淺談農村中學初三班主任工作的愛、嚴、勤、細

【摘要】“中小學班主任是中小學教師隊伍建設的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量”[1]。本人長期擔任農村中學的初三班主任，使我深深體會到：對待學生要有無私的愛心，要有高度的責任心、使命感，嚴格管理，要耐心、細心教育學生，才能讓農村的初中畢業生完成人生的第一次轉折，實現自己美好愿望的第一步，能展翅高飛……

【關鍵詞】班主任工作 愛心 嚴紀 勤奮 細心

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0191-02

一、在日常生活方面：要給予學生無私的愛心。

著名教育家陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，教育最有效的手段就是‘愛的教育” 。對學生來說，愛就是陽光，普照大地；愛就是雨露，滋潤學生，給學生關心和鼓勵，促其上進。教師不僅是傳授知識，而且還要教會學生如何做人，把學生培養成德才兼備的人。

前幾年，有一位姓朱的同學，由于父母離異，父親外出打工，母親再嫁，由爺爺帶著，家里窮得叮當響，致使他性格孤僻，與同學難以溝通，成績就更不像話，家離學校又遠又沒錢住宿，每天中午放學只在學校附近兜圈，甚至連中午飯都沒得吃……我也實在看不下去，經常都會幫他買一些學習用具和教輔資料或給些零花錢。抱著“不放棄、不拋棄”、“不能讓任何一個學生流失”的信念，為了更好幫助、輔導他，我通過與學校商量，學校也作出決定：免費給他吃午飯，讓他在學校參加午休。經過一段時間的鼓勵和幫助，其他同學和老師也在生活和學習上無微不至的關懷，他不厭學了，性格變開朗了，學習成績也提高了不少，順利地完成初中學業。

二、在班級建設方面：要嚴格。

雖然年年都當班主任，但我做班主任的原則、方向是不會改變的，那就是：每接一個新班，我都會依據學校的要求和學生的心理需求，同學生一起制訂班紀、班規，每一項規章制度對同學們都是公平、公正、公開、可執行的，不會對某個同學特別嚴或特別松的特權，充分體現學生的主體作用和教師的主導地位，也使每項規章制度科學化、民主化，執行起來也比較順利，如果哪一位同學違反了班紀班規，他自己從情理上也自愿接受必要的處罰。

三、在學習指導方面：要勤奮。

在學習指導方面，首先是要善于指導學生確定目標與策略。讓學生明確中考復習是一個提高階段，但提高的幅度還是有限的，給自己定一個切合實際的目標是很有必要的，不能好高騖遠，是示范性高中還普通高中？還是一般的中專或技校？定出一個切合實際的目標，才能使時間、精力得到最優安排。根據我們農村中學的實際和班的具體情況，我定出班前4名為示范性高中，前15名為普通高中，其余為中專或技校三個檔次的目標，然后通過仔細調查，記錄每一位學生的學科成績，找出他們的強、弱科目，跟蹤每次“聯考”的結果以配合科任老師進行有針對性的學習輔導和心理輔導。同時要讓學生明白如何把握中考的策略：不能平均用力，一定要發揮出自己的優勢科目，同時盡量減少弱科的影響，另外，還必須重視體育訓練，要考好英語口語和體育考試（這兩門提前考的），為自己的后續樹立信心。

四、在心理輔導方面：要做到細心。

在心理輔導方面，我始終圍繞“信心、恒心、耐心、虛心、專心、細心”6個“心”進行輔導。我認為心理輔導并不只是在學生出現問題時找其談心，而應該是一種長期的、常規的、有計劃的輔導，心理問題的預防勝于治療。在初三的開始階段，學生會對驟然產生的學習緊張和壓力感到憂慮，這時的心理輔導主要是讓學生樹立信心，可以舉一些我校近幾年中考取得好成績的同學作為激勵和榜樣，講述中考擴招的形勢，使大部分同學都認識到：通過自己的努力考上重點高中（包括廣州市的示范性高中）并不是不可能的。到了初三中期，學生會出現放松、懈怠的現象，表現為堅持力不夠，此時的心理輔導應以培養恒心、耐心為主，形式可以是主題班會、墻報宣傳等形式，如宣傳成功者的五大品質：虛心、嚴謹的學習態度；戰無不克的自信心；歷挫敗而不屈的自恃力；為達到總目標而不斷積累成果的后續力；為取得最后勝利的堅持力。

總之：班主任工作是辛苦的，又是光榮的。愛是一個永恒的話題，教師對學生愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。[2]

要做好一名農村中學畢業班的班主任，更需要自己有強烈的責任感、使命感，嚴格管理學生，勤于深入了解學生實際，細心做好畢業班的各項工作，才能讓學生有更好的發展空間，飛得更高、更遠……

參考文獻：

[1]關月玲 編著，《班主任工作心得》，西北農林科技大學出版社，2014年8月第一次印刷。

[2]封立俊 主編，《我身邊的師德故事》，蘇州大學出版社，2014年9月第一次印刷。

作者簡介：

陳國強，男，1995年7月畢業于廣州師專物理系，隨即參加教學工作至今，在2004年獲華南師范大學自學考試教育管理本科畢業。1998年7月受聘為中學二級物理教師，2007年11月評為中學物理一級教師。

連續多年擔任初三畢業班的物理教學和班主任工作，曾獲“從化市教育系統優秀教育工作者”、“廣州市優秀班主任”和“從化區優秀教師”稱號。