中德合作辦學的教學探索和實踐

袁秀平　方祖華

摘 要：以上海師范大學信息與機電工程學院汽車服務工程專業（中德合作）為例，論述了中德合作辦學的特色和面臨的問題，針對其學生和專業課特點，積極探索新的教學方法，尋求適合中德合作專業學生的教學方式，通過加強學生和教師的語言培訓，規范教學內容，編寫中德合作專業專用教材，以及加強校企合作，拓展實踐和就業渠道等措施，取得了積極的成就。

關鍵詞：中德合作辦學；教學探索和實踐；教學方法

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：2095-7394（2017）02-0125-04

伴隨著經濟全球化大趨勢的不斷深入，我國工業現代化和國際合作的腳步也在不斷向前拓展，這需要大量掌握實用專業技術、具有國際化視野的高水平應用型人才作為人力資源支撐，應用型技術人才的培養也已成為我國社會經濟發展的迫切需要。

進入21世紀，我國高等教育為適應國家發展和經濟變革的需要，也需要進行相應的資源優化利用及教育模式的探索研究，其中，通過中外合作辦學，引進西方發達國家優質教育資源，吸納和借鑒國外先進教學理念、教學內容和方法，對優化和完善國內院校人才培養體系，推進我國教育現代化改革的進程具有重要的現實意義。

1 中德合作辦學項目簡介

多年來，上海師范大學積極拓展國際交流和合作，與美、英、德、法等多所高等院校和教育機構建立了合作交流關系。上海師范大學信息與機電工程學院與德國HWK手工業局開展了近10年的教學和實訓合作，旨在引進和學習德國職業教育模式，培養具有較強競爭力的汽車經濟技術應用型人才，深入實踐和探索應用型技術人才的培養方法，積累培養學生專業技能和實踐能力的教學經驗，為上師大拓展合作辦學之路奠定了基礎。近年來，汽車服務工程專業的畢業生大多數都從事在汽車設計制造、檢測維護、經營管理、保險理賠等各個汽車技術服務領域，包括各知名汽車及配套企業，并普遍獲得了就業單位的好評，合作辦學在其中起到了其應有的作用。

德國應用型技術大學在其幾十年發展歷程中，以其自身特色和教學質量成為世界職業教育學習和效仿的對象，它面向實際和應用，在校企合作和培養方式等方面體現了其鮮明特色。2012年，上海師范大學又與德國蘭茲胡特應用技術大學合作舉辦汽車服務工程專業本科教育項目，采用“2.5+0.5+1.0”模式，即前五個學期在本校學習，第六學期到德國HWK手工業局實習實訓，最后一年在德國蘭茲胡特應用技術大學學習，把中德合作辦學又向前推進了一步。

2 中德合作辦學的特色和目的

2.1 專業培養方向性強，注重學生實用能力培養

德國雙元制職業教育類似于國內的應用型本科教育，但在對職業能力培養的理解和教育實踐上具有其獨到之處，在目前國內教育改革的大環境下，通過中德合作辦學，對解決社會職業技能需求同高校人才培養教育的環節銜合有著實際的意義。

目前，中國國內重研究型人才、輕技能型人才的現象仍較突出。通過與德國高校合作，在機械制造及機電等專業方向，汲取德國先進的教育體系，并與國內的教育體制相融合，在高教體系上，逐漸側重實際操作、與生產緊密結合、與企業深入合作。通過這種模式學習出來的學生，往往實際動手能力較好，工作崗位的適應期較短，并有良好的語言能力，能夠較快融入企業文化當中，企業和社會對這樣畢業生的需求往往會體現在就業上能夠較受到歡迎。

上海師范大學信息與機電工程學院在汽車服務工程專業上的中德合作辦學，在教育模式上有針對性地采取了分段融合教育，有導向地循序漸進。這種教育模式能夠使學生在規劃好的教育體系框架內有序地完成學業。學生在國內學習除打好專業知識基礎外，能夠通過德語學習和雙語專業學習奠定國外學習階段的語言基礎和專業基礎，然后在德國進一步接受高等教育，除在語言上可以接受深造學習外，更為側重專業實踐的學習和培訓，有明確的方向性。可以避免傳統留學模式下部分學生直接出國因語言不通、環境陌生等因素而影響到學習興趣，甚至荒廢學業的弊病。

