關于過程裝備與控制工程專業學生工程實踐能力的培養

于健堯

摘 要：創新在科技發展中占據的位置非常的關鍵，也是國家不斷發展的動力，我國的大學生擔負著科技創新的重要使命，因此在進行大學教學的過程中需要關注學生的創新意識，將學生的實踐能力整體的提升起來，特別是過程裝備和工程專業的學生，學科實踐性較強，在校期間更加應該關注自身實踐性的培養，將實踐能力全面的提升起來，掌握獨立解決問題的方法，更好的適應科技發展的需要，保證學習能力的提升符合技術要求，為科技的發展創造良好的條件。本文主要針對過程裝備與控制工程專業學生工程實踐能力的培養進行深入的分析。

關鍵詞：過程裝備與控制工程專業；學生；工程實踐能力

過程裝備與控制工程專業本身的學科交叉性較強，涉及到較多的學科，其中包括化學工程、機械工程等多學科的內容，在實際教學中不僅需要對學科進行很好的理解，同時需要將學科的實踐性進行提升。但是在實際調查中發現學校將教學的焦點放在理論知識的學習方面，對于學生的實踐能力培養存在一定的問題。而企業在進行該專業的招聘中將關注的焦點放在了學生獨立解決能力方面，這樣就造成學生的知識來源出現問題，影響整體學科質量的提升，因此需要對學生的實踐能力進行提升。

1 過程裝備與控制工程專業科研活動現狀

1.學生創新積極性較高。大學生因為自身思維較為活躍，對新事物的探索能力較強，在進行科研工作的過程中具有較強的創新熱情，因此在這個過程中可以為學生提供較為適宜的環境，關注學生新思想與新觀點的產生。大學生雖然活力充沛，思維活躍，但是在學科中容易出現放棄的情況，一旦出現困難容易退縮，需要教師從旁進行積極的引導，顯然現階段大部分學校達不到這樣的要求。

2.缺乏規范的實踐能力培養程序。學生實踐能力的培養需要按照步驟循序漸近的進行，首先需要在教師的協助下對過程裝備與控制工程進行科學的指導，引導學生將實踐的思維培養起來，對實踐問題進行全面的思考，然后幫助學生掌握科學的文獻資料查找方法，對國內外的科研成果進行研究。同時引導學生使用科學的技術路線，對實際問題進行研究，并對數據進行全面的整理，將專利進行發表。但是這樣的過程中需要教師協助的方面較多，對于大學教師來講這樣的現狀會造成教師的負擔增加，因此在實際工作中達不到理想的效果，造成學生的實踐能力存在一定的問題。

3.缺乏長期目標的制定。大學生在進行科研實踐的過程中因為缺乏科學理論的指導，因此在實際進行中缺乏長久性，并且在項目選擇的過程中存在一定的盲目性，在進行項目選擇的過程中并沒有全面的對科研項目進行深入的探討，可能出現在專業和實際情況不符合的現象，從而造成學生在遇到困難之后無法繼續下去，養成不良的學習習慣，在進行實踐能力培養的過程中缺乏長久性目標，很難堅持到最后，造成學生對實踐能力培養方面失去信心。

2 過程裝備與控制工程專業學生工程實踐能力的培養創新

1.進一步強化理論知識的學習。過程裝備與控制工程專業設計到的科目較多，需要對理論基礎進行強化，將學生的文化素質、科學素質和工程素質全面的進行培養，進行課程設計的過程中需要全面充分的考慮到當前學校課程學習的實際情況，將傳統的理論知識進行全面的擴寬，加入到一些實際實踐的知識，從而讓學生掌握更加全面的理論基知識。同時，過程裝備與控制工程專業在進行學科的管理中和機械的其他學科存在一定的交叉，因此在進行學科課程設計的過程中需要將基礎知識進行全面的擴充，將機械工程、化學工程等課程引入到基礎教學中，同時可以在必修課的基礎上設置相應的選修課，讓學生根據自身的實際選擇適宜的課程，為學生基礎知識的掌握提供必要的基礎，為學生工程實踐能力的提升打下良好的基礎。

2.增加學科的互動性。將科研項目帶入到課堂教學中，在課堂中對科研項目的整體研究過程進行控制，養成良好的學習習慣，為學生課堂學習創造良好的條件，這是提升工程實踐能力的必由之路，也是促進學生自身能力提升的重要基礎。例如，教師可以將自身的科研項目帶入到課堂中，將自己的科研成果和學生進行積極的分享，結合實際的案例讓學生更加深入的掌握基本知識和實踐步驟，對學生的實踐能力進行更加全面的推廣，啟發學生思維，引導學生的創新意識，培養學生的實踐思想和行為。因此，將科研成果帶入到課堂中，采用課堂教學與科研項目相結合方式是提升學生工程機械能力的重要途徑。

3.重構實驗教學模式。機械工程專業在進行學習的過程中需要結合實驗，采用實驗和理論教學相結合的方式，使用更加直觀的方法，提升學生的實踐能力。實際教學中首先需要對專業培養方案進行全面的整合，制定適宜學生的實驗課程，掌握更加科學的實驗方法，提升學生的學科綜合性。其次需要建立新型的綜合性實踐平臺，對相關的學科進行全面的綜合，例如在進行實驗課程中將化學工程、機械設計等各類可能涉及到的課程加入到實驗體系中，實現實驗資源的共享，全面的提升學生的綜合能力。然后對試驗項目進行整合，善于利用計算機技術進行仿真模擬，通過多學科的融合提升實驗課程的質量，提升學生獨立思考能力，從而進一步培養學生具體實踐能力。

3 結束語

科技的進步要求大學生掌握更加科學的學習方法，對學科進行全面的創新，過程裝備與控制工程專業作為實踐性較強的學科，更加應該關注學生的工程實踐能力，尋找適合培養創新型人才的新模式和新方法。為此，我們將進一步完善過程裝備與控制工程專業的創新人才培養體系，使學生成為既有扎實理論功底又有創新精神的高級工程技術人才，促進我國科技的發展與進步。

參考文獻

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