對越漢語語音教學探究

馬海霞

【摘要】漢語和越南語語音系統都可以用中國傳統的音韻學理論分為聲母、韻母、聲調三大部分，而聲母、韻母的解釋又需要現代語音學理論基礎。本文采用元輔音分析法和聲韻調分析法相結合的研究方法對漢越兩個語音系統進行對比分析，揭示漢越語在語音層面上的共性與個性，并歸納概括出一些教學中的難點和重點，分析原因之后提出相的應對越語音教學設計方案。

【關鍵詞】對越 語音教學 探究

【中圖分類號】G423 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0207-01

一、漢越語音面貌的描述

1.漢語語音面貌

（1）漢語的元音與韻母（氣流震動聲帶發出聲音，經過口腔、咽頭不受阻礙而形成的因素叫做元音；韻母位于音節的后段，由元音或元音加輔音構成）。

（2）漢語的輔音與聲母（氣流經過口腔或咽頭受阻礙而形成的因素叫做輔音；聲母位于音節前段，主要由輔音構成）。

22個輔音：b[p]、p[p ]、m[m]、f[f]、d[t]、t[t h]、n[n]、l[l]、g[k]、k[k ]、h[x]、j[t ]、q[t ]、x[]、z h[t ]、c h[t ]、s h[]、r[]、z[ts]、c[ts ]、s[s]、ng[ ]。

21個聲母： b[p]、p[p ]、m[m]、f[f]、d[t]、t[t h]、n[n]、l[l]、g[k]、k[k ]、h[x]、j[t ]、q[t ]、x[]、z h[t ]、c h[t ]、s h[]、r[]、z[ts]、c[ts ]、s[s] 。

（3）漢語的聲調系統

聲調是指依附在聲韻結構中具有區別意義的音高形式。

漢語普通話聲調可以概括為：一平、二升、三曲、四降。

2.越南語語音面貌

（1）越南語的元音系統

152個元音：1）11個單元音：a[ɑ：]、 [a]、o[]、e[]、i（y）[i]、u[u]、[]、[o]、[：]、[]、ê[e]、i a（y ê）[i ]、u a（u ）[u o]、 a[ ]（后面三個是可以看成一個音位的雙元音）2）141個復元音 。

（2）介音，又叫韻頭，是過渡元音，發音短暫，一下帶過，不強調，發音比較含糊，不夠響亮，有一定的摩擦音成分，實際上是半元音。越南語中只有一個介音。主音，發音時強調和突出，聲音比較長和響亮。主音是越南語韻腹中的主要部分。尾音，分為尾元音和尾輔音兩種。尾元音發音短暫，不強調，一般念得含糊。

二、漢越語音系統對比

1.漢越元音音位對比

（1）不同點：

漢語單元音沒有長短之分，除了舌面元音之外，還有兩個特殊的舌尖元音（-i[]、-i[]）和一個卷舌元音（er[]）。越語11個單元音中有兩對長短元音對立。

漢語復元音分為二合元音和三合元音，復元音各成分的音強、音長和清晰度是不一樣的，其中一個發得響亮、清晰，滑移段較長，其余成分發音弱、短而含糊。

（2）相似點

1）漢語u[u]和越語[]。u[u]是舌面后高圓唇元音，發音時雙唇攏圓，留一個小孔，舌頭后縮，使舌根接近軟腭。

2）漢語的半元音[j]、[w]、[]與越語的半元音[i]和[u]。半元音是處在元音和輔音交界線上的音。

三、越南學生學習漢語的難點

1.聲母

z/c容易混淆。許多越南學生很難準確發出從c[t s ]，發出來的是介于z、c之間的。

舌尖后音z h[t ]、c h[t ]、s h[]發音靠前。

2.韻母

[A]音普遍靠前，往往發成接近于[a]的音。

3.聲調

讀陰平時不夠高，去聲調起點較低，且較短，陽平讀得先低然后斷開，接著再往上走，中間像有斷裂似的。

四、原因探討

1.受母語發音習慣的影響

由于母語中某個音位的發音特征與目的語的音位極其相近，學習者往往容易將兩者混淆。如越南學生經常把z，c，c h，z h發成越南語中的ch或者tr。在聲調方面也一樣，越南語的平聲、銳聲、問聲、玄聲和漢語的陰平、陽平、上聲、去聲走勢相似，所以易受母語影響。

2.受思維習慣的影響

漢越中某些字母的書寫符號跟越南越書寫符號相同，但是實際發音卻不同。學習者受由來已久思維習慣影響，養成了定式思維，看到一樣的符號，當然想到一樣的發音。

五、結語

由于越語屬于漢語文化圈，不少越南語的發音跟漢語很相似，但是學習者最困難的往往是兩種語音體系中的近似音，漢越語音中存在的差異是教學中的重點也是難點，需要我們具體問題具體分析，文章結合筆者對越漢語教學經驗及對越南學生課堂情況的了解總結了一套對越語音教學的方案，希望對漢語教學有一定的幫助。作為一名對外漢語教師，只有不斷運用所學的理論知識在教學中實踐，然后才能總結出一套符合自己的教學與學習方法。本文提出的教學方案僅供參考，還存在很多不足之處需要今后進行教學實踐驗證并加以完善。

參考文獻：

[1]崔永華.對外漢語教學設計導論[M].北京：北京語言大學出版社，2008.

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