不斷發(fā)掘本土資源推進(jìn)民族文化進(jìn)校園

羅秋云

今年年初，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，其中提出“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量”，“豐富多彩的多民族文化是中華文化的基本構(gòu)成”。為弘揚(yáng)和傳承麗江優(yōu)秀民族文化，麗江市委、市政府根據(jù)中央和省里的指示精神，結(jié)合地方實(shí)際，在教育系統(tǒng)采取了一系列行之有效的民族文化傳承措施。

第一，強(qiáng)化民族文化教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理，健全民族文化教育研究體系

麗江市委、市政府提出“民族文化教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，納西族、彝族、傈僳族、白族、藏族有豐富的民族民間文化，民族文化教育要從娃娃抓起，要從中小學(xué)抓起，繼承好民族傳統(tǒng)文化。要通過(guò)民族文化教育，把麗江建設(shè)成民族文化強(qiáng)市?！蓖瑫r(shí)，還要求學(xué)校以打造“歌聲校園、書聲校園、書香校園”為宗旨，加強(qiáng)管理，大膽改革創(chuàng)新。這一思路為麗江市實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)民族文化教育打下良好基礎(chǔ)。

麗江市民族文化教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組確立了以美育為核心，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)；以“陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，挖掘潛能，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)”為目的；以繼承、借鑒、革新、推廣傳統(tǒng)的、民族的、地方的民族文化精華為途徑；以普及民族民間藝術(shù)教育，充實(shí)現(xiàn)行音樂(lè)、美術(shù)教材，改革課內(nèi)外民族文化教育方法和手段，改革民族文化教育科研、評(píng)價(jià)體系為內(nèi)容的工作思路，逐步完善中小學(xué)民族文化教育的框架體系。與此同時(shí)，市屬學(xué)校及區(qū)縣教育局也組建工作機(jī)構(gòu)。從市到縣區(qū)、校組成了較為完備的民族文化教育研究領(lǐng)導(dǎo)管理體系，保證民族文化教育在各級(jí)各類學(xué)校順利開展。

第二，有效利用各種渠道，加強(qiáng)民族文化教師培訓(xùn)

近年來(lái)，麗江市采取內(nèi)培外引、請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去等多種途徑，切實(shí)加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。

一方面加強(qiáng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)藝術(shù)教師提高專業(yè)學(xué)歷層次，選派骨干教師參加國(guó)家、省、市舉辦的民族文化教師培訓(xùn)，多管齊下。同時(shí)，還制定了《藝術(shù)教師培訓(xùn)方案》，自2003年至今，先后舉辦了7期民族文化傳承教師培訓(xùn)班，對(duì)全市中小學(xué)、幼兒園專兼職音、美教師和青年骨干教師進(jìn)行納西族史、納西拼音、東巴文化知識(shí)、民族歌舞、納西童謠等專業(yè)培訓(xùn)，將現(xiàn)代教育理論、國(guó)內(nèi)外民族文化教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、專業(yè)技能、教學(xué)藝術(shù)等納入培訓(xùn)內(nèi)容，內(nèi)聘本地人才，外聘專家學(xué)者授課，參訓(xùn)人員累計(jì)達(dá) 5 000人次。

另一方面，不斷培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)精神。以納西族人民千百年來(lái)受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶、男女老幼能歌善舞、有比較厚實(shí)的民族藝術(shù)底蘊(yùn)為社會(huì)基礎(chǔ)，充分利用麗江優(yōu)美的自然景觀和豐富的人文景觀，以“愛(ài)我民族”“愛(ài)我家鄉(xiāng)”“贊美麗江”為主要內(nèi)容，以麗江古跡密集、景觀薈萃、名人眾多、歷史文化悠久、宗教文化神秘、民族風(fēng)情迷人、民族民間藝術(shù)文化豐富多彩等地方特色為生動(dòng)教材，深入開展藝術(shù)教師培訓(xùn)工作。

第三，打造特色校園，營(yíng)造人文環(huán)境

麗江市堅(jiān)持把學(xué)校作為德育工作的主陣地，在校園文化建設(shè)方面充分展示民族特色。一是校園物質(zhì)文化建設(shè)體現(xiàn)民族特色，展現(xiàn)民族風(fēng)貌。在校園建筑、休息活動(dòng)場(chǎng)所，根據(jù)實(shí)際情況配備民族體育設(shè)施、懸掛鄉(xiāng)土名人畫像名言、鄉(xiāng)土風(fēng)景畫等。二是校園精神文化建設(shè)包含民族特色內(nèi)容。結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)，創(chuàng)作有民族特色的校歌，設(shè)計(jì)有民族特色的?；?，在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上融入民族文化內(nèi)容。三是校園制度文化建設(shè)反映民族精神。培育未成年人對(duì)家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)的民族情結(jié)和親情觀念，逐步升華其對(duì)偉大祖國(guó)、偉大民族的熱愛(ài)，以此提高未成年人的思想道德素質(zhì)，塑造未成年人的健全人格，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)。