2.2 中德雙語教學，為國外實訓學習奠定語言基礎

中德專業的學生在進入大學第一年開始學習德語，學校引進經典原版德語教材，既符合中國人的學習特點，又可以學到原汁原味的德語，使學生在經過一年的德語學習后，能夠了解德國文化，能進行日常聽、說、寫及詞匯的積累，為他們到德國進修學習提供了必要的前提和基礎。為使學生能夠更快適應德國的大學專業教學，本專業教學大綱部分專業課在國內段即引入外教授課，并引進德方課程，實行中外教師聯合授課，循序漸進，逐步實現雙語教學，提升學生的德語及專業德語應用能力，通過在國內德語語言、專業課及實踐能力的學習，較好地解決了合作雙方教師的教學融合、較好地銜接國內學習和德國實訓學習，并為學生畢業后能夠進入德企工作開啟了一扇大門。

2.3 利用中德合作辦學，培養和建設師資隊伍

汽車服務工程部分專業課采用邀請外教授課，并采用中外教師聯合授課和雙語教學，這就要求建設一支熟悉德國應用型大學教學模式，會德語，具有企業工作經驗的教師隊伍。學院采用了多種方式，來提高教師雙語教學的業務水平。第一，采用“結對授課”方法，每一門課程均由中德雙方各派一名教師，共同研究授課內容、教學大綱、考試標準等具體問題，優化了教學內容和教學方式，幫助和引導學生掌握德語授課的專業詞匯和專業課基礎知識；第二，為進一步提高教師德語水平和教學能力，學院每年選派部分專業教師到德國相關大學及培訓機構進行專業課教學進修或培訓，在德國學校跟隨德國學生一起上課，參與課題試驗研究，并安排專業教師到相關德企進行實習考察取經，親身體驗國外教學模式和方法，充實完善自身教學內容，既擴大了我校教師國際化視野，又提高了我校整體師資水平；第三：學院出資利用寒暑假等時間，派專業老師去國內的語言培訓機構進行德語短期和長期培訓，以快速提高教師的德語水平，使教師在授課過程中與外教順利溝通，提高教學質量。

3 中德合作辦學中存在的問題及其對策

3.1 打實語言基礎，提高學生德語“專業+語言”能力

德語是一門小語種，學習德語本身較難，用德語講授專業知識，更是難上加難。本專業學生進校時沒有德語基礎，從大一進校才開始接觸德語，第二年學生的德語水平僅可滿足日常交流。而在大學第二年又要進入德語外教專業課教學階段，學生普遍欠缺專業詞匯量。專業課特點是專業性較強學生不容易聽懂，再加上用德語教學，學生更難聽懂。這樣容易使學生對這些課程失去了信心，從而厭倦這些外教課。我作為本專業德語外教課程（電工技術和電子技術）的助教，通過近兩年來的教學體驗和方法改進，感覺聽力、會話、專業詞匯特別重要，同時在德國高校授課基本以德語為主，所以良好的德語聽說能力對于以后到德國求學的學生來說很關鍵。因此我們在寒暑假對學生的德語進行集中培訓，加強聽力、詞匯，為學生德福考試進行強化。同時在每門外教課授課之前，把外教課件發給學生，助教也把相關專業詞匯作一詞匯表，讓學生參考著專業詞匯和中文相關教材，先把外教講義上的內容預習并翻譯出來，這樣授課效果提高了很多。

3.2 改進教學方法，提高雙語專業教學的授課效率

我作為電工技術和電子技術專業課程的助教，深深體會到專業課的授課除了基本概念和專業基礎知識外，更需要把所學知識與實踐相結合，將理論知識運用到實際中。因此在實際教學過程中，調整理論課和實驗課的課時，增加實驗教學的學時，同時將課堂搬到實驗室，在每個實驗元器件和設備上標注上德語注釋，德語外教一邊講理論知識，一邊將相應的電路元器件指給學生認識和熟悉，并一邊讓學生親自動手按照電路圖搭建相關電路進行實驗研究，這樣學生不僅認識了電工電子元器件，同時可以利用這些元器件搭建不同功能的電路，來驗證教授所講的理論知識，加深學生對基礎知識的理解和掌握，使學生真正感到學以致用。

