創(chuàng)作感言：那只飛進(jìn)心靈的鳥

那只飛進(jìn)心靈的鳥

我一直想好好寫寫校園里的故事，是因?yàn)橛X得現(xiàn)實(shí)的校園生活值得去寫，這里一定有許多故事等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，一些孩子的內(nèi)心世界等著我們走進(jìn)去瞧一瞧。

《窗臺上的飛鳥》講的是校園欺凌的事件。這個(gè)題材讓人有些不忍心觸碰，但是我知道校園里的欺凌事件總是時(shí)常發(fā)生。在我就讀小學(xué)的年代，體罰是常見的懲罰方式，社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，雖然學(xué)校環(huán)境和老師們的教育方式已經(jīng)大為改變，但有關(guān)校園暴力和欺凌的事件仍時(shí)常出現(xiàn)。于是，我讓自己去觸摸這個(gè)帶著一些傷痛的題材。盡管是校園欺凌的故事，我仍舊想寫得溫暖和明亮些。

我用了男孩小加的眼睛，也就是第三只眼來看這個(gè)在班上被欺凌的女孩。美嬌成績差、身體肥胖、永遠(yuǎn)做不好課間操的簡單動(dòng)作，被老師和同學(xué)集體孤立了，每天的課間操，她都獨(dú)自待在教室里。我制造了讓小加和美嬌單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)，由于腿傷，小加也像美嬌一樣不能去做課間操。于是，在這不到二十分鐘的短短課間操期間，男孩小加慢慢走近并了解這個(gè)總是坐在教室后面垃圾堆旁的女孩，他看到她身上的善良、友好，繪畫上的靈性和天賦。

當(dāng)小加和美嬌成為朋友后，再看到美嬌被同學(xué)欺負(fù)和老師帶有侮辱性的懲罰時(shí)，他的感受就不一樣了。這時(shí)他面臨一個(gè)選擇，是選擇和其他人一起漠視美嬌的感受，還是去給美嬌溫暖？這對孩子來說，是一個(gè)難題。這個(gè)時(shí)候，小加有了復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。孩子也有人性的各個(gè)面，他們也有起伏的內(nèi)心活動(dòng)、敏感多思的情緒，有傷心、委屈、膽怯。小說中，男孩小加性格柔弱，他也受著班上調(diào)皮男生阿杰的欺負(fù)，為了自我保護(hù)，他會(huì)在同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)快速地離開美嬌的座位，裝作和美嬌不熟悉的樣子，并且選擇了和大家一起傷害美嬌。

在童年和少年時(shí)我們都會(huì)有缺乏足夠的智慧明辨是非的時(shí)刻，也會(huì)沒有足夠的勇氣站出來說“不”。那只偶爾停留在窗臺上的飛鳥，是小加和美嬌最初建立友誼的橋梁，也是我想賦予自由和美好的象征，它是一股內(nèi)在的美好和勇敢的力量，映照男孩小加怯弱、猶疑的一面。而最終，鳥兒撐開翅膀飛進(jìn)了小加的心里，賦予他心靈的勇氣。

故事的結(jié)尾，小加踏出一步再次走到美嬌面前，這時(shí)，窗臺外又飛來了一群鳥。那群飛過樹梢和屋頂?shù)镍B，意味人性的光亮。無論是在孩童的世界還是大人的世界，平等地尊重每一個(gè)人，敬畏每一個(gè)生命，都是我們要去認(rèn)真習(xí)得的一課。

作者檔案

林寶英，湖南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，湖南兒童文學(xué)學(xué)會(huì)理事。寫小說也寫童話，在兒童文學(xué)創(chuàng)作道路上慢慢前行。曾獲冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)大獎(jiǎng)，冰心圖書獎(jiǎng)，并兩次在“周莊杯”全國兒童文學(xué)短篇小說大賽中獲獎(jiǎng)。