我要學

董裕華

新生入學時，海安中學上的第一節課就是三句話：“讀書改變命運，刻苦成就學業，態度決定一切。”這三句話也被全國眾多學校引用。有個知名學校的校長比較納悶：你們這三句話也沒有什么特別呀，我們也用同樣的話進行了教育，為什么我們的教育效果就沒有你們的好呢？我問他：“你覺得有什么不同？”他說：“我們的學生家境都比較好，他們覺得自己的命運已經很好，不需要再去改變了，因此你們的第一句話‘讀書改變命運，我們在教育學生的時候感到收效不大。”我說：“你講對了。這就是原因，當你感到第一句話蒼白的時候，后面的兩句話就更是蒼白無力。因為第一句話解決的是學習動力的問題。讀書可以改變自己和家庭的命運，可以改變國家和民族的命運，甚至可以改變整個世界的命運。沒有強烈的學習動力，就不可能有主動學習的精神；沒有主動學習的精神，就不可能取得超過常人的成績。”

如果是“我要學”，就能發揮自己內在的智力因素和非智力因素，激發自己的潛能，就會在學習過程中全神貫注。如果是“要我學”，無論是家長要你學，還是老師要你學，或者為了考試而學，都可能對學習產生厭煩心理，拖拖拉拉，當一天和尚撞一天鐘，甚至精力不放在學習上，怎么可能有好的學習效果呢？

哈佛大學要求學生最好每天都問自己一個相同的問題：我為什么要學習？這個問題看似簡單，卻非常重要。如果一個人沒有良好的學習動機，不明白做事的目的，就很難產生強大的內驅力。

哈佛總結了大多數人學習的原因，你可以試試自己屬于哪一種：

A.證明自己的學習力；B.對學習本身感興趣；C.進入高一級學校深造；D.得到學位證書；E.有一份好工作；F.父母或老板要求我學習。

如果選的是A或B，說明你的學習屬于個人主觀原因，你想要的回報就是學習本身，學習時你可能會感到心里很踏實；如果選了C，D，E，表明你的學習原因對你很重要，你會覺得得到回報的時間很長，因而感到學習很枯燥；如果選了F，你可能是一個厭惡學習的人，你根本不想學習，只是迫于各方面的壓力而為之。

對于學習者來說，你必須知道你通過學習想得到什么東西。因為，學習的效果在很大程度上取決于你對學習重要性的認識，如果你不覺得學習對你很重要，如果你不能使學習變得有樂趣，那么你的學習將很難有較大的收獲。

其實，“我要學”更多的是一種責任意識，學習是每個人自己的事。每個人都要有對自己負責的精神，“我要學”才不至于只是說在嘴上，而是落實在行動中。