3.3 規范教學內容，編寫德語專業專用教材

自中德合作辦學以來，大部分專業課所用教材是德國外教自行編輯整理的全德文講義，而每一年來的外教不一定是同一個外教，這樣的話，不同的外教帶來各自不同的講義，形不成規范，同時學生靠自身較難找到相適配的參考資料對照學習，造成專業知識的學習易浮于表面，對重要知識點的總結、消化理解和掌握可能會有所欠缺。基于以上原因，結合自己作為多年中德合作辦學專業課老師經驗，目前正在編寫電工技術德文教材，同時還配套編寫一本中文參考資料，用于突出電工技術德語教材各章節所需掌握的重要知識點，并篩出各章節對應的專業詞匯，以幫助學生學習和理解電工技術德語教學，達到在德語授課下能夠較好地掌握專業知識，并提高德語專業水平，同時，還能夠為后續的其它外教專業課程提供教學實踐經驗。

3.4 加強國內外校企合作，拓展實踐渠道和就業渠道

對中德合作汽車服務工程專業，在教學工作中突出了“強理論、講實踐、重體驗”的特色，加強學生的職業能力培訓。在大學第六學期學生將分成兩部分進行職業能力培訓。其中，通過德語考試和學業成績良好的學生，前往德國埃爾夫特或拜羅伊特進行6個月的全德語汽車專業實踐培訓，培訓結束后組織學生參加德國HWK考試，AHK試卷由德國工商大會提供，由考試委員會決定選用具體試卷，德方相關專家或教授參與有關工作并對考試全過程實施監控?？己撕细窨色@得德國工商大會（AHK）證書和相關職業資格證書，為學生就業提供有利條件。對于沒有去德國的學生，由德國外教和在德國學習并獲得德國職業培訓資格證書的教師，引進德國工程教育課程以及教學管理模式，完全按照德國職業培訓課程及流程，在本校實驗室、校外實習基地及相關汽車企業進行汽車專業實踐培訓。培訓結束后由德國外教及國內培訓老師按照德國HWK考核方式，進行結業考試。

4 結語

上海師范大學信息與機電工程學院不斷深入實踐和探索應用型技術人才的培養方法，通過汽車服務工程專業的中德合作辦學，引進和學習德國職業教育模式，把教育模式改革工作向前推進，力爭培養出具有競爭力的汽車經濟技術應用型人才。在數年的中德合作辦學過程中，針對辦學中存在的問題，采取多種教學方法和手段，有效提高學生德語“專業+語言”能力；通過理論課和實驗課的有機結合，以及編寫德語專業教材及配套中文參考資料，提高雙語專業教學的授課效率；通過各種培訓和實地學習考察，不斷提高中方教師整體雙語教學水平，并改進和完善教學方法；加強國內外校企合作，拓展實踐渠道，提高和增強學生畢業后的就業渠道和就業能力。上海師范大學在十幾年的中外合作辦學教改路上摸著石頭過河，遇到了不少問題，但是通過長期實踐活動，更積累了大量寶貴地中外合作辦學經驗，路越走越寬，越走越好。

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Teaching Exploration and Practice of Sino-german Cooperation in Running Schools

—— a Case Study of Automotive Services and Engineering（Sino-german Cooperation）

YUAN Xiu-ping， FANG Zu-hua

（College of Information， Mechanical and Electrical Engineering， Shanghai Normal University，

Shanghai 201418， China）

Abstract： Taking Automotive Services and Engineering（Sino-German Cooperation），College of Information， Mechanical and Electrical Engineering， Shanghai Normal University for example， this paper discusses the characteristics and problems of Sino-German Cooperation in running schools. According to the characteristics of the students and professional courses， we are actively exploring the new teaching methods and seeking for the teaching mode suitable for Sino-German Cooperation. Many kinds of measures have been adopted by way of strengthening of the students and teachers of language training， standardizing the teaching content， compiling the special professional materials for Sino-German Cooperation， strengthening College-enterprise Cooperation， expanding practice and employment channels. These exploration and practice have made positive achievements.

Key words： Sino-german Cooperation in running schools； teaching exploration and practice； teaching methods

責任編輯 祁秀春