加強研究生創新創業教育的對策

劉晨曦

摘 要：本文針對當前研究生創新創業教育中存在的問題，通過分析成因，提出了提升研究生創新創業教育水平的改進措施和建議，為創新創業教育發展提供新思路，打開新局面。

關鍵詞：創新創業教育 工作環境 建設

一、加強與改進研究生創新創業教育的重要意義

我國研究生正面臨著嚴峻的就業形勢，招聘崗位不斷萎縮，企事業單位對碩士生的需求量大幅減少。加之研究生存在可塑性差、年齡偏大、容易跳槽等劣勢，很多單位在錄用新人時都傾向于本科生，因此創業無疑成為發揮研究生才能、體現價值的“自救之路”。通過創新創業教育，豐富就業渠道，讓一部分具備條件的學生走上創業發展的道路。

當前，研究生創業比例偏低，根據教育部2013年一項調查統計，52.3%的研究生有過自主創業的想法，但是真正付諸實施的不到7.8%，最終走上創業道路的只有1.8%。因此加強研究生創新創業教育就成為急需解決的重要課題。

二、創新創業教育體系建設中存在的問題

1.開展創新創業教育的意識還不強

部分高校的主管部門對研究生層面的創新創業教育還停留在初級階段，工作重心放在本科生上，忽視了研究生群體，或流于形式，對于創業理論的研究比較膚淺，對于此項工作的重要性和緊迫性理解得還不透徹深入，往往為了應付上級主管部門檢查，臨時拼湊文件和支撐材料，創新創業的理念還沒有深入人心。

2.現有教育模式與培養需求脫節

高校傳統的研究生教育模式注重于專業學習和科學研究，學生看重成績和論文發表，往往輕視創新創業知識學習。很多高校尚未把創新創業教育納入到研究生培養目標體系中，依舊按照傳統的教育方式進行培養，重視知識傳授，對于動手能力和實踐操作不太重視，往往導致學生的創業意識和創新精神嚴重不足。

3.資金和硬件設施匱乏，形式單一

很多高校因為種種原因，沒有設立專門用于研究生創新創業教育的專項資金，創業園區和場地建設明顯滯后，甚至沒有專門的學生創業基地，硬件上存在較大差距，嚴重影響了研究生開展創新創業活動的積極性和效果。且當前研究生創業形式比較單一，像筆者所在學校這樣的文科院校，創業項目多集中在教育培訓和翻譯領域，缺乏多樣化和深度化。

4.師資力量嚴重不足

我國高校創新創業師資主要是來自于專業教師或輔導員和教輔人員，教師本身缺乏創業實踐經驗，不能感同身受，在課程教授過程中不能與學生產生共鳴和互動，無法有效調動學生的積極性。雖然部分高校從企業聘請專家做兼職教師，但仍舊缺乏系統的教學體系。加之經費有限、政策措施落實不到位，教師指導或講授創業課程的積極性普遍不高，對此投入的精力和時間更是有限。

三、加強研究生創新創業教育的建議和對策

1.加強創新創業理念教育

要使研究生創新創業教育工作取得實質性進展，高校要從提升研究生綜合素質入手，正確認識此項工作的重要現實意義，從本單位實際出發，努力從領導班子配備、政策扶持、師資調配、硬件投入等方面提供全力支持。同時出臺政策鼓勵和引導教師開展理論研究，分析存在的制約因素，制定可操作性強的解決對策，為研究生創新創業教育的開展提供全方位保障。

2.優化課程結構，完善課程體系

當前大部分高校在創新創業教育課程體系建設上相對滯后，學校應充分征求師生建議，召開座談會，在認真調研的基礎上調整課程設置，結合培養方案和學校實際優化課程結構，將專業教學與創新創業教育相融合，提供實踐平臺，豐富活動載體，全面提升研究生的創業技能。

3.大力加強師資隊伍建設

應成立由學校主管領導參與的創新創業教育領導機構，加強頂層設計，在現有人事制度的基礎上向一線授課教師傾斜，給予相應的配套保障，做好激勵和退出機制建設，不斷充實師資隊伍的數量和質量，建立明確的反饋機制，保證教學質量，確保教學時效。

4.努力營造良好的工作環境

在推進研究生創新創業教育的過程中，高校主管部門除了提升學校硬件條件，還要營造創新創業的濃厚氛圍，充分調動全體師生的主觀能動性，利用校院兩級實習實踐基地、合作共建單位和校友會等資源，為學生搭建鍛煉實踐的平臺，注重新聞宣傳和報道，全面優化工作環境，提升工作整體水平。

（作者單位：天津外國語大學日語學院）