案例教學(xué)在企業(yè)安全培訓(xùn)中的應(yīng)用

喬杏英

摘 要：在實(shí)際應(yīng)用中，案例教學(xué)主要是在培訓(xùn)過(guò)程中引進(jìn)案例，通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)、深入研究、內(nèi)容反饋等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的完善。這種教學(xué)方法是結(jié)合了認(rèn)知理論、構(gòu)建主義理論、人本理論等內(nèi)容，構(gòu)建全新的理論基礎(chǔ)，提高企業(yè)安全培訓(xùn)的效果。本文針對(duì)案例教學(xué)法的概念、特點(diǎn)、實(shí)際運(yùn)用等相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作人員提供參考。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；企業(yè)；安全培訓(xùn)；特點(diǎn)；應(yīng)用

隨著企業(yè)生產(chǎn)中安全形勢(shì)的嚴(yán)峻化，在進(jìn)行企業(yè)安全培訓(xùn)時(shí)，如何才能提高培訓(xùn)效果已經(jīng)成為培訓(xùn)負(fù)責(zé)人員關(guān)注的重點(diǎn)。隨著社會(huì)格局的變化，以往的培訓(xùn)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求，因此，案例教學(xué)法逐漸被引入到企業(yè)培訓(xùn)中去。通過(guò)運(yùn)用該方法，使教師能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)安全的重視程度，有助于提高培訓(xùn)效果。

一、案例式教學(xué)概述

案例教學(xué)法最初是在美國(guó)展開(kāi)應(yīng)用的，它是通過(guò)將企業(yè)運(yùn)行中面臨的困境以及獲得的成功引入到教學(xué)課堂中，借此拓寬學(xué)生的思維。在進(jìn)行企業(yè)安全培訓(xùn)的時(shí)候，結(jié)合案例教學(xué)法，將真實(shí)的安全事故案例引入教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)特定安全場(chǎng)景的展現(xiàn)，使培訓(xùn)人員能夠獲得更加真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)而做出準(zhǔn)確的分析，提出針對(duì)性的安全對(duì)策，從思想上轉(zhuǎn)變他們對(duì)安全的認(rèn)知，避免出現(xiàn)習(xí)慣性違章現(xiàn)象。進(jìn)行案例教學(xué)培訓(xùn)的主要途徑就是將實(shí)際生活中的案例與教學(xué)理論合理的融合在一起，提高員工對(duì)待問(wèn)題的分析和處理能力。

二、案例式教學(xué)的特點(diǎn)

1、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞案例展開(kāi)；2、案例教學(xué)賦予學(xué)員在真實(shí)情境中擔(dān)任特定角色的責(zé)任，將學(xué)員置于決策者的位置思考問(wèn)題；3、案例教學(xué)建立在討論的基礎(chǔ)之上，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的獨(dú)立思考、師生之間的互動(dòng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在此過(guò)程中教師和學(xué)員角色的轉(zhuǎn)變、討論的多視角；4、案例教學(xué)不僅關(guān)注結(jié)論本身，更加關(guān)注得出結(jié)論的過(guò)程和對(duì)理論在理解和檢驗(yàn)基礎(chǔ)之上的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。

三、案例教學(xué)法實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)與局限

通過(guò)在企業(yè)安全培訓(xùn)中開(kāi)展案例教學(xué)，創(chuàng)設(shè)針對(duì)性的教學(xué)情景，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，可以明顯的提高培訓(xùn)對(duì)象對(duì)安全作業(yè)和管理的認(rèn)知程度。案例教學(xué)法普遍適用于各種企業(yè)的安全培訓(xùn)，具有較強(qiáng)的生命力，能夠很好地推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。但是，案例教學(xué)法也存在局限性，首先，案例教學(xué)必須基于教師對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和熟練運(yùn)用，才能在課程上進(jìn)行有效引導(dǎo)、系統(tǒng)分析，案例教學(xué)法永遠(yuǎn)只是提高教學(xué)效果的手段和方式；其次，案例教學(xué)法運(yùn)用效果還有其他制約因素，例如培訓(xùn)對(duì)象因未形成參與思考的習(xí)慣，存在對(duì)相關(guān)知識(shí)的誤解，教師引導(dǎo)方式運(yùn)用不合理，教師缺乏教學(xué)親和力等，因此，案例教學(xué)法在安全培訓(xùn)中需要靈活運(yùn)用。

