基于技能大賽視角的會計專業課程教學改革實踐

樓慶冬

[摘 要] 新時期隨著我國經濟建設的不斷完善，對財務領域的發展也提出了更高的要求，會計人才在培養過程中不僅所學的理論知識相對綜合，還要對整個會計行業和稅務行業的發展具有獨到的判斷。以技能大賽為研究背景，針對現階段會計專業課程教學現狀和存在的不足，有針對性地提高會計人員的專業技能，使會計人員的培養更加趨于實踐化。并在此基礎上對進一步優化會計專業課程教學提出了具有前瞻性的解決建議，以此實現人才的科學培養計劃。

[關 鍵 詞] 技能大賽；會計專業課程；教學建議

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0097-01

我國會計專業相對其他學科比較復雜，除了基礎的理論教學之外，為了幫助學生更好地提升專業技能，還要保證一定課時的實踐教學，現階段技能大賽的手段在會計專業課程教學中應用的比較廣泛，成為會計人才培養的新型教育方式。現階段我國市場經濟在發展過程中對專業化會計人員的需求日益增加。專業技能成為會計人員適用崗位以及提升自身競爭優勢的重要

手段。

一、現階段會計專業課程教學現狀

（一）教學方式具有滯后性，學生對相關資料缺乏科學的認識

在現階段的會計教學過程中可以發現，其所應用的教學方式還是保持傳統的會計教學理念，在方式上具有明顯的滯后性，雖然一些教學上的創新在一定程度上提高了學生在學習過程中的主體作用，也有效提高了學生在實踐環節的能動性。但是在實際教學中會計專業的教學還是缺少有效的應用，沒有真正挖掘出其實際教學意義。除此之外，在此教學背景下，學生在實際學習和比賽中對于憑證以及賬簿等不能進行有效的識別和認識，就無法把握有價值的財務信息。在一定程度上嚴重影響了財務信息和業務處理的準確性。這對于會計專業化人才的培養都是不利的。

（二）課程設置缺乏科學性，缺少對相關財政法規的了解

現階段會計專業技能教學，其實際內容還相對單一，大多都是以專業課程內容為主，不能有效根據整體會計行業的變化調整內容，在一定程度上就導致課程設置和人才培養缺乏一定的科學性。另一方面，會計專業的教學和人才培養還要針對現階段的財政法規和稅務知識做好全面的滲透，但是在會計專業技能的教學內容中，對此方面所涉及的內容卻比較少。也不能及時根據現階段稅務領域的更新，做好內容的完善工作，使整體教學存在一定的滯后性，這對會計專業人員未來的崗位就業都是不利的。

（三）實踐環節學生實踐能力差

現階段我國會計專業的學生，大都保持著傳統應試化教學思想的學習觀念，把學習精力都重點放在了理論學習過程中，忽視了對自身實踐動手能力的運用，在目前會計專業技能的實踐環節中，很多學生對憑證的填制以及賬簿的運用都相對不規范，會計崗位工作對實踐要求比較高，但是在技能教學中，缺乏專業化的教師為學生的動手操作提供科學性指導，導致很多學生對實踐操作缺乏科學的認識，這對學生未來的崗位工作有很大影響。

二、基于技能大賽視角的會計專業課程教學的改革建議

（一）改革教學方式，更新教學理念

技能大賽是會計專業人才培養模式中的創新手段，能夠進一步創新和改革教學方式和手段，及時根據現階段的行業變化，更新教學理念。在技能比賽過程中能夠有效體現學生在教學環節中的主體地位。有效培養學生科學的職業觀念，根據新時期社會市場需求，對學生開展有針對性的指導。除此之外，實際比賽環節可以進一步提升學生對會計材料的認識。有效提升學生業務處理的準確性和科學性。對新時期會計專業化人才的培養具有重要影響。

（二）有效完善課程內容，增加財政法規的基礎教學

會計行業隨著市場經濟的發展也在不斷完善，而技能大賽的拓展，進一步完善了基礎會計課程內容，優化了會計專業教學。在此過程中要積極站在學生的角度，明確學生的實際技能需求。除此之外，在技能大賽的拓展和應用中也要及時增加對財政法規的基礎教學。會計行業的財政和稅務法規具有一定的多變性，會計人員要想快速適應未來的崗位，就要全面掌握財政和稅務領域的知識和技能，以有效提高會計領域的職業水平。

（三）學生有意識地提升專業實踐水平

在當前會計技能大賽的教學背景下，學生能夠有意識地提高自身的動手實操能力，數量掌握會計憑證和賬簿等的業務處理手段，檔案的保管能力也得到進一步提高，教師在技能大賽過程中也要積極加強對學生的技能指導，有效提高學生的實踐水平和實踐學習的科學性。總之，只有立足于實踐的基礎上，才能進一步凸顯會計技能大賽的人才培養優勢。

總之，會計技能大賽作為會計專業化人才的培養方式，進一步彌補了傳統教學的不足，基于技能大賽教學的改革目標，要進一步完善課程內容，優化對學生的技能培養，有效實現教學水平的整體提升。這是新時期會計人才培養的方向和教學改革的重要方式。

參考文獻：

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