企業項目與中職平面設計課程整合研究

于維晶

[摘 要] 現階段中職在教學活動中為了提升辦學質量，普遍采取校企合作的模式，搭建實踐平臺，為學生創造知識理論與操作實踐相互結合的契機。在這一背景下，立足于中職平面設計課程與企業項目整合的客觀要求，對設計課程理論知識學習與企業項目實踐活動進行銜接，以期為校企合作模式的有序開展創造條件。

[關 鍵 詞] 企業項目 ；中職 ；平面設計課程 ；整合方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0152-01

在經濟新常態下，各個企業對技術人才的需求日益增加，中職作為我國技術人才培養體系的重要組成部分，在增強技術人才綜合素質與專業能力等方面發揮關鍵性的作用。為了適應人才需求，中職教育的規模不斷擴大，著力進行中職教育模式的改革，采取校企結合的方式，糾正了過往中職教育過程中重理論輕實踐、重科學輕技術等錯誤思想趨勢，為中職學生提供了一個良好的實踐平臺。平面設計專業要求學生掌握必要的軟件操作能力，這種操作能力不僅僅需要學生進行課堂知識的學習，還需要通過一定的實踐手段，將平面設計知識落實到實際操作之中，深化知識的掌握程度，推動中職平面設計專業學生的健康快速發展。

一、企業項目與中職平面設計課整合的理論基礎

平面設計通過多種手段，將符號、圖片與文字進行銜接，并且通過文字排版、版面設計等專業技巧，滿足審美需求。企業項目與中職平面設計課的整合有深厚的理論支持，在構建主義學習理論的體系下，學習活動是學習者積極主動地進行內部心理結構組建的過程，這一過程中涉及結構性知識以及非結構性的經驗背景等多個層面的內容[1]。在情景學習理論的框架內，相關學習活動可以在一定的情景內促進學生對知識與技能的學習，這就意味著需要學習的知識要在對應的情景內進行磨合，只有

這樣才能完成整個學習流程。企業項目與中職平面設計課之間的整合，完全符合構建主義學習理論與情景學習理論中對學習、實踐二者的關系要求，因此企業項目與中職平面設計課程的整合，具有較強的可行性。

二、企業項目與中職平面設計課程整合存在的問題

現階段，企業項目與中職平面設計課程進行了必要的整合，但是從效果來看，仍然存在一定的問題。具體來看，中職平面設計課整合過程中課程目標設置不合理、定位不準確、課程目標設置不合理，使課程整合的過程中教學內容的選擇以及評價都會

受到最為直接的影響，導致教學工作質量的下降[2]。同時，定位的不準確使企業項目與中職平面設計課程整合在微觀內容上存在模糊不清的情況，單純依靠人才類型的培養模式思維來定位

課程體系，使平面設計課程與項目企業之間的整合始終難以達

到預期的效果。

對企業項目的具體工作任務進行分析，是企業項目與平面設計課程整合的重要步驟，基本要求是分析，在分析過程中，明確不同項目對不同設計工作的細節性要求，在此基礎上進行課

程體系的優化重組。

三、企業項目與中職平面設計課程整合的方法

企業項目與中職平面設計課進行整合，需要對目前整合中存在的問題進行明確，在此基礎上，采取不同的方式，確保企業項目與中職平面設計工作的有效銜接。

（一）建立起平面設計知識與項目任務之間的聯系

項目與課程整合的基礎在于通過項目實踐活動，為中職學

生平面設計課程知識學習提供一個合適的場景，學生能在實踐之中將平面設計課程之中所學到的相關知識融入項目操作中，促進了學生職業能力的養成。與此同時，要將項目工作結構作為依據，開展整合工作，具體來看，需要通過整合來幫助學生了解自己需要學習的知識有哪些、可以應用到哪些場景之中，進而形成一定的知識結構[3]。并通過知識結構，讓學生能夠在企業項目之中將理論與實踐進行結合，利用理論知識到實踐的直線推動關系，將理論知識落實于實踐中，確保學生對理論知識的掌握度。

（二）教學方法的優化

在教學方法優化的過程中，以企業項目的工作任務作為主線，在此基礎上，對中職平面設計專業的學生進行針對性培養與課程調節，課程調節涉及理論知識、工作經驗與基本技能等多個維度，同時也需要圍繞企業項目，要求學生進行工作計劃的制訂與工作目標的設立，通過這種優化教學方法的模式，降低企業項目與中職平面設計課程整合的困難程度，同時也在一定程度上，幫助學生適應校企合作辦學的模式，提升教學質量，促進學生的健康快速發展[4]。

企業項目與中職平面設計課程整合的開展，是一個全方位

的過程。文章將企業項目與中職平面設計課程整合的理論依據作為切入點，對中職平面設計課程整合過程中存在的問題進行分析，在此基礎上，從多個維度出發，進行企業項目與中職平面設計課的科學整合。

參考文獻：

[1]龍沖.中職平面設計課程項目教學目標設定的反思[J].現代職業教育，2017（21）.

[2]劉洪勇.項目教學法在中職院校《平面設計》課程教學中的應用研究[D].江西農業大學，2015.

[3]章虹.中職計算機平面設計專業項目課程有效性研究[J].職業，2014（32）：75-77.

[4]甘益偉.中職計算機平面設計專業課程教學改革探究[J].信息與電腦（理論版），2016（4）：226-227.