對初中數學學習興趣培養的幾點建議

肖友貴

摘 要 在進行數學教學時，教師要讓學生認識到數學學習的意義，提高學生數學學習的求知欲。只有讓學生對數學學習產生興趣，才能促使學生主動投入到數學知識的探索當中，提高數學教學的效率。學生們才能夠真正掌握數學知識，并把所學的數學知識運用到實際生活當中，做到學有所用。

關鍵詞 精心導入；體驗成功；趣味性；設置懸疑；現代手段；開展競賽

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0108-01

新課改積極倡導學生主動學習，以學生的發展為本，讓學生親自參與活動，進行探索與發展，以自己的體驗獲取知識和技能。在新課改下如何培養學生學習數學的興趣，使學生積極主動地學習，我是從以下幾個方面入手。

一、精心設計課堂導入，吸引學生的注意力

課堂導入是課堂教學的第一環節，也是課堂教學的重要環節。俗話說“良好的開端是成功的一半。”在進行課堂教學時，教師一定要把握好課堂教學的開端，為課堂教學活動開好頭。

課堂導入的方法有很多。針對數學學科的特點和初中生的實際情況，在設計課堂導入時，教師可以使用問題情境導入法、生活情境導入法、故事導入法等等。只有根據不同的教學情況和教學內容，選取適當的導入方法，才能夠激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。好的課堂導入可以把學生帶入到學習的氛圍當中，讓學生從一開始就感受到學習的樂趣，促使學生把所有的精力都投入到知識的探索當中，使課堂教學達到事半功倍的狀態。

二、讓學生體驗成功，激發學習興趣

成功會激發興趣，失敗則使興趣經受考驗，人人都有成功的渴望，即使一次小小的成功，對學生來講也是一次莫大的鼓舞和激勵。因此，我們要探索“依綱靠本，分層教學，逐步推進”的因材施教策略，依據學生的個別差異，關注每一個學生的發展，創造條件讓不同層次的學生都能體驗到成功的喜悅，對學生的點滴進步都給予肯定，從而使學生獲得舒暢的心情，穩定的學習情緒，保持學習的積極性。對于優等生可以提出較高層次的要求，使他們逐漸提高數學水平；對后進生，應讓他們多回答一些簡單的問題，為他們創造成功的機會，在成功的體驗中享受發現的樂趣。實踐證明，在困難之中得到了老師的關愛的學生，學習興趣往往比他人增加的更快。

三、從數學的趣味性，培養學習興趣

心理學認為，興趣的發生和發展，一般要歸功“有趣—樂趣—志趣”這樣一個逐步深化的過程，按照這樣的規律，我們應當增加數學課的趣味性，讓學生對數學產生興趣。在教學中引入數學游戲，是最好的增加和體現數學的趣味性方式。愛好游戲是每一個人的天性，數學游戲是一種運用數學知識的大眾化的智力娛樂活動，數學游戲的特點是：問題一般提得富有趣味，而且問題的表達往往只涉及比較基礎的數學知識，所以能為大多數學生說了解。又由于問題的趣味，所以能很好地提高學生的熱情和興趣。

四、巧設懸念，激發學生學習的欲望

欲望是一種傾向于認識、研究、獲得某種事物的心理特征。在學習過程中，可以通過巧設懸念，使學生對某種知識產生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學生學習的欲望。例如：在講“一元二次方程根與系數關系”一課時，先給學生講個小故事：一天，小明去小李家看他，當時小李正在有關“解一元二次方程的習題”，小明一看就告訴小李哪道題做錯了。小李非常驚訝，問小明有什么“判斷的秘法”？此時，我問學生“你們想不想做到這種秘法？”學生們異口同聲地說“想！”于是同學們非常有興趣地上完了這節課。很多時候我在引入新課時給懸念，結束新課時給下一節的懸念，欲知結果如何，請聽下一節課分解。

五、善于運用現代教學手段，激發學生的數學學習興趣

隨著信息技術和網絡技術的發展，現代多媒體教學手段已經廣泛運用于各科的教學當中。作為一名新時期的初中數學教師，也要不斷更新自己的教學手段，使自己的課堂教學水平能夠跟上時代的發展形勢。

多媒體具有傳統教學手段不具備的特點。傳統教學手段只能夠使用文字進行表達，在教具的使用上也只能采用簡單的教具。而多媒體技術的出現彌補了傳統教學手段的不足。多媒體可以通過多種形式給學生傳遞生動、形象、直觀的信息，刺激學生的多個感官，把抽象的數學知識變得更加容易，讓學生感到數學學習的趣味性、多樣性、直觀性。

由于初中生的年齡情況決定著初中生的抽象思維能力較差，但是他們具有較強的形象思維能力。因此，通過多媒體的形象展示，學生從感性上獲得了形象的認識，數學理解能力、學習能力增強。

六、適當開展競賽，提高學生學習的積極性

適當開展競賽是激發學生學習積極性和爭取優異成績的一種有效手段。通過競賽，學生的好勝心和求知欲更加強烈，學習興趣和克服困難的毅力會大大加強，所以在課堂上，尤其是活動課上一般采取競賽的形式來組織教學。對于科代表，小組長男女各半，比賽工作情況，學習情況，抽問，上黑板做題，考試成績都是男女評比，小組間評比；通過每周布置難題或競賽題進行評比，培養出一批優生群體，從而帶動整個班的學習數學積極性。

總之，培養學生對數學的學習興趣的方法和途徑有很多，對學生數學興趣的培養是一個長期艱巨的任務。當今教育，注重個性的張揚，摒棄教育的強制性，突出學生的自主探索。興趣的培養，更好地適應這一點。教學中我們要以培養學習興趣為核心，全方位激發學生的學習動機，只有這樣，課堂教學才充滿活力，才能事半功倍。而面對自主學習，自主發展的新教學理念，也只有學生對數學產生興趣，才能更好地進行。

參考文獻：

[1]董青青.對初中生數學探究性學習興趣培養分析.中國校外教育，2016.