新時期高校思想政治教育與就業指導教育研究

胡建權

摘要：隨著近年來經濟的發展，社會對人才的需求數量和質量上都有了新的要求，并且高校畢業生的數量連年上漲，面臨著越來越復雜的就業形勢，因此新時期加強對大學生的思想政治教育和就業指導，提升大學生的綜合素質和就業競爭力具有積極的意義。本文分析了新時期加強高校思想政治教育與就業指導教育的重要性，并提出了具體的發展對策。

關鍵詞：高校；思想政治教育；就業指導

一、新時期加強高校思想政治教育與就業指導教育的重要性

首先，加強高校思想政治教育與就業指導教育有助于提升大學生的綜合素質。近年來隨著社會經濟不斷發展，社會各界對大學生的要求也越來越高。如今大學生人才不僅要掌握專業的技能和知識，還應從思想品德及個人修養等多個角度提升自身綜合素質。在這種情況下，我國高校在進行大學生就業指導的過程中，必須加強對思想政治教育的滲透，為提升大學生的思想品德奠定良好的基礎。

其次，加強高校思想政治教育與就業指導教育有利于改善思想政治教育和就業指導教育工作效果。在有效融合高校思想政治教育與就業指導教育的過程中，根本的出發點是提升大學生培養質量，因此必須充分了解大學生的優勢及特點，提高大學生就業指導的針對性，高校思想政治教育和就業指導教育工作必須努力從學生的需求出發，并結合科學理論，為學生的全面健康成長奠定基礎。

二、新時期加強高校思想政治教育與就業指導教育的發展對策

1.在思想政治教育中引入就業指導教育

由于思想政治教育一般是教學主體通過課堂教學的方式對學生的思想政治觀念和道德觀念進行引導，使其人生觀、價值觀和道德觀符合社會要求的一種教學實踐，所以其課程內容不可避免地帶有枯燥乏味的特色，影響學生的學習熱情。在這一教學實踐中加入就業指導教育，可以使教學內容更加新穎、豐富、貼近學生生活，容易調動學生學習的積極性，取得更加優異的教學效果。而將就業指導教育引入到思想政治教育中來可以采取以下具體措施：

首先，在對國家的方針政策進行講解時可以對就業政策進行重點解讀。對國家方針政策的講解是思想政治教育最主要的內容之一，而就業政策則是國家方針政策中與大學生聯系最緊密的一項，也是大學生最為關注的一項。所以，在對國家方針政策進行講解時可以重點講解就業政策方而的內容，特別是國家對大學生就業扶持政策的內容可以考慮進行專項講解，一定要讓大學生在教學中感受到國家和學校對于學生的關懷，從而增強學生對于學習的興趣，提高學習效果。

其次，在對學生進行時政教育時可以重點分析當前我國的就業形勢。我國就業形勢受我國政治經濟形勢的影響又反作用于我國的政治經濟，是時事政治的重要內容，所以在進行時政內容的講解時可以引入對就業形勢的講解。大學生關注就業，在教學中引入對就業形勢的分析，既可以幫助學生對就業形勢進行全面的把握和判斷，也可以引導學生關注時事政治，關心我國經濟政治的發展。

第三，在對學生進行理想教育時可以引導和幫助學生進行職業規劃。在進行理想教育時引導學生進行職業規劃可以使學生將自身的理想和未來的職業傾向有機的結合，既增強了學生對于理想的追求動力，也幫助了學生合理的規劃自身未來的發展方向，在一定程度上避免了學生在就業時出現盲目擇業的現象，有助于使學校的就業指導工作有序的進行。

第四，在引導學生樹立正確的人生觀和價值觀時可以增加對于擇業觀和就業觀的講解。正確的人生觀和價值觀簡單地說就是人們對于各項事物正確的認識和態度，它對人們的價值判斷和價值選擇有著最直接的影響。而正確的擇業觀和就業觀是人們對于就業這一問題正確的觀點和看法，對人們的就業選擇有著重要的影響。所以，必須引導大學生樹立正確的就業觀，改變金錢至上的觀念，選擇適合自己的職業，真正的為社會服務，促進社會和諧發展。

2.在就業指導工作中融入思想政治工作

現階段我國就業形勢嚴峻，畢業生就業壓力大，所以在對學生進行具體的就業指導時，必須要加強對學生的思想政治教育，使學生理智地看待就業問題，合理的規劃就業方向。

第一，在實際的就業指導中要關注學生身心健康。如今大多數學生是在相對安逸的環境中成長起來的，心理承受能力較低，并且由于我國家庭教育的弊端導致絕大部分的學生自主能力也相對較差，所以很多學生在就業中遇到困難和挫折時會產生極端心理，甚至造成無法挽回的后果。這就需要學校在對學生進行就業指導時加強對學生的思想教育工作，關心學生生活，與學生進行交流溝通，緩解學生的就業壓力。特別是針對一些特殊的學生，教師還要對學生進行定期的心理疏導，引導其正確認識就業問題，增強其心理承受能力，維護學生的身心健康。

第二，幫助學生樹立正確的擇業觀和就業觀，鼓勵學生進行自主創業。我國高職院校的畢業生受市場經濟和就業壓力的影響往往會出現金錢至上、就業至上和關系至上等錯誤的就業觀。而對這些情況，學校在對學生進行就業指導時一定要對正確的擇業觀和就業觀進行講解，使學生切實根據自身的實際情況考慮適合自身發展的職業，實現自身價值。

第三，積極培養學生的社會責任感。大學生主要是20歲左右的青年人，受我國社會環境的影響，在進行職業選擇時，往往只考慮到自身的發展需要，而忽視了社會的需要，缺乏社會責任感，導致我國偏遠地區人才缺乏，經濟落后，對我國經濟發展產生影響。所以在對學生進行就業指導時，應該積極培養學生的社會責任感，使他們認識到自身的責任，在職位選擇時考慮國家的用人需求，科學合理地選擇職位，更好地為社會服務。

三、結論

大學生是未來社會發展的重要推動力量，是社會進步的中堅力量，需要教師的正確引導和教育。其未來的就業前景也與大學的教育不可分割，因此教師要努力探索更好的方式對當代大學生進行思想教育和相應的就業指導，為學生未來的更好發展打下堅實的基礎。

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