《水與文化責(zé)任感》（節(jié)選）英譯中翻譯報(bào)告

曾月瑩

（廣東石油化工學(xué)院，廣東茂名，525000）

摘 要：本文是《Water Towards a Culture of Responsibility》（譯為《水與文化責(zé)任感》）的英譯中翻譯報(bào)告，這本書的屬性是自然資源（水資源供應(yīng)）。作者是法國(guó)威立雅環(huán)境集團(tuán)的CEO安東尼·弗萊羅，他向世人展示了當(dāng)今水資源問題。筆者在翻譯此書的過程中，充分運(yùn)用了凱瑟林娜·賴斯所提出的文本類型分析理論，賴斯提出了四種文本類型，在此報(bào)告中，筆者著眼于信息型文本。該報(bào)告共有四部分：任務(wù)描述、理論背景、案例分析、結(jié)論。任務(wù)描述部分簡(jiǎn)單介紹了原著和作者，以及該報(bào)告的意義所在。理論背景部分簡(jiǎn)要介紹了賴斯所提出的文本類型分析理論。案例分析部分講述了筆者如何在文本理論的指導(dǎo)下，完成原文本的翻譯任務(wù)。結(jié)論部分分享了筆者的翻譯心得。筆者希望通過完成對(duì)該書部分章節(jié)的翻譯研究，證明該理論對(duì)于翻譯實(shí)踐有重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：《水與文化責(zé)任感》 翻譯報(bào)告 文本類型理論 信息型文本

一、任務(wù)描述

（一）原著作者簡(jiǎn)介

安東尼·弗萊羅（Antoine Frerot），國(guó)際水務(wù)投資公司的杰出代表，環(huán)保行業(yè)巨頭法國(guó)威立雅環(huán)境集團(tuán)（Veolia）董事會(huì)主席。在法國(guó)國(guó)立路橋?qū)W院取得土木工程師職稱和博士學(xué)位，擁有扎實(shí)的職業(yè)知識(shí)，并在水務(wù)行業(yè)發(fā)展方面有自己獨(dú)特的見解。在水務(wù)以及固廢處理領(lǐng)域處理方面，成績(jī)斐然。

（二）原著簡(jiǎn)介

《Water Towards a Culture of Responsibility》（ISBN：1584659874）最初于2009年以法文首次發(fā)行，2011年發(fā)行英文版本，一經(jīng)出版，引起廣泛關(guān)注。在該書中，作者描述了全球水務(wù)，基于其調(diào)查研究，揭露了人們普遍對(duì)水資源的誤解，并最后提供了切實(shí)可行的解決方案，將水資源的改善和供應(yīng)，和“管理”“文化責(zé)任感”相聯(lián)系，該方案新穎獨(dú)特，因而該著作具有很高的參考價(jià)值和翻譯意義。

（三）該報(bào)告的意義

選取這本原著作為翻譯素材的原因是，其一，水資源問題愈加突出，急需可行的解決方案。原著作者安東尼·弗萊羅，以其真實(shí)典型的案例分析，為水資源的改善提供了具有普遍參考意義的方案；其二，在文本類型理論指導(dǎo)下，運(yùn)用翻譯策略進(jìn)行翻譯活動(dòng)，在一定程度上，對(duì)探索和深化文本類型理論和應(yīng)用有參考意義。

二、理論背景

（一）文本類型理論

文本類型理論是由功能主義的代表人物凱瑟林娜·賴斯（Katharina Reiss）參考了卡爾·布勒（Karl Buhler）的語言功能理論提出，分成信息性文本（informative text）、表達(dá)性文本（expressive text）、呼喚型文本（operative text）、視聽文本（audio-visual text）。

信息型文本，旨在傳遞信息和事實(shí)，文本的重心在其內(nèi)容，語言特點(diǎn)是邏輯清晰，并不會(huì)過度重視文學(xué)技巧。一般信息型文本包括說明書、各種人文社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科等領(lǐng)域的文獻(xiàn)。原著是水資源領(lǐng)域的研究，因而書中文本多為信息型文本。

表達(dá)型文本，重點(diǎn)在于作者或者講話人運(yùn)用文本去表達(dá)自身，核心是作者，而不會(huì)過多考慮讀者。典型的表達(dá)型文本包括嚴(yán)肅的文學(xué)作品（如戲劇）、權(quán)威性言論（如法律文件）、自傳、個(gè)人信件等。

呼喚型文本，旨在說服讀者采取某種行動(dòng)，號(hào)召讀者按照作者的意愿去思考、行動(dòng)或者做出反應(yīng)，其明顯的語言特點(diǎn)是對(duì)話式。一般的呼喚型文本包括廣告、宣傳、布道等。

