CBI主題教學模式應用于獨立學院非英語專業大學英語閱讀教學中的有效性的歷時研究

【摘要】CBI作為一種高效、先進的外語教學理念，其在獨立學院教學中的引入，打開了非英語專業大學英語閱讀教學優化的新局面，為促進學生全面發展提供了有力支持。本文以CBI主題教學模式應用于獨立學院非英語專業大學生英語閱讀教學中有效性為研究課題，分別就其起源、現狀及發展進行了探析。

【關鍵詞】CBI主題教學模式 英語閱讀教學 應用有效性

【中圖分類號】G642.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0088-01

一、引言

素質教育背景下，獨立學院教育的核心任務是促進學生全面發展，以經濟市場需求為導向，重視高素質人才培養。相比于傳統教學注重語言學習本身，CBI主題教學模式更符合獨立學院學生素質水準，其著重強調通過學習內容掌握語言技能，是理論與實踐的有機結合呈現，同時它還尊重學生主體地位，通過主題語境設置，有效培養了學生學習興趣及各方面能力。

二、起源

CBI主題教學模式最早興起于二十世紀八十年代，其一經提出便引起了學術界的強烈反響。所謂的CBI即content-based instruction，是一種基于主題的語言教學方式方法。根據二語習得理論，基于外語教學與主題教學相結合的CBI教學理念被公認為是最佳的外語教學途徑。在以往的經驗積累途中，CBI主題教學模式在獨立學院非英語專業大學生閱讀教學中的應用表現方式越發多樣，如交際式教學法、人文化教學法等，其有效性也在不斷的提升。客觀來講，CBI主題教學模式是對傳統教學模式的創新與完善，強調以學生為中心，通過真實有趣的語料及語境匯入，有利于學生興趣培養及全面發展。獨立學院本身的生源素質偏低，尤其對于非英語專業大學生而言，他們的英語基礎功底薄弱，相關活動參與積極性泛泛。而將CBI主題教學模式應用于獨立學院非英語專業大學英語閱讀教學中，是解決學生學習問題的有效途徑，其發展之初就決定了未來成績不可限量。

三、現狀

新課程標準下，獨立學院教學改革步伐從未停止，并取得了一定成就，但不予否認的是其在實踐過程中依然存在不少問題。現階段的獨立學院非英語專業大學英語閱讀教學，對CBI主題教學理念深層次的內涵理解不清，應試教育色彩依然濃重，所投入的時間、精力不足，直接影響了應用有效性。例如，在英語精讀課程教學中，部分教師過度強調自身主體地位，單詞、句式、課文等講授比重較大，甚至某些閱讀任務也是由教師代替，學生完全處于被動地位，無法有效激發其參與積極性，同時還遏制了他們各方面能力培養及發展。究其根本，造成此類問題的原因包括，教材教學內容單一、教學方法模式化嚴重。此外，受制于有限的教學條件，英語閱讀語言環境缺失，導致理論與實踐分離，潛移默化中影響了學生學習行為，使之將過多的精力、時間投入到知識記憶上，與素質教育目標要求相差甚遠。高等教育普及化發展態勢下，師生配比嚴重失衡，教師常常繁忙于事務性工作，對大學生個性差異關注不足，難以抽出時間從事教研活動，導致CBI主題教學模式應用有效性降低。

四、發展

時至今日，獨立學院非英語專業大學英語閱讀教學中應用CBI主題教學模式，是素質教育發展的客觀要求及體現，對提升教學有效性作用顯著。對此，獨立院校應深度剖析非英語專業大學英語閱讀教學的需求及要求，深入了解學生成長個性差異，并積極引入CBI主題教學理念，加強相關教研活動，繼而建構完善的教學模式系統。在此過程中，獨立院校需加強專業化師資隊伍建設，及時更新他們的思想理念，分享CBI主題教學模式成果，并認真調研此前非英語專業大學英語閱讀教學現狀，共同研討更多有效應用措施，提高教學服務水準，為促進大學生全面發展奠定基礎。同時，獨立學院還需加緊物質環境建設，合理調配可應用資源，引入多媒體等技術設備，藉此營建良好的語言語境，為CBI主題教學模式推廣提供有利條件。在具體的非英語專業大學英語閱讀教學實踐中，教師應以教學教材為主線，不斷豐滿知識素材，確認、量化教學目標，并設置相應的主題，布置難度適中的任務，引導學生帶著問題去閱讀、思考，組織有效合作交流活動，從而激發學生的主觀能動性及自主學習能力，提高整體閱讀教學實效。

五、結語

總而言之，CBI主題教學模式本身的優勢特性，決定了其在獨立學院非英語專業大學英語閱讀教學中的應用至關重要，其有效性提升是現代教育發展的重要內容。由于個人能力有限，加之各獨立學院教學實踐存在差異，本文作出的研究可能有所欠缺。因此，作者希望獨立院校重視CBI主題教學模式引入及應用，結合非英語專業大學英語閱讀教學特點及需求，采取更多有效優化措施。

參考文獻

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基金項目：福建省中青年教師教育科研項目（福建省高校外語教改科研專項）A類課題。《CBI應用于獨立學院英語閱讀教學中的有效性研究》JAS141100。

作者簡介：余小蕊（1981.08），女，漢族，福建福州人，福州大學至誠學院，文學碩士，講師，從事英美文學、比較文學研究。