對于高校學分制下考試管理的問題分析

付振桐

【摘要】隨著社會的發(fā)展，對人才的要求也逐漸提高，在這樣的環(huán)境下我國高等教育實現(xiàn)了飛速發(fā)展，許多高校為了培養(yǎng)綜合性人才，采取了學分制的教學管理制度。然而，隨著新形勢下高?？荚嚬芾碇谐霈F(xiàn)了有別于傳統(tǒng)的特色，一些新的問題在考試管理中產(chǎn)生。眾所周知，高校學分制考試管理是當前高校教學管理模式中重要的組成部分，新階段下產(chǎn)生的一些問題和重要的特色非常值得學校進行重點關(guān)注。本文主要圍繞高校學分制展開探討，分析當前高校學分制管理中出現(xiàn)的問題，結(jié)合學分制的特色，從各個方面進行研究，提出有效的建議對高校學分制管理進行改革，推進高校在健康的環(huán)境下進行發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校學分制 考試管理 建議 發(fā)展

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0001-02

一、前言

學分制在西歐的教育史上，具有很悠久的歷史，同時它也是新階段被我國高校普遍使用的一種教學管理模式，學分制的教學目標非常明確，就是為經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。不可否認，學分制下的考試管理模式是現(xiàn)階段先進而科學的教育教學手段，給學生提供了很廣闊的學習空間，有效實現(xiàn)了學校以學生為本的標準，但是，在改革發(fā)展的新階段，考試管理問題不斷出現(xiàn)，必須加強對高校學分制下考試管理的問題分析，促進高?？荚嚬芾砟Ｊ降牟粩噙M步。

二、高校學分制考試管理中出現(xiàn)的問題

1.學分制下的考試模式單一，不符合當下發(fā)展的實際

學分制下的教育讓學生有很大的自主選擇權(quán)利，在一定程度上能夠培養(yǎng)學生的自主學習的權(quán)利，但是學分制的考試模式卻以單一的筆試為主，這樣的單一的考試模式很大程度上限制了學生對知識進行拓展學習，試想，學生如果因為自主進行學習，發(fā)揮自己的特長，但是，在筆試中卻不能得到滿意的成績，這樣學生在以后的自主學習中會更加傾向于以考試為目的進行學習。但是當下高校學分制模式下出現(xiàn)的問題說明了這樣的考試模式已經(jīng)不能適應(yīng)當下發(fā)展的實際，必須要進行有效的分析，解決單一考試模式帶給高校發(fā)展中的陰影，解放學生的思想，鼓勵學生積極進行創(chuàng)新思想，拓展學習，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，不斷為社會的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。

另外，單一的考試模式不僅限制學生的創(chuàng)新思維能力，而且容易滋生學生考試作弊行為，這是學分制下考試管理模式出現(xiàn)問題造成的，學分制下的學生自主學習，學校中考試模式只有筆試環(huán)節(jié)，對于基礎(chǔ)知識掌握不全面的學生來說，在筆試環(huán)節(jié)中作弊能夠取得更好的成績。事實上，出現(xiàn)學生作弊行為的原因是由于高校學分制下的考試管理模式出現(xiàn)問題，造成學校的校風校紀被嚴重破壞，才會導致學生在單一的考試模式中抄襲成風。試想，如果學校的考試管理符合實際的發(fā)展，對學校的校風校紀都會起到一定的維護作用，就不會出現(xiàn)考試作弊的現(xiàn)象。學校的考試管理問題如果不能認識到事情發(fā)展的嚴重性，及時采取措施，那么很容易降低學校的整體水平，給學校帶來不可挽回的損失。

2.受到傳統(tǒng)思想模式的限制，學校思想認識不全面

學校對于學分制的錯誤認識導致高校學分制下考試管理出現(xiàn)問題，學分制并不是一成不變的，任何一種模式都需要結(jié)合實際的發(fā)展進行規(guī)劃，由于學校管理層受到傳統(tǒng)思想的束縛，沒有做到與時俱進，讓高校學分制下考試管理出現(xiàn)問題。例如，某高校實行了學分制，但是考試管理模式還是遵循傳統(tǒng)的辦法，對學生進行管理，在不斷的發(fā)展中學校中有的教師提出改變現(xiàn)有的考試管理模式，但是由于學校管理層認為考試管理模式和學分制的關(guān)系不大，不需要進行考試管理模式改革，然而，由于學校管理層受到傳統(tǒng)思想的限制，對學分制的認識不全面，不具體，沒有明確分析當前學校管理中出現(xiàn)的問題，導致高校學分制下考試管理問題頻發(fā)，降低了學校的教育教學質(zhì)量以及學校的管理水平。上述案例發(fā)生的主要原因是傳統(tǒng)思想模式的限制，學校思想認識不全面造成的，試想，如果積極提高司相關(guān)認識，對問題進行全面的分析，也不會造成學?？荚嚬芾眢w制缺失，降低學校的綜合水平。所以，作為學校管理層，一定要提高思想認識，正確認識學校的教育教學體制以及管理模式，對事物發(fā)展關(guān)系進行辯證思考，徐進考試管理模式改革，促進學校的發(fā)展。

