一個我最欽佩的人

浙江省衢州市柯城區新華小學 徐歆彤指導老師 祝云姣

一個我最欽佩的人

浙江省衢州市柯城區新華小學 徐歆彤
指導老師 祝云姣

午休時間，原本安靜的教室熱鬧起來。同學們像一只只小鳥，嘰嘰喳喳，有說有笑。只有講臺的那一角，安靜得出奇。一沓沓的作業幾乎鋪滿了整張桌子，祝老師正扎在作業堆里……

祝老師是我們的語文老師，也是學校的會計。每天都忙得不可開交，陀螺似的打轉，連上廁所都要跑步去?？墒侵灰缧輹r間一到，她就像被釘在了講臺凳上似的。

你看她輕輕地翻開了作業本，本子成了一塊塊田地，她手中的筆就像一把犁，在田地上辛勞地耕耘著。很快，田地上就留下了這把犁走過的痕跡。有時，那支筆會頓住，她抬起頭，眉頭微皺，好像在思索什么。這時的犁化作了一把鋤頭，細心地鋤去了田地里的一些雜草。有時，她手中的筆就像一個灑水壺，在田地上灑下了許多柔美的浪花，不一會兒，那田地上就開出了許多鮮艷的小花。有時，小花的旁邊還會長出一行行秀麗的小字：

“為你工整的字點贊！”

“你的描寫讓我眼前一亮！”

……

每當祝老師寫下這一行行字的時候，這樣燦爛的小花也會開在她的眉梢、眼角。而當我們收到這樣的作業時，我們的嘴角、心間也會開出同樣絢麗多彩的小花。

時間從孩子們的歡笑聲中匆匆跑過，從老師的筆尖流過。講臺上的作業漸漸少去了……

每天，祝老師的午休，都是這樣度過的。每次我看到這靜靜的一幕，我心中就會涌起一股敬意……

【嚴老師的話】

一個極其普通的題目，一篇極不普通的文章，一位頗不普通的小作者。

小作者善于捕捉素材——在老師繁雜瑣碎的工作中，截取一小段時間予以關注，其寫作嗅覺相當敏銳。

小作者善于放大細節——明明只是寫老師每天午休時間都在班里批作業這么簡單的一件事，卻能洋洋灑灑鋪陳開來，動作神態描述非常到位，想象豐富又合情合理。

小作者善于推陳出新——若是寫“老師是辛勤的園丁”，那是老調重彈，可是小作者筆鋒一轉，將學生的作業本比作田地，將老師手中的筆比作犁與水壺，將本子上的錯誤比作雜草，將師生的喜悅比作小花……老師不是園丁，又勝似園??；處處未寫園丁，又處處皆是園丁，簡直神來之筆。

建議題目改為《午休時的祝老師》，指向更明確一些。