四、案例式教學(xué)的運(yùn)用

（一）授課前的導(dǎo)入階段

教師必須領(lǐng)會(huì)案例式教學(xué)法的內(nèi)涵，掌握授課技巧，不要拘泥于形式，要?jiǎng)?chuàng)新思維、采用靈活的方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)員足夠的時(shí)間認(rèn)真閱讀案例，形成自己的問(wèn)題或觀點(diǎn)。一般的培訓(xùn)以小組為單位指定出代表，不再以教師為中心。在學(xué)員閱讀案例的過(guò)程中，教師一般需要引導(dǎo)思考的問(wèn)題是：案例事故的原因是什么、事故應(yīng)采取哪些應(yīng)急措施、有哪些預(yù)防措施、怎么才能將損失減小到最小等。

（二）學(xué)員研討階段

在學(xué)員研討階段，主要包含了教師組織人員討論、學(xué)員提出問(wèn)題解決對(duì)策、學(xué)員闡述個(gè)人觀點(diǎn)三個(gè)環(huán)節(jié)。1、教師組織人員討論：該環(huán)節(jié)是由教師主導(dǎo)，組織學(xué)員進(jìn)行分組探討，將實(shí)際生活中存在的安全問(wèn)題進(jìn)行討論，并且需要結(jié)合案例的內(nèi)容，使學(xué)員能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到如何在實(shí)際的工作中落實(shí)安全培訓(xùn)內(nèi)容。開(kāi)展此項(xiàng)工作的主要目的，是為了通過(guò)學(xué)生自己的研討，牢固的掌握安全培訓(xùn)知識(shí)，掌握處理安全問(wèn)題的具體方法和步驟，并且能夠拓寬他們的思維和遇到安全問(wèn)題時(shí)的處置能力。2、學(xué)員提出問(wèn)題解決對(duì)策：如果學(xué)員對(duì)案例分析完成后，提出了具體的解決辦法，教師可以組織研討小組進(jìn)行分組闡述，將各組制定的解決對(duì)策進(jìn)行描述，與整個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行分享。3、完成了小組的發(fā)言之后，教師還可以動(dòng)員各個(gè)小組的成員分別進(jìn)行發(fā)言，可以將自己的感想描述出來(lái)，這樣就可以直接觀察到案例教學(xué)培訓(xùn)的效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，制定改善對(duì)策。與此同時(shí)，還可以組織學(xué)員闡述關(guān)于自己所從事崗位的特點(diǎn)、安全工作的重點(diǎn)等內(nèi)容，為教師提供更加豐富的培訓(xùn)案例。

（三）教師歸納與點(diǎn)評(píng)階段

教師應(yīng)充當(dāng)觀察者的角色，引導(dǎo)學(xué)員，以更有效的方法進(jìn)行思考，營(yíng)造一種利于反思、利于創(chuàng)新的氛圍。教師要注意啟發(fā)學(xué)員，引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)從多角度、多層次去分析問(wèn)題，重點(diǎn)作好歸納與點(diǎn)評(píng)工作，通過(guò)歸納與點(diǎn)評(píng)使培訓(xùn)效果得到進(jìn)一步的升華。教師在歸納與點(diǎn)評(píng)過(guò)程中應(yīng)用辨證的、唯物的思想來(lái)引導(dǎo)學(xué)員的思維，統(tǒng)一大家的觀點(diǎn)，提高他們對(duì)案例實(shí)質(zhì)的判斷力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的邏輯思維能力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。還要鼓勵(lì)學(xué)員將新知識(shí)、新技術(shù)、新方法應(yīng)用到今后的工作中去。教師在整個(gè)案例教學(xué)結(jié)束后，要對(duì)教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。

五、結(jié)語(yǔ)

案例教學(xué)法在我國(guó)的培訓(xùn)中還沒(méi)有得到充分的運(yùn)用，在此階段，我們需要在培訓(xùn)實(shí)踐中加強(qiáng)創(chuàng)新和改善，結(jié)合我國(guó)企業(yè)的實(shí)際狀況，制定切合實(shí)際的培訓(xùn)方案。要認(rèn)清案例教學(xué)法的特點(diǎn)和存在的優(yōu)勢(shì)、問(wèn)題，對(duì)限制案例教學(xué)法發(fā)揮培訓(xùn)效果的因素進(jìn)行深入的分析，制定科學(xué)的改善對(duì)策，注重對(duì)案例教學(xué)法實(shí)踐中各個(gè)環(huán)節(jié)的分析和研究，把握其中的要點(diǎn)，提高安全培訓(xùn)效果。

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