3.對學生的考核評價不全面，限制學生的創(chuàng)新思想

對于考核評價不全面的問題，是基于單一的考試模式下形成的，當然，不可否認，這樣問題的產(chǎn)生也是由于學?？荚嚬芾砟Ｊ讲划斣斐傻?。學校考試管理模式不適合當前學校的發(fā)展，教師對學生的考核評價的依據(jù)過于單一。學生為了能夠得到教師正面而優(yōu)秀的評價，不得不進行以筆試為目標的學習，限制學生創(chuàng)新的能力[10]。事實上，學分制的特點是非常適合現(xiàn)階段社會對人才發(fā)展需求的，學分制能夠提高學生的積極性，促進學生自主進行學習，培養(yǎng)學生自主構(gòu)建知識體系的能力，這樣培養(yǎng)出的學生才能適合當下社會發(fā)展的需要，對學生的發(fā)展也起到非常深遠的影響，但是，學校的評價體系不具體，不全面，對學生的各項能力掌握不全面，限制了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，某高校非常注重對學生自身能力的培養(yǎng)，提出教學的目標是提高學生理論知識的同時，培養(yǎng)學生自身綜合能力?；谶@樣的目標，學校進行了各方面的改革，在改革中，學校對現(xiàn)有的評價機制做出了分析，發(fā)現(xiàn)單一的評價機制不僅限制學生自主學習的能力，甚至還阻礙學生實踐能力的提高[9]。于是，學校管理層在充分的分析之后，對單一的評價機制做出了調(diào)整，并進行試點考察，考察后學校發(fā)現(xiàn)，調(diào)整后的評價機制更適合血神的發(fā)展，學生能夠積極的進行理論知識學習的同時，實踐能力也不斷提高。所以說，在高校學分制下考試管理問題的不斷出現(xiàn)，需要對高校現(xiàn)有的評價機制進行改革，促進學生綜合能力的提高。

三、加強學分制下考試管理的重要性

學分制下考試管理問題的分析，可以發(fā)現(xiàn)，考試管理在高校學分制下的重要程度，可以說，考試管理制度是推進學分制不斷發(fā)展的重要組成部分，必須注重高?？荚嚬芾?，科學的考試管理問題能夠讓學生的選擇自主性有效實現(xiàn)，學生學習的靈活性比較大，學生在完成基礎(chǔ)知識學習之后，可以有很大的空間和時間根據(jù)自己的能力和愛好選擇老師和課程，有效激發(fā)學生的學習熱情和學習主動性，有利于提高學生的不斷拓寬知識領(lǐng)域，促進學生全面發(fā)展[8]。例如，某高校在學分制的教學制度下，積極改革考試管理問題，學生在學習必修課程的同時，根據(jù)自己的愛好和能力選擇了不同的輔修課程，并且在考試中，得到了非常優(yōu)良的成績，在假期實習的工作中，對不同的知識領(lǐng)域都有所了解，并且具備很好的基礎(chǔ)，得到了公司管理層的看中，在畢業(yè)之后在這家公司得到了很好的發(fā)展。這就是源于對輔修知識的學習，只有不斷的拓寬知識領(lǐng)域，才能提升綜合素質(zhì)，更適應(yīng)社會的發(fā)展，所以，加強學分制下考試管理的重要性不言而喻。

四、高校學分制下考試管理問題的解決對策

1.真正做到以學生為本，加強思想認識

根據(jù)高校學分制下考試管理問題分析以及不斷地研究實踐，能夠得到一個非常重要的事實，就是高校在發(fā)展中一定要做到以學生為本，隨著時代的發(fā)展更新思想，積極重視學校的考試管理[7]。面對高校顯現(xiàn)出的問題，學校需要拿出科學的對策，科學對策實施的根本需要以人為本，以學生的發(fā)展為學校發(fā)展的根本，必須關(guān)注學生在不同體制下出現(xiàn)的問題，站在學生的角度思考問題，就能夠初步判斷出問題出現(xiàn)的基本原因[6]。加強思想認識，在發(fā)展中貫徹以學生為本的思想，及時準確的判斷學校發(fā)展的局勢，及時解決高校學分制下考試管理問題，促進學校的發(fā)展，為培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

