其實并不包容，簡單來講，一些很有社會意義的優秀抽象畫在展出之后并不能得到大多數人的共鳴，許多創作人會因此失去創作動力。美術并不是人們觀念里狹隘的畫得像、畫得真實，人們需要在這些藝術作品中添加一些屬于時代的東西，不斷注入新的生命力，才能不斷創新。

讓學生提高藝術審美和鑒賞能力也是創新的重要一部分，讓學生在學習美術的過程中能夠開拓思維，最好是能夠在一些優秀作品中受到精神上的熏陶，從中能夠學到一些知識，不斷發展完善自己，這才是美術教育的目的，而不單單只是怎樣畫得更好、更像。美術教育同樣也是能夠完善學生人格的教育，能在潛移默化中促進他們德、智、體、美、勞的全面發展。

二、如何進行美術創新教學的實施

（一）開展美術實踐活動

美術的鑒賞力與欣賞力并不是一朝一夕能夠形成的，而是經過了許許多多藝術作品的鑒賞之后逐漸累積的，所以教師要多帶領學生去了解一些優秀作品。在課下時間或者空余時間要帶領學生去美術館、展覽館，去學習感受其他人對美的看法以及對美的表達，了解當下的美術發展潮流是怎樣的，在進行參觀時，教師與學生可以多多進行交流，發散開拓學生的思維。將課堂當作學習的唯一平臺是非常錯誤的的教學方法，學生的學習思維會隨著學習空間的大小而變化，中職階段的學生已經具備了獨立的審美能力，將他們局限在書本和課堂中是對他們創造力的挫傷。

（二）多進行社會活動

俗話說“好記性不如爛筆頭”，在美術教學上也是如此。教師對學生的教育不應該僅僅局限在狹小的教室內，而是讓學生多接觸自然或者社會中的一些事物來激發其創作熱情。戶外寫生、社會實踐都是很不錯的教學手段，通過這些方法首先可以提高學生的觀察能力，藝術來源于生活，學生通過對生活的觀察能積累對美的體驗，長久以來就是一種靈感的積淀，也就能激發創新能力。

（三）可以借助先進的教學技術

在科技與信息化高度發達的時代，教育手段也應該與時俱進。多媒體技術的引進在理論上講會激發學生的學習積極性，學生對新鮮的東西往往有更濃重的好奇心和學習興趣，首先是創新意識的培養，創新是科技發展的前提，只有不斷打破舊事物的束縛才能有新事物的發展。多媒體技術是集音、像等多種要素為一體的教學方法，所以教師應充分利用這一優勢，可以開設美術鑒賞課。在課上給學生播放一些與美術相關的影像資料，一些大師的優秀作品等，例如在對“中國山水”一類的中國畫進行賞析時，教師可以同時播放一些優雅恢弘的背景音樂，讓學生沉浸在美好的鑒賞氛圍中。通過這樣的教學手段，能夠讓學生更好地進入到美術學習中，領略到美術學習的樂趣。

（四）完善評價制度

上文已經提到，美術其實沒有一個具體的評價標準，因此教師不能夠以自己的審美為基礎去評判學生的作品如何。首先要加強師生之間的交流，中職階段學生已經有了獨立的思考能力，教師在評價他們的作品時要聽取學生的想法，然后再將自己的看法表達出來，將作品中不足的地方指正出來，一個完善的評價評估體系是對學生的一種鼓勵，也是對學生創作的一種包容。雖然學生的創作水平總體不是很高，但是教師仍要以鼓勵、激勵手段為主，提高學生的創作熱情與自信心，長期堅持會達到非常好的效果。

綜上所述，中職階段的美術教育想要不斷創新，首先就應該拋棄過于功利化、實用化的教學方法，尊重學生的創作熱情與創作想法，根據不同學生使用多種教學手段，因材施教。最后想要獲得更好的效果也不能急于求成，美術教育本身就是立足于長遠的教學，要在潛移默化中逐漸改變學生思維，從而提高學生的創新思維，推動美術教育的創新發展。

參考文獻：

[1]唐立國.中職計算機美術教育教學中對學生創新思維能力的培養[J].職業技術，2015，33（4）：62-67.

[2]李炬.試析大學美術教育教學中針對學生創新能力的培養[J].中國包裝工業，2014（11X）：122.