視聽文本，必須和某些非語言手段相結(jié)合才能產(chǎn)生應(yīng)有的效果，包括電臺(tái)和電視臺(tái)廣播，新聞、采訪和戲劇表演的腳本等，與前三種文本有一定的重復(fù)，此處不加詳述。

（二）翻譯策略

信息型文本的翻譯，充分尊重原文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)采用歸化的翻譯方法。 譯者的翻譯目的是原文信息的再現(xiàn)，因而大部分的譯文都必須遵循“忠實(shí)”性原則。另外，該類文本最終目的是把信息傳遞給讀者，因而它是讀者導(dǎo)向型，重視讀者對(duì)文本的理解，可讀性不可忽視。

表達(dá)型文本的翻譯，需要充分尊重作者的意愿，要遵循“作者第一”的原則。以原作者為核心，這就意味著要忠實(shí)原作者的思想內(nèi)容和語言風(fēng)格。在這類文本翻譯中，譯者的主觀能動(dòng)性并不高，譯者不允許對(duì)原文進(jìn)行內(nèi)容上的修正。

呼喚型文本的翻譯，需要達(dá)到目的語的語用效果，譯者需要充分考慮原文的語言文化背景，最大化讓原語讀者和譯文讀者有相似的閱讀感受。

三、案例分析

原著是關(guān)于水資源供應(yīng)，作者寫作目的在于展示全球水資源現(xiàn)狀以及表述自己對(duì)此的觀點(diǎn)，語言簡(jiǎn)單易懂，文筆清晰有邏輯，多次運(yùn)用數(shù)據(jù)、實(shí)例、表格等直觀的方式。在翻譯該書節(jié)選后，筆者最直觀的感受是信息型文本既要“忠實(shí)”，也要“雅”。以下就3方面展開對(duì)信息型文本翻譯的案例分析：標(biāo)題、主題句、專業(yè)詞匯。

（一）標(biāo)題的翻譯

文章段落的標(biāo)題是典型的信息文本，字?jǐn)?shù)少，卻包含了文章和章節(jié)最核心的內(nèi)容。譯者應(yīng)努力達(dá)到原文和譯文的語義對(duì)等，同時(shí)，需要對(duì)譯文進(jìn)行一定的修改，以期讓譯文更為讀者接受。因而，譯者在處理標(biāo)題時(shí)候，尤其小心謹(jǐn)慎。

以下為文章節(jié)選部分標(biāo)題：

原文： SEA WATER， AN UNLIMITED RESOURCE （p.133-135）

·Energy： an ecological and financial challenge

·Alternative sources as an answer to climate change

譯文：海水： 無限的資源

·能源：生態(tài)和財(cái)政的挑戰(zhàn)

·可替代性資源：氣候變化的解決方案

原文的標(biāo)題目的在于傳遞該章節(jié)最主要的信息，因此，筆者在翻譯時(shí)，采用的是直譯，以期最大化地還原信息。為了使譯文更具可讀性，筆者在處理譯文時(shí)，稍做改動(dòng)。

在原文中，冠詞an分別用于主標(biāo)題和兩個(gè)副標(biāo)題，而且，原文結(jié)構(gòu)非常具有對(duì)稱性，關(guān)鍵詞“SEA WATER” ， “AN UNLIMITED RESOURCE” 都被放置在最前面，后面再補(bǔ)充其他信息點(diǎn)。在中文，冒號(hào)（：）的作用之一就是分隔主要和次要信息。因此，在譯文中，筆者在直譯的基礎(chǔ)上，使用的結(jié)構(gòu)是“主語+冒號(hào)+次要信息”。

另一個(gè)改動(dòng)點(diǎn)在于第二個(gè)副標(biāo)題“an answer”的譯文處理。按照直譯，“an answer”應(yīng)該是“答案”，譯文使用的是“解決方案”（英文中為“solution”）。改動(dòng)的原因是，為了適應(yīng)中國(guó)讀者的閱讀思維，在中文，“答案”一般與“問題”相搭配，而“氣候變化”的“解決方案”更便于中國(guó)讀者的理解。標(biāo)題的翻譯，應(yīng)盡量避免讓讀者產(chǎn)生理解方面的疑惑和偏差。

（二）主題句的翻譯

在所選翻譯章節(jié)中，大部分的段落都包含主題句，用以概括該段的中心內(nèi)容。這些主題句能夠幫助讀者快速抓住段落的大意，屬于信息型文本，譯者在處理這些句子時(shí)，應(yīng)盡量還原，并照顧讀者的閱讀習(xí)慣。

以下為文章節(jié)選部分主題句：

原文：This overview would not be complete if it did not mention rainwater collection， an ancient practice in arid regions. （p.138）

譯文：雨水收集是干旱地區(qū)自古以來的做法， 若不提及這種做法，這篇概論便不完整。

原文：In Europe， rainwater collection for domestic or industrial uses is becoming popular. （p.139）