在提高思想素質(zhì)方面，做到以學生為本的工作上，學?？梢詫嵭幸幌麓胧?，第一，加強對友誼學校的考察工作，尋找不同學校進行考試管理制度創(chuàng)新改革的方法，第二，不斷學習國際上先進的教育管理理念[5]，俗話說，知識無國界，學校在發(fā)展中面臨的問題都有其共性，所以，要注重學習國際化的知識，第三，積極聽取學校中不同的聲音，時刻提醒自己站在學生的角度進行問題思考。例如，某學校雖然實現(xiàn)了學分制，但是隨著時間的變化，這位校長發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性越來越低，于是就與教師進行了談話，這位教師說，不是管理中的問題，現(xiàn)在的學生都不愛學習，很懶惰也很喜歡玩，后來校長進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)事實和這位老師說的有些偏差，校長在分析中，運用代入法，然后不斷的思考學校的這項制度如果使學生，應(yīng)該會怎么想，經(jīng)過不斷研究，發(fā)現(xiàn)學校的管理存在問題，才導致學生沒有學習積極性。于是，校長對學校管理進行了改革，學生對學習的積極性不斷提高。

2.結(jié)合時代的發(fā)展，改革和創(chuàng)新學分制的管理措施

在高校發(fā)展的不同階段，都會出現(xiàn)不同的問題，考試管理體制必須做到“與時俱進”，這樣有利于管理體制充分適應(yīng)學校的每個階段的發(fā)展。所以，為了解決高學分制下考試管理問題，必須結(jié)合時代的發(fā)展，積極對學分制下的考試管理進行改革和創(chuàng)新，提出全新的管理措施，促進高校的發(fā)展[4]。例如，某高校學生作弊的現(xiàn)象逐年增加，甚至有的學生會公然威脅學習較好的同學，如果考試時不把答案傳給我，就要使用暴力，學校在調(diào)查后認識到了事情的嚴重性，在進行研究后，開始進行改革措施，學校首先改變了考試模式，把單一的筆試變成了筆試、面試以及課堂表現(xiàn)評價表，考試再也不是“一年學習，一天定輸贏”的局面了， 另外學校鼓勵學生根據(jù)自己的能力選擇輔修課程，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學給予獎勵，并逐漸進行了一系列的考試管理改革，提高學生積極參加學習的熱情，并有效制止了學校的愈來愈嚴重的抄襲現(xiàn)象[3]。

新一輪的教育教學改革不斷推進，社會需要的人才不僅要具有非常優(yōu)秀的專業(yè)能力，同時要具備創(chuàng)新思考、自主學習以及實踐動手能力，高校進行教育改革不斷推進，解決發(fā)展中出現(xiàn)的問題，促進學生的發(fā)展和考試管理模式的不斷進步推動學校不斷發(fā)展。

3.建立健全而完善的考試評價體系

為了促進高校不斷發(fā)展，必須建立健全而完善的考試評價體制。目前各個高校都應(yīng)高建立完善而健全的考評標準，從各個方面進行分析，實現(xiàn)考評體制的制度化和規(guī)范化，提高考試的質(zhì)量，促進學校掌握學生的基本學習情況[2]。建立健全而完善的考試評價體系，可以從這幾個方面入手，第一，在考試方法上把單一的筆試變成多層次、多方面考試，促進學校掌握學生的各方面素質(zhì)，第二，提高考試中試卷的質(zhì)量和知識含量[1]。例如，傳統(tǒng)的對基礎(chǔ)知識考察的試卷可以變成基礎(chǔ)知識，拓展知識，以及更深層次的專業(yè)知識，讓教師對學生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)有基本的掌握，第三，對考試的效果進行分析，例如，在考試后教師可以根據(jù)學生的學習情況進行分析，觀察學生在考試之后的學習積極性，促進考試的改革，第四，也是組成考試評價體系最重要的部分，就是閱卷的質(zhì)量，傳統(tǒng)筆試之后教師的工作壓力非常大，試卷的評價標準非常模式化，對學生的特色和缺點缺乏具體的評價，所以，必須提高閱卷的質(zhì)量。只有同時具備這些標準，才能促進考試評價體系的建立和完善，讓高校學分制下考試管理問題得到有效解決，提高學生的各項能力，促進高校的發(fā)展。

五、結(jié)語

總而言之，在不斷發(fā)展的今天，科技信息化時代已經(jīng)到來，世界經(jīng)濟全球化速度不斷加快，面對越來越復雜的市場環(huán)境，人才是各國經(jīng)濟，科技發(fā)展的最大動力，只有不斷提高人才的綜合能力和各項素質(zhì)，才能提高中國經(jīng)濟在經(jīng)濟全球化的環(huán)境中不斷進步。作為國家重要的人才培養(yǎng)基地，深入分析高效學分制下考試管理的問題，加強思想素質(zhì)教育，促進問題及時的解決，讓教育管理體制實現(xiàn)與國際接軌，培養(yǎng)創(chuàng)新性、綜合性人才，是高校的根本目標。只有有效解決問題，讓考試管理更加科學而規(guī)范，才能不斷促進中國的發(fā)展。

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