幼兒園教學中合作精神的培養路徑探析

朱曉紅

（江蘇省鹽城市射陽縣幼兒園，江蘇 鹽城 224300）

摘 要：在幼兒教學中，教師要開展一系列有效的活動，讓幼兒學會團結合作、互相幫助，并發揚謙讓精神，讓他們知道學習和生活離不開人與人之間的合作，合作互助是做事成功的秘訣。同時，教師要讓幼兒們在合作的環節中養成好的習慣，并在活動當中獲得快樂。

關鍵詞：合作精神；互幫互助；團結合作；快樂

中圖分類號：G611 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）18-0012-01

幼兒階段的教育要把合作精神作為教育活動的一項重要內容，要讓幼兒在各項活動中學會團結合作，看到集體的力量，知道彼此間的協作是多么重要。教師要多開展一些體現合作的有益活動，培養幼兒的合作意識、團結精神。例如，分組合作、互助游戲以及謙讓故事的滲透，這些都是培養幼兒合作精神的有效途徑。

一、分組合作的開展，培養幼兒團結合作的精神

要培養幼兒團結合作的精神，分組合作是一個有效的方法。教師在教學活動中可以通過分組讓幼兒產生團隊精神，并在與小組成員的相互合作中學會你幫我、我幫你，從而體會出合作的重要性。同時，教師要讓幼兒享受這種合作關系，受益于這種合作關系，在合作中獲得更多的知識與快樂。分組合作是體現合作精神的有效途徑之一，小組之間的互動是讓幼兒快樂成長的法寶，教師要善于運用這一有效方法。首先，教師把幼兒的座次安排成以小組為單位的形式，然后給他們每個小組命名，這個名字可以讓他們自己來起，從而開發他們的想象力，這種小組合作的安排更有利于活動的開展。如手工課，教師讓幼兒們合作完成一幅貼花作品，他們的積極性很高，并且作品的質量也大大提高了。這樣，幼兒們的想象空間得到了解放，在相互合作的過程中作品完成的效率也會有很大的提高。除此之外，教師讓幼兒們合作去完成一個舞蹈的表演，并讓小組內的成員扮演音樂作品中的不同角色。如《三個和尚》這首歌的表演過程中，幼兒們展開自己的想象力，分別扮演和尚、扁擔、水桶等人物及物品。有的小組成員還把自己想象成一口井或路邊的小草、小樹、野花等，讓音樂作品變得豐富多彩，這就是團結合作精神的體現。幼兒們在小組合作活動中明白了團結合作的重要性，也學會了合作當中的互助精神。因此，教師要在分組合作的活動中多用鼓勵式的語言激發幼兒的學習熱情，讓他們在快樂中合作，在合作中享受快樂。

二、謙讓故事的滲透，培養幼兒互幫互助的情操

要讓幼兒學會互幫互助，更要學會互助中的謙讓，教師在教學活動中要滲透謙讓方面的故事，讓幼兒們形成這一美德，并在教育教學活動中有所體現。教師要對幼兒學習生活中這種精神的點滴體現進行及時的表揚，形成校園環境的正能量。教師要搜集有關謙讓方面的故事素材，并通過有效的手段傳播給幼兒們。例如，教師可在幼兒的音樂課中教他們一首有關謙讓的歌曲——《過橋》，通過山羊公公過橋的故事來教育他們應該怎樣做，從而讓他們知道在生活中要做一個謙讓、懂禮貌的好孩子。故事的展示，讓幼兒們懂得了尊老愛幼的傳統美德。再如，教師在幼兒的故事課中講述了許多有關謙讓的故事，最為典型的是《孔融讓梨》的故事。教師既可以通過媒體播放動畫故事視頻，也可以運用生動的語言來講述，從而吸引幼兒們的注意力，激發他們的學習興趣。教師還可以結合這些故事，在班里邊開展“謙讓寶寶”活動，激發幼兒的謙讓精神，提高他們互幫互助的高尚情操。 教師通過講謙讓故事，讓幼兒們學會了小伙伴之間要互幫互助，并把這一傳統美德代代相傳下去。除了講故事、學習歌曲這種方式外，教師還可以運用展示故事片段、判斷對誤來讓幼兒進一步鞏固謙讓精神，知道怎樣的行為是美的，怎樣的行為是丑的，從而做一個有謙讓美德的好孩子。

三、互助游戲的加入，培養幼兒注重協作的習慣

你幫我、我幫你的合作精神也可以體現在游戲中，合作游戲能讓幼兒們學會協作，并在歡愉的游戲過程中享受到合作的快樂。教師要幫助幼兒們選擇一些安全有益的游戲活動，既要符合幼兒的年齡特點，又要能幫助幼兒形成協作的習慣。互助游戲有很多，如乒乓球投籃、綁腿競走、背靠背運球等，這些游戲都是很有趣的。教師在游戲進行中要充當好裁判的角色，引導幼兒安全且愉悅地游戲，并在游戲中給他們灌輸團結協作的精神理念，讓他們知道只有你幫我、我幫你，才能更好地完成任務。教師要培養幼兒相互協作的精神，要讓他們善于與人友好地相處合作，改掉任性、自私的壞毛病，從而愉快地融入到和諧的大家庭中。游戲能帶給幼兒們愉悅的心情，在教師正確的引導下，他們會享受到合作的快樂。教師在教學活動中把這種互助游戲貫穿于教學當中，會讓幼兒們的相處越來越友善，使他們的校園生活更快樂。

四、結束語

總之，在幼兒教育中，教師要注重培養幼兒的合作精神，讓他們學會謙讓、學會互助、學會合作，在校園的學習生活中養成彼此幫助的好習慣。同時，這樣的教育也會讓幼兒逐漸明白學習生活離不開相互之間的合作，幫助別人、快樂自己是人生的真理。

參考文獻：

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