“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

摘要：隨著科技的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”被廣泛地應(yīng)用于教育的各個(gè)領(lǐng)域，為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提供了更為廣闊的教學(xué)空間，使英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)達(dá)到一個(gè)新的高度。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的有利條件，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)背景下的多媒體使英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)成為教學(xué)的常態(tài)。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了研究，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提出了一些教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境 英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué) 研究

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有了前所未有的機(jī)遇和平臺(tái)。由于英語(yǔ)口語(yǔ)自身的特性，更適用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)。互聯(lián)網(wǎng)的開放性、靈活性、廣泛性為英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，移動(dòng)終端的使用使師生之間、生生之間、人機(jī)之間形成互動(dòng)的生態(tài)課堂，為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教學(xué)的融合，將為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、教師教學(xué)學(xué)習(xí)和構(gòu)建生態(tài)化學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提供了信息化條件

隨著互聯(lián)網(wǎng)向教育領(lǐng)域的滲透，伴隨著教育信息化的不斷深入，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下該如何更好地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是擺在每一個(gè)英語(yǔ)教師面前的問(wèn)題。“十二五”期間，學(xué)校信息化建設(shè)成果為信息化教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。英語(yǔ)口語(yǔ)作為英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，在當(dāng)代國(guó)際化大環(huán)境下變得越來(lái)越重要。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”是基礎(chǔ)教育發(fā)展的前提條件

“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的提出，給每一個(gè)教育工作者提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在教育信息化中貫徹“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，創(chuàng)造教育系統(tǒng)健康可持續(xù)發(fā)展的新生態(tài)，是當(dāng)前教育面臨的重大戰(zhàn)略課題[1]。在這樣一個(gè)大背景下，每一位英語(yǔ)教師都應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代需求，努力創(chuàng)新英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方式方法，利用一切可以利用的網(wǎng)絡(luò)手段、信息技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)。

“十二五”期間，學(xué)校信息化工作取得了階段性成果，為信息技術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，提供了條件。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分運(yùn)用這些有利的條件和成果，使英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上變得更加得心應(yīng)手。教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化，英語(yǔ)口語(yǔ)在教育過(guò)程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)口語(yǔ)教學(xué)發(fā)展，從而適應(yīng)正在到來(lái)的信息化社會(huì)提出的新要求。教育部發(fā)布《教育信息化十年規(guī)劃》到現(xiàn)在十年的時(shí)間已過(guò)半，取得了很大的成果，基本上實(shí)現(xiàn)了最初的要求，計(jì)算機(jī)已經(jīng)全面普及，多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊也都遍及教育的各個(gè)角落。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該充分運(yùn)用這些信息化技術(shù)成果和設(shè)備，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展促進(jìn)了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。口語(yǔ)教學(xué)需要一定的設(shè)備和環(huán)境，教育現(xiàn)代化條件下網(wǎng)絡(luò)的普及為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)更為便捷和迅速地選取口語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。當(dāng)今社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)，是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了每個(gè)人生活的一部分，電腦、手機(jī)等通訊工具的普及把每個(gè)人和網(wǎng)絡(luò)緊密地聯(lián)系在了一起。人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴性越來(lái)越強(qiáng)，這也為每個(gè)人的自主學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的條件。在信息社會(huì)，信息技術(shù)的發(fā)達(dá)使得廣泛的學(xué)習(xí)資源得到共享。網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)生活提供了便利，也為英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)習(xí)提供了更多的便利。英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)習(xí)應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和途徑。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到了提升。對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，除了課堂學(xué)習(xí)以外，學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)也至關(guān)緊要。自主學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)模式不要求統(tǒng)一的學(xué)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容、統(tǒng)一的學(xué)習(xí)時(shí)間和統(tǒng)一的教學(xué)要求，學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等決定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、進(jìn)度和方式[2]。目前隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)性的自主能力也得到不同程度的提升。互聯(lián)網(wǎng)不僅提高了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更主要的是使學(xué)生的自主性也得到了提高。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的新要求

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)帶來(lái)了豐富的教學(xué)設(shè)備、學(xué)習(xí)設(shè)備、學(xué)習(xí)資料，這都是英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)者的福音。信息化教育作為國(guó)家教育戰(zhàn)略，為各類學(xué)習(xí)者提供了極大的學(xué)習(xí)平臺(tái)。信息技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用于教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)與教學(xué)的深度結(jié)合必將使英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)與學(xué)習(xí)更加便利。

