高職圖書館工作與職教改革相契合的模式構建

朱紅敏

[摘 要] 高職圖書館工作的主要內容為文本資料借閱、學習場所提供、電子資料供給。因此，高職圖書館工作與職教改革的切入點必須圍繞這三個方面進行。

[關 鍵 詞] 圖書館；高職；職教改革；模式

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）34-0058-01

聚焦高職圖書館工作的主要內容，其主要包括文本資料借閱、學習場所提供、電子資料供給。這就意味著，在不改變圖書館職能形態的前提下，從工作內容和形式出發來與職教改革相契合，那么相契合的切入點也必須要圍繞這三個方面進行。而且，在當前職教改革環境下，提升學生的職業素養也成為高職教育管理者關注的工作內容，所以圖書館在支撐學生職業素養養成上也應發揮積極的教輔職能。

一、高職職教改革的內在要求

具體而言，可以從以下三個方面來認識其內在要求：

（一）開闊學生行業視野的要求

職教改革的著眼點在于提升學生的職業適應能力，從而需要開闊他們的行業視野。通過開闊學生的行業視野，將有效助力他們職業發展格局的提升和終身學習系統的建立。其中，行業視野又涵蓋了國家產業政策、就業環境、薪酬報酬等信息要件。

（二）培養學生創新能力的要求

這里的創新不同于傳統意識下的技術創新，而是能夠將專業知識進行優化整合，并將知識合理應用于具體的崗位工作之中，或者應用于創業項目的實施之中。通過培養學生的創新能力，便能依靠學生自身的學習和領悟能力，增強其職場和創新創業環境的適應能力。

（三）培育學生職業素養的要求

職業素養所涵蓋的要件十分豐富，而作為最高層次的構成

要件則涉及職業心性修養。而通過培育學生良好的職業心性，來使其坦然面對未來的職場風雨，這應成為職教改革的內在要求。

二、要求驅動下高職圖書館工作模式定位

在以上三個方面的要求驅動下，高職圖書館工作模式可定位于以下三個環節：

（一）定位于優化文本資料結構

開闊學生的行業視野，需要從線上和線下同時進行。線上是指通過電子資料來滿足學生查詢的需要，線下則主要指向通過

期刊來滿足學生的閱讀需要。但無論形式怎樣，都需要圖書館不斷優化現有的文本資料結構。筆者感知到，目前許多高職圖書館的文本資料結構仍是圍繞著專業學理性知識體系來構建，這顯然不適應職教改革的要求。

（二）定位于打造創業交流平臺

事實上，圖書館作為學生熟悉的學習場所，應在為學生打造創業交流平臺環節發揮積極作用。培養學生的創新能力，旨在提升他們整合專業知識的能力，而這種能力的形成需要在思想的碰撞下來實現。因此，作為教輔部門的圖書館，便可以利用現有的數據資源和場地資源，承擔起打造創業交流平臺的任務。

（三）定位于開設人文素養講座

目前，高職學生普遍缺失人文素養，受制于人文素養的缺失，將直接影響他們未來的合作意識和情緒自我控制能力的形成效果。為此，圖書館作為高職傳遞人文精神的重要場所，便可以通過開設人文素養講座來契合職教改革的要求。

三、高職圖書館工作模式構建

根據以上所述，高職圖書館工作模式可從以下四個方面來構建：

（一）建立圖書館與教學院系的溝通渠道

需要在需求導向下完成優化圖書館文本資料結構的任務，所以應建立圖書館與教學院系之間的溝通渠道。溝通渠道可以在線上和線下同時進行，線上主要依靠QQ平臺，線下則可以定期開設聯席會議。圖書館通過對教學院系需求信息進行統計分析，來分部展開文本資料結構優化工作。

（二）預算范圍內逐步優化文本資料結構

之所以要分部展開優化工作，歸因于圖書館的預算約束機制。在預算約束機制下與職教改革相契合，則需要以專業群為單位，采取“主線條+精細化”的文本資料優化原則，循序漸進地改觀當前以學科體系為中心的文本資料儲備現狀。

（三）優化配置場地資源建立創業交流室

高職圖書館方面需要集約化使用自身的場地資源，通過優化配置場地資源來為學生建立起創業交流室。這里需要指出，該創業交流室在室內陳設上可以模仿咖啡屋，并在室內配置紙片和多媒體設備。在這種溫馨的環境下，有助于學生開展“頭腦風暴”。再者，交流室應設置在頂層，不受圖書館常規工作的影響。

（四）突出豐富學生人文知識和個體體驗

圖書館應積極履行教輔職能，以自身的文獻學專業優勢向

學生開設有關行業信息查閱的知識講座，這樣能夠助力學生終身學習系統的建立。另外，采購與人文知識講授有關的電子資源，配合教學院系的實訓教學來為學生播放。

參考文獻：

[1]李繼紅.工學結合教育模式下高職圖書館利用提高的路徑探析[J].教書育人（高教論壇），2016（3）：102-104.

[2]張淑俠，何玉付.淺探“工學結合”模式下的高職圖書館服務工作[J].淮北職業技術學院學報，2012，11（5）：37-39.