第四，充分利用豐富的地方文化資源，構(gòu)建民族文化教材開發(fā)體系

中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的核心是教材改革， 要使傳承民族藝術(shù)文化更系統(tǒng)、全面和規(guī)范，關(guān)鍵在于有一套傳承民族藝術(shù)文化的地方民族藝術(shù)教材。麗江發(fā)動(dòng)當(dāng)?shù)厣钣杏绊懙拿褡遄髑摇⒚褡逡魳?lè)家、民族美術(shù)家、民間藝人、民族工藝制作者、東巴學(xué)者、宗教人士、科研人員、文化藝術(shù)工作者等，形成強(qiáng)大的傳承民族藝術(shù)文化、推動(dòng)民族文化教育改革的隊(duì)伍，全方位對(duì)麗江文化藝術(shù)瑰寶的傳承和發(fā)展工作進(jìn)行診脈。從東巴藝術(shù)、民族音樂(lè)、民族舞蹈、民間美術(shù)4個(gè)方面挖掘、收集、整理民族民間藝術(shù)資源，編寫出民族文化教育鄉(xiāng)土教材，并于2005年通過(guò)云南省中小學(xué)教材審編委員會(huì)審定，在全市范圍內(nèi)使用。同年，全國(guó)農(nóng)村藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在麗江召開，麗江市藝術(shù)教育教研成果贏得教育部領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。玉龍縣、古城區(qū)被教育部批準(zhǔn)為“全國(guó)農(nóng)村民族文化教育實(shí)驗(yàn)縣”。于2008年出版《納西兒歌》《納西經(jīng)典民歌與詩(shī)詞》光碟，向全市學(xué)校發(fā)行了6 000余張，進(jìn)一步充實(shí)了民族文化教育教學(xué)內(nèi)容。聘請(qǐng)當(dāng)?shù)厮嚾说叫Ｅ嘤?xùn)教師或長(zhǎng)期授課，地方藝術(shù)課的內(nèi)容不斷得到豐富。為保證課程開設(shè)，利用多種行政手段，督促各中小學(xué)開齊開足音、體、美課程，并要求各學(xué)校按藝術(shù)課程總量的15%左右開設(shè)地方藝術(shù)課程。從2014年開始，部分學(xué)校又增設(shè)“民族文化傳習(xí)課”，每周一節(jié)，促進(jìn)了民族文化的傳習(xí)。

第五，依托地方民族文化，去粗取精，廣泛應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)

麗江市63個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）及辦事處都有各自的文化生活習(xí)俗，民族民間文化底蘊(yùn)豐厚。學(xué)校民族文化教育依托地方文藝資源，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。依據(jù)當(dāng)?shù)孛褡逡魳?lè)，依靠當(dāng)?shù)孛耖g藝人，總結(jié)整理出具有麗江民族特色的音樂(lè)作品、手工藝作品的設(shè)計(jì)制作方法，從中精選適合編入校本教材的內(nèi)容，對(duì)以往使用的音樂(lè)、美術(shù)教材進(jìn)行改革創(chuàng)新。玉龍縣黎明鄉(xiāng)茨科完小就是依托地方民族文化，取得民族文化傳承與素質(zhì)教育雙豐收的典型范例。茨科完小通過(guò)聯(lián)合退休教師（當(dāng)?shù)赜忻拿褡迕耖g藝人）秦繼堯，組建樂(lè)隊(duì)（二胡隊(duì)、揚(yáng)琴隊(duì)、笛子隊(duì)、民樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)），自制民族樂(lè)器進(jìn)行演出訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生在音樂(lè)才藝方面，如樂(lè)器演奏、歌曲演唱等方面都有一技之長(zhǎng)。學(xué)校每周一次全校性文藝活動(dòng)給學(xué)生提供了展示才藝的平臺(tái)，達(dá)到培養(yǎng)綜合素質(zhì)的目的。學(xué)校還在各種節(jié)日期間到鄉(xiāng)村社區(qū)進(jìn)行演出。這些活動(dòng)不但促進(jìn)了學(xué)生藝術(shù)技能的進(jìn)步和心理素質(zhì)的提高，而且成為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)文化活動(dòng)中一道亮麗的風(fēng)景線。