1.信息技術(shù)與教育教學(xué)深度結(jié)合

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，各種教學(xué)平臺(tái)、資源共享庫(kù)也隨之建立，越來(lái)越多的軟硬件設(shè)施也引入教學(xué)。先進(jìn)教學(xué)設(shè)備如投影儀、大屏幕電腦的引入都能實(shí)時(shí)、生動(dòng)地展現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生如身臨其境般進(jìn)行學(xué)習(xí)，比傳統(tǒng)的粉筆加黑板教學(xué)模式更加立體和豐富，結(jié)合真實(shí)的視聽資源，教師的講授也更加生動(dòng)，在視覺(jué)的沖擊下學(xué)生的情感得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)的熱情也更加高漲。加上各種學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立及硬件設(shè)備的完善，更加豐富了英語(yǔ)口語(yǔ)的教與學(xué)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)的不斷運(yùn)用，教師的信息技術(shù)教學(xué)水平得到了提高，教師的教育觀念也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，教師已從傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，具備了應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。這主要表現(xiàn)在如下方面：增強(qiáng)了信息意識(shí)，教學(xué)所用資料更加先進(jìn)前衛(wèi)；能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，熟練掌握有關(guān)的電腦知識(shí)和有關(guān)的操作技能，對(duì)于相關(guān)軟件能夠熟練應(yīng)用，設(shè)計(jì)和制作課件的能力有了很大提高；能進(jìn)行單機(jī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教師自身的專業(yè)素養(yǎng)得到了提高，人格魅力也得到了提升。由于各個(gè)教育部門的重視加上近些年對(duì)教師專業(yè)水平的培養(yǎng)，在英語(yǔ)口語(yǔ)信息化教學(xué)方面，教師的信息技術(shù)水平也隨之得到了整體提高，為更好地運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)提供了條件。

2.提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)能力

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及進(jìn)入學(xué)校和家庭，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)也有所改變，學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到可以根據(jù)自己的需要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)。在教師的指導(dǎo)下有選擇性地自主學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源充足，學(xué)習(xí)方式靈活

隨著互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品也日漸豐富，這也為英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了很多條件，只要你想學(xué)、想說(shuō)就一定能做到。例如學(xué)習(xí)機(jī)、手機(jī)、iPad等學(xué)習(xí)工具的運(yùn)用。另外學(xué)習(xí)資料廣泛化、多媒體以及學(xué)習(xí)用品的多樣化，帶來(lái)了學(xué)習(xí)資料的廣泛化、共享化，學(xué)生可以通過(guò)不同的途徑得到各異的學(xué)習(xí)資料，使英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得更加容易。現(xiàn)在有很多英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，可以在課外隨時(shí)學(xué)習(xí)，還可以通過(guò)手機(jī)APP下載英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件隨時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)；還可以在網(wǎng)上進(jìn)行視頻英語(yǔ)學(xué)習(xí)，以及下載視頻課、英語(yǔ)演講等，這些資料的獲取為英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了更廣泛的條件。因?yàn)橛辛硕嗲赖慕涣鳎矂?chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有地域性限制，可以在網(wǎng)上隨時(shí)隨地和世界上任何地方的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，甚至可以直接和英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的人進(jìn)行交流。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下這一切都顯得那么平常，相比于過(guò)去沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代簡(jiǎn)直不可思議。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的主要方法

國(guó)內(nèi)的教育研究者將建構(gòu)主義、交際法、任務(wù)型學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等理論與策略和口語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行了大量的研究探索與實(shí)踐，也取得了一些卓有成效的成果，但相比于英語(yǔ)教學(xué)其他方面的研究，對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有充分展開[3]。鑒于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給教育發(fā)展的契機(jī)，踐行國(guó)家信息化建設(shè)的理念，為了更好地開展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，教育教學(xué)單位首先要重視英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，打破應(yīng)試教育的狹隘思想，為此各教學(xué)單位可以設(shè)定自己的考核機(jī)制。比如可以自己設(shè)定口語(yǔ)考試，在課程設(shè)置上要合理，在課時(shí)允許的范圍內(nèi)可以開設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課，在條件允許的情況下可以定期請(qǐng)外教進(jìn)課堂，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，讓學(xué)生在外教課上感受純英文的交流與學(xué)習(xí)的氛圍，組織學(xué)生排練英語(yǔ)話劇、參加國(guó)際交流活動(dòng)等。在資源共享方面可以根據(jù)自己的信息化建設(shè)設(shè)立共享平臺(tái)，及時(shí)分享學(xué)習(xí)資源。

