軍校士官任職教育中實踐教學的幾點思考

鄒志斌

[摘 要] 針對軍校士官任職教育的特點，結合實踐教學的重要性，闡述了如何組織實踐教學的“講、演、練、用、查、評”六個階段，并強調了利用先進技術手段構建實踐教學條件的重要性。

[關 鍵 詞] 實踐教學；職業教育；教學條件

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0117-01

目前軍校士官任職教育是以崗位任職需求為牽引，以能力培訓為重點，以解決任職所需的知識、能力、素質為目的的教育，具有軍事職業性、崗位指向性、實踐依賴性、整體融合性等特點。這就要求院校在傳授理論知識的同時，還要提高學員的能力和素質，而學員能力和素質的提高，更多的要依靠實踐中的親身感受和反復鍛煉。所以實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是任職教育教學工作的重要組成部分，是培養高技能人才的重要平臺。實踐教學的組織實施及實踐條件的質量，關系人才培養的目標能否實現。

一、注重實踐教學的六個階段

實踐教學組織實施過程一般可概括為：講—演—練—用—查—評6個階段。

（一）講

講解內容在課堂理論教學基礎上，從專業教學和部隊需求出發，選擇開設注重學員基本技能提高的實踐內容，對實踐操作的方法、步驟、注意事項等具體內容進行講解。教員可以在演示前講解，也可以邊演示邊講解，把講解貫穿于整個演示過程之中。

（二）演

演示示范就是教員將操作步驟和方法展示給學員看。可以先進行整體演示，使學員理解整個操作過程。然后進行分解操作示范，把整個過程分解為若干部分，分別進行示范。最后再進行一次總結性示范，以鞏固學員已獲得的知識，形成完整的動作概念。教員的示范操作必須規范、標準，做到步驟清晰可見，動作準確無誤。另外要利用各種條件，確保學員能夠看清楚。

（三）練

練習操作一般是在教員演示示范操作后學員所做的練習，是學員在老師指導下經過反復試做、練習，熟練掌握專業技能的活動。它是提高實際操作能力，形成基本技能的重要手段。大多數基本技能都是在不斷地練習中掌握的，正如賣油翁中所說“惟手熟爾”。

（四）用

綜合應用通過模擬任職崗位，設置案例或布置任務的方式，讓學員在解決問題的過程中對前期練習掌握的基本技能得到綜合運用。在這個過程中，既鞏固了基本技能，又培養了學員分析問題、解決問題以及團隊合作的能力，使學員得到近似崗位的適應性鍛煉。

（五）查

檢查效果是教學程序的重要環節，它可以是教員在學員練習過程中的檢查，及時發現練習中的問題，糾正錯誤，幫助學員盡快準確地掌握基本技能；也可以是完成整個實踐任務后對結果的檢查，是對學員綜合應用基本技能解決實際問題能力的檢驗。

（六）評

總結講評是實踐教學的最終環節。講評內容主要是對授課內容要點的歸納，回答學員提出的問題，評價教學情況，指明實踐中的優缺點，練習應達到的標準，提出下一步學習要注意的問題。通過講評，加深對教學內容的理解，進而掌握基本概念、基本規律、基本方法。拓展學員分析問題、解決問題的思路，提高學員進行分析問題、處置問題的能力。

當然，每次實踐教學不一定都包括“講—演—練—做—查—評”這6個階段，甚至不一定按照這6個階段依次進行。比如，有些實踐課可以先演示再講解，也可以在學員大規模練習之前先讓一名學員演示練習，針對練習過程中容易出現的常見問題，先集中講解。

二、利用先進技術手段構建實踐教學條件

實踐教學條件建設的好壞直接影響教學效果，所以積極利用各種技術手段構建適合的實踐教學條件是非常必要的。

（一）虛擬現實和增強現實技術

對一些訓練成本很高，比如艦船、飛機駕駛和裝備操作使用等實踐科目，利用虛擬現實和增強現實技術，構建虛擬訓練環境，讓學員沉浸其中，并可以通過多種交互設備來駕馭環境、操作工具和對象，從而達到提高培訓對象各種技能的目的。

（二）虛擬儀器技術

可以采用虛擬儀器技術開發滿足實踐課程需求的模擬仿真平臺，甚至可以直接使用現有的軟件如MultiSim，在實踐電路設計、測量儀器操作使用時，采用虛實結合的方法，先模擬仿真再實物操作。

（三）多媒體網絡教室技術

對軟件類的實踐操作，可以使用多媒體網絡教室技術，在講解演示時將教員機的操作投射到學員機上，在學員練習時老師可以監控學員的操作過程，并可以把重點人員的操作投射到其他人的計算機上供觀摩學習。

（四）其他技術手段

針對課程特點，還可以適當的采用一些其他技術手段，改善實踐條件。對一些不易觀察操作過程的實踐，比如，儀器面板操作、狹小座艙內的操作等，可以采用攝像頭┼一體機的方法，將操作過程投射到大屏幕上，便于學員觀察。

總之，要想搞好實踐教學除了注重實踐教學的6個階段和

實踐條件建設外，還要根據具體教學內容、教學條件、教學對象等實際情況，靈活運用教檢式、模擬式、案例式和任務驅動式等多種教學方法。另外只要能做到兩個“愛”，熱愛教學工作，關愛教學對象，在教學工作中舍得花時間，愿意投精力，教學質量就一定會有所提升。

參考文獻：

黃琦志，韓天石，楊竹蘋.軍校任職教育實踐教學方法初探[J].繼續教育，2010（8）.