第六，扶持民族文化教育特色學(xué)校，總結(jié)推廣，輻射全市

重點(diǎn)扶持與普及提高相結(jié)合是麗江市民族文化教育改革與發(fā)展的思路。1999年，原麗江縣開始進(jìn)行全國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)時(shí)，縣教育局就組建了“一團(tuán)五基地”，即納西娃娃藝術(shù)團(tuán)、黃山民族舞基地、白沙細(xì)樂(lè)基地、拉市民族打跳基地、黎明鍋莊舞基地、塔城勒巴舞藝術(shù)基地。市教育局以此為龍頭在全市鋪開民族文化教育，各學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況紛紛建章立制，以課堂教學(xué)為主陣地，不斷完善民族文化教育網(wǎng)絡(luò)。在一批骨干教師的倡導(dǎo)和影響下，廣大師生積極參與到民族文化教育活動(dòng)中，很多學(xué)校成立了合唱團(tuán)、器樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)等興趣活動(dòng)小組。在“一團(tuán)五基地”精益求精發(fā)展的同時(shí)，扶持了一部分有藝術(shù)特色的學(xué)校。各區(qū)縣學(xué)校利用當(dāng)?shù)刭Y源，注重特色，積極探索藝術(shù)教研，大批學(xué)校在“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”方針的指導(dǎo)下，組建東巴舞表演隊(duì)、開設(shè)“納西語(yǔ)、漢語(yǔ)”雙語(yǔ)教學(xué)班、納西族民間藝術(shù)傳習(xí)班等，使麗江市民族文化教育如雨后春蕾，迅速發(fā)展。

第七，廣泛利用社會(huì)資源，促進(jìn)學(xué)校民族文化教育教學(xué)，使民族文化傳承與發(fā)展相結(jié)合

隨著麗江旅游業(yè)的發(fā)展，社會(huì)各界人士進(jìn)入麗江，關(guān)注麗江，以各種方式支持麗江的發(fā)展。2006年8月，玉龍縣塔城鄉(xiāng)被中國(guó)藝術(shù)家協(xié)會(huì)命名為“勒巴舞之鄉(xiāng)”，塔城中心完小被授予“勒巴舞藝術(shù)傳承基地”牌匾。2007年5月，塔城鄉(xiāng)暑明村被麗江市文化局正式命名掛牌為“東巴生態(tài)文化保護(hù)村”，暑明小學(xué)被授予“東巴文化傳承基地”。隴巴完小被中國(guó)麗江勒巴舞傳承協(xié)會(huì)授予“勒巴舞傳習(xí)基地”。2008年9月，在麗江民族文化研究會(huì)的全力支持下，在民族文化底蘊(yùn)較為濃厚的玉龍縣魯?shù)猷l(xiāng)新主村完小掛牌成立東巴文化學(xué)校，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)貣|巴繼承人為學(xué)校的東巴文教師，在全校三至六年級(jí)每周每班開設(shè)一節(jié)東巴文化課。2008年7月，深圳市松禾成長(zhǎng)基金會(huì)成立了“五十六個(gè)民族五十六個(gè)少年合唱團(tuán)”——中國(guó)麗江·深圳松禾慈善基金納西族少年合唱團(tuán)，隨后，又在黎明鄉(xiāng)云旅希望小學(xué)組建傈僳少年合唱團(tuán)，基金會(huì)派專家或聘請(qǐng)當(dāng)?shù)厮嚾藢?duì)團(tuán)內(nèi)人員進(jìn)行培訓(xùn)。2008年10月16日，納西族少年合唱團(tuán)的36名學(xué)生赴深圳參加國(guó)際旅游文化節(jié)演出；2010年5月至6月間，納西少年合唱團(tuán)和黎明傈僳少年合唱團(tuán)再次赴深圳參加深圳特區(qū)成立30周年文藝演出，他們的精彩演出，贏得國(guó)內(nèi)外人士的贊譽(yù)。

歷經(jīng)多年的積淀與發(fā)展，麗江市民族文化教育工作已逐漸步入科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道。在接下來(lái)的工作中，麗江市將繼續(xù)深入發(fā)掘本土民族文化教育資源，將民族文化教育推向新的高度，為中華文化的傳承與弘揚(yáng)做貢獻(xiàn)。