1.教師利用多媒體豐富課堂教學(xué)

教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體豐富課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)模式已經(jīng)完全不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，單一的一言堂模式也必然會(huì)被學(xué)生淘汰。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教師要充分利用多媒體技術(shù)豐富上課的內(nèi)容，充分利用聲、像資源和網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供立體的學(xué)習(xí)環(huán)境。要充分備課，利用各種手段制作PPT，用實(shí)時(shí)資料承載英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2.課外教學(xué)與師生互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展為師生間的隨時(shí)互動(dòng)提供了便利的條件。要充分利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造新的教學(xué)方法，充分利用課外時(shí)間加強(qiáng)師生互動(dòng)。例如可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行微課教學(xué)，通過(guò)平臺(tái)互動(dòng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而更好地把握課堂教學(xué)。也可以利用手機(jī)軟件如微信建立英語(yǔ)口語(yǔ)微信學(xué)習(xí)交流群，老師可以就某個(gè)話題展開討論，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，這種學(xué)習(xí)不受地點(diǎn)的約束，使得學(xué)習(xí)變得更加靈活。利用方便的聯(lián)系方式多和學(xué)生交流，促使學(xué)生親其師而信其道。

3.學(xué)生之間網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)

作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生之間的溝通是最沒(méi)有障礙的。學(xué)生之間可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，根據(jù)自己的愛(ài)好建立不同的小組，小組成員之間可以展開學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該充分利用語(yǔ)言使用的合作特征，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中創(chuàng)造互動(dòng)協(xié)同條件，積極參與合作互動(dòng)，在互動(dòng)中強(qiáng)化正確語(yǔ)言輸入的協(xié)同效應(yīng)[4]。鑒于學(xué)生自主交流的積極性可能不高，這就需要教師的引導(dǎo)與監(jiān)督，教師可以不直接參與交流，但一定要有相互學(xué)習(xí)的檢測(cè)手段。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源充足，獲取知識(shí)的途徑更加快捷。每一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)者都要充分利用網(wǎng)絡(luò)，主動(dòng)通過(guò)不同的學(xué)習(xí)工具、不同的途徑獲取學(xué)習(xí)資料進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)。可以通過(guò)手機(jī)軟件多聽地道英語(yǔ)，糾正自己不正確的發(fā)音。利用網(wǎng)絡(luò)資源多讀多聽多背誦精美文章，多聽經(jīng)典英文錄音，包括看英文原版電影，從而變得敢于說(shuō)。豐富的學(xué)習(xí)工具為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的條件，同時(shí)教師也要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和駕馭多媒體教學(xué)的能力，學(xué)習(xí)同行先進(jìn)的教學(xué)方法，只有如此才能使自己的課堂教學(xué)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，在信息技術(shù)教學(xué)方面積極創(chuàng)新，大膽嘗試。基于發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加便利，每一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)者都應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的作用。啞巴式的口語(yǔ)教育已不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。全球化的發(fā)展，國(guó)際化人才的需求，使得更多的人需要良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，能說(shuō)是每個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)者必備的能力，說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)將為以后的發(fā)展開辟更廣的道路。教育教學(xué)單位本著對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)任的態(tài)度也要重視英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的信息化教學(xué)技術(shù)和設(shè)備已為英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)鋪好了路，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展形成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件等諸多教學(xué)資源。教師的信息技術(shù)教學(xué)中，先進(jìn)的教學(xué)理念提升了教學(xué)素養(yǎng)，使傳統(tǒng)的教學(xué)形式發(fā)生了翻天覆地的變化。充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)，可以有效地提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果。

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[作者：謝穎（1982-），女，江蘇揚(yáng)州人，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部講師，碩士。]

【責(zé)任編輯 楊 子】