初中德育教育的重要性及對策探討

（犀浦外國語學校，四川成都，611731）

摘 要：初中階段的學生正處于價值觀形成的關鍵時期，容易受到各種不良思想的誘惑與侵蝕，道德失范行為時有發生。這種情況下德育教育就成為十分緊迫和重要的任務。本文就初中德育教育的重要性及對策進行分析和研究。

關鍵詞：初中德育教育 重要性 對策

一、初中德育教育的重要性

百年大計教育為本，教育是國家未來發展的重要前提和基礎，初中階段是孩子學習的中轉站，在學生德育教育方面發揮著十分重要的作用。我國初中階段學生的年齡大約是13～16周歲，這一時期的學生還處于成熟與懵懂相互碰撞的時期，這一時期的教育對于孩子今后的發展有著十分重要的影響。

初中德育教育是初中教育工作中十分重要的內容，初中德育教育的效果與學生的思想道德水平以及今后發展有著極為密切的聯系。初中德育教育工作的開展對于社會的穩定發展也起到一定的促進作用。當前，社會不斷發展，對人才的需求也提出了較高的要求，不僅要求人才有專業的知識技能，還需要擁有良好的思想道德以及職業道德。初中階段是素質教育的重要時期，也是學生德智體美勞全面發展的重要時期，因此應努力促進初中德育教育，提高初中學生的素質能力，滿足素質教育的發展需要。

二、初中德育教育的現狀

初中學校是培育人才的重要場所，初中階段的學生正處于生長發展的重要時期，對外界事物有強烈的好奇心，辨別事物的能力比較差，這一時期開展德育教育是十分必要的。但是目前初中德育教育并不到位，主要是對德育教育的重視程度不夠，將智育與德體美勞相分離，認為初中階段的學生就是要以學習為主，忽視學生思想品德方面的問題。同時，社會、家長等也將成績、升學率作為評價學校好壞的重要指標，使得很多學校都全力提高升學率，維護自己“名校”的稱呼。德育教育被嚴重忽視，無法落實到實處。

同時，德育教育是與現實密切相關的，離開生活，其發展會受到嚴重的影響。現階段社會經濟發展十分迅速，初中學生接觸社會的渠道逐漸增多，網絡信息技術的普及使得學生對傳統的德育教育失去興趣。當前的德育教育內容與青少年的實際情況聯系很少，內容死板，靈活性較差，很難得到學生的關注和重視。德育教育中出現的英雄人物缺乏時代特色，很難使學生產生共鳴，不能滿足學生心理發展的實際需要。同時，對于學生出現的情況只當作思想、政治問題，忽視學生的心理問題，不能與學生有效溝通，甚至使學生產生抵觸情緒。

德育教育的形式單一也是當前初中德育教育中不可忽視的問題，德育教育的方式主要是通過思想政治課進行的，無法與學生快速變化的思想認識相適應。德育教育主要是通過教師講述的方式進行的，學生的主體性沒有得到充分的體現，時間久了學生就會產生厭倦，德育教育的效果很難深入人心。

三、初中德育教育的有效對策

1.提高對德育教育的重視程度

中學生是國家和社會的未來，提高學生的各方面能力素質需要學校全體人員配合和努力。對于初中德育教育的開展，需要得到學校的關注和重視，為學生營造良好的德育教育的環境，將德育教育融入到日常學習和生活中，提高教師和學生的重視程度，樹立育人的理念，將德育工作落到實處，實現良好的效果。

同時建立完善的道德評價體系，這是德育實效性實現的重要途徑，對教師以及學生進行德育評價制度建立，明確德育教育的目標以及任務，對學生的道德行為水平進行科學的評價，及時發現問題，采取有效的措施加以解決。教師需要以德育目標作為行為標準，開展互動性的道德評價活動，提高道德評價體系的可行性以及權威性，對學生以及教師形成約束，規范學生言行。

初中德育教育工作應努力實現生活化，將教學活動中融入德育的思想理念，通過各科教師的教學、滲透使德育的理念在潛移默化中影響著學生，使學生不自覺的模仿。教師在實際生活中需要嚴格規范自己的言行，為學生做好榜樣工作。開展德育教育活動，如征文比賽、歌唱比賽、孝敬模范給予大會或組織學生到附近的小區開展法制宣傳活動，使學生能夠積極參與到德育活動中，并不斷對自己的行為舉止進行改進。

2.強化教師的德育意識與能力

初中德育工作的開展是需要通過教師進行的，教師的素質能力對于德育工作的順利開展具有十分重要的影響，初中教師需要轉變自己的德育理念，提高自身的素質能力，將德育工作放在各項工作的首要位置，幫助學生健康成長。

教師是德育工作的主要實施者，需要對自己的行為負責任，認識到德育教育對于學生今后的發展有著至關重要的影響，努力提高自己的德育水平。努力弘揚愛國主義教育，幫助學生樹立遠大的理想，根據行為規范對學生的言行進行規范，使學生養成良好的道德習慣，促進學生全面發展。德育教育工作中需要充分挖掘教材中的德育內容，開展形式多樣、內容鮮明的德育活動，讓學生以極高的熱情參與到德育活動中，實現寓教于樂的目的。通過德育活動的參加是學生的情感得到提升，充實精神。

3.強化學生自身的能力

不同年齡段學生對德育內容的接受和理解程度存在差異，需要教師和家長根據學生的實際特點制定針對性的德育教育內容，從而對學生進行正確的引導。教師需要明確初中階段的學生有想要獲得成就的愿望，愿意表現自己，有自己的想法，但也要認識到這一時期的學生自制力比較差，容易沖動，因此需要考慮學生的接受能力，激發學生的興趣以及信心，強化學生自我教育的意識。

中學德育教育要將傳統美德與社會新風尚相結合，以此來教育學生，提高理論教育。同時強化實踐教育，注重學生的道德認知教育，使學生自覺的接受教育，形成道德認知，將道德認知內化為自己的道德品質，規范做事。

道德產生是為情感作為基礎的，加強德育教育需要注重情感要素，教師與學生之間需要在心理上實現融合，相互理解和信任，讓學生對教師產生崇拜，自覺的接受教育。強化情感教育有助于使初中學生形成良好的品德，提高自己的人格。

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作者簡介：范丹（1983.08-），女，漢，四川郫都區，犀浦外國語學校，中學二級，漢語言文學學士，研究方向：初中德育。