譯文：在歐洲，收集雨水用作家庭和工業(yè)用水已經(jīng)日漸流行。

原文沒有晦澀難懂的單詞，因而譯文將同樣使用簡(jiǎn)單詞匯。能否將原文的核心信息真實(shí)再現(xiàn)是主題句翻譯的關(guān)鍵，因此，翻譯該類句子所使用的是直譯。

首先，兩個(gè)原句都出現(xiàn)了“rainwater collection”，譯文會(huì)根據(jù)其在句子中的成分進(jìn)行翻譯。在第一個(gè)句子中，其詞性是名詞，因而譯文也譯成名詞詞組“雨水收集”。但是，在第二個(gè)句子中，其詞性改變成為動(dòng)詞，若還是翻譯為名詞詞組“雨水收集”，可能給讀者帶來理解不便，為了避免翻譯腔帶來的尷尬，因而譯文也譯成動(dòng)詞詞組“收集雨水”。

在第一句中，短語“an ancient practice in arid regions 用以修飾“rainwater collection”，翻譯該短語時(shí)，筆者曾考慮是否要保留原結(jié)構(gòu)而譯成“雨水收集，這一干旱地區(qū)自古以來的做法”，或者稍微改動(dòng)，把譯文處理為一個(gè)句子“雨水收集是干旱地區(qū)自古以來的做法”。筆者更傾向于后一個(gè)處理方法，因?yàn)槠浼饶鼙Ａ粼囊馑迹哺咏形牡牧?xí)慣表達(dá)。

（三）專業(yè)詞匯的翻譯

專業(yè)詞匯，是另一種以內(nèi)容為主導(dǎo)的信息型文本，根據(jù)其使用范圍和頻率，筆者將其分成兩類，其一是常用專業(yè)詞匯，其二是專業(yè)領(lǐng)域詞匯。請(qǐng)看以下例子：

原文：water management

譯文：水管理

原文：sanitation services

譯文：衛(wèi)生服務(wù)

原文：water resource

譯文：水資源

原文：distribution system

譯文：分配系統(tǒng)

原文：recycled waste water

譯文：廢水回收利用

原文：sea water desalination

譯文：海水淡化

以上是常用專業(yè)詞匯，在翻譯時(shí)，只需要在中文找到對(duì)應(yīng)的詞匯即可，無須多加解釋。而領(lǐng)域?qū)I(yè)詞匯，不為大眾所熟知，在翻譯時(shí)，有必要認(rèn)真查閱字典工具和詢問相關(guān)領(lǐng)域人員。以下是原文在描寫水資源循環(huán)利用過程的一段話，包含了不少專業(yè)詞匯。

原文：In order to control health risks， the process includes many barriers against pathogens：pre-ozonation， coagulation/flocculation， flotation， rapid sand filtration， ozonation， filtration， activated carbon adsorption， ultrafiltration and chlorination. （p.132）

譯文：為了控制疾病威脅，該廠擁有多項(xiàng)預(yù)防病原體的屏障：臭氧預(yù)氧化、凝固/絮凝、浮選、快速淘沙、臭氧氧化、過濾、活性炭吸附、超濾和氯化處理。

在翻譯這段文字的時(shí)候，在運(yùn)用直譯的基礎(chǔ)上，筆者曾經(jīng)試圖在文中添加附帶解釋說明，以便讀者更對(duì)水資源再利用過程更為熟知。在再三思考后，筆者放棄該想法，原因有二：一是原文中并無詳細(xì)解釋說明；二是原著作為大眾類水資源普及讀物，不建議譯文出現(xiàn)過于深?yuàn)W難懂的內(nèi)容。

四、結(jié)論

在翻譯原著節(jié)選的過程中，文本類型理論的指導(dǎo)作用是非常顯著的，主要體現(xiàn)在以下方面：

該理論促使譯者關(guān)注不同文本類型的語言特點(diǎn)。無論作者的寫作目的如何，都必須借助語言來實(shí)現(xiàn)，而文本類型理論非常重視語言功能和維度，因此譯者受其啟發(fā)，會(huì)在尋找原語和目的語的對(duì)應(yīng)詞匯前，認(rèn)真尋思語句所擔(dān)當(dāng)?shù)淖饔煤鸵磉_(dá)的情感，進(jìn)而更可能提供更具可讀性的譯文。

該理論幫助譯者根據(jù)不同的文本選擇不同的翻譯策略和技巧。何種文本使用何種翻譯技巧一直是翻譯界爭(zhēng)論不休的話題。而這個(gè)理論把文本類型、語言特征和翻譯策略三種結(jié)合，為譯者的翻譯策略和技巧選擇提供了理論依據(jù)和指導(dǎo)。

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