班主任工作中融入深厚情感研究

邢海峰

（江蘇省常熟市沙家浜中學(xué)，江蘇 常熟 215559）

摘 要：文章從帶著情感組織談心、了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需求，帶著情感幫助學(xué)生、讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，帶著情感開展活動(dòng)、營造班級團(tuán)結(jié)友愛的氛圍，帶著情感參與實(shí)踐、深化學(xué)生思想教育的成效，帶著情感評價(jià)學(xué)生、增強(qiáng)學(xué)生綻放青春的豪情幾方面，研究班主任工作中如何融入深厚情感。

關(guān)鍵詞：班主任工作；情感；關(guān)愛；思想教育

中圖分類號：G631；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）18-0007-01

班主任工作既是一項(xiàng)管理工作，又是一項(xiàng)情感溝通交流的工作。在班主任工作中，班主任一定要重視學(xué)生情感因素的培養(yǎng)，與學(xué)生拉近心理距離，走進(jìn)他們的內(nèi)心，在情感的交流中達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生思想成長、培養(yǎng)良好班集體的目標(biāo)。

一、帶著情感組織談心，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需求

在班主任工作中，班主任一定要了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，知道他們需要什么，希望老師和同學(xué)做什么。要達(dá)到這樣的效果，班主任必須和學(xué)生建立親密無間的關(guān)系，這樣學(xué)生才能夠敞開心扉和老師說真話。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，班主任在教學(xué)中要經(jīng)常懷著深厚的情感和學(xué)生進(jìn)行談心活動(dòng)，并利用課余時(shí)間有針對性地找學(xué)生談心。同時(shí)，班主任要選取不同類型的學(xué)生談心，如和班級干部、學(xué)科優(yōu)秀生、中等生以及學(xué)困生中的代表進(jìn)行交流等，了解班級不同層面學(xué)生對學(xué)習(xí)生活以及管理各方面的想法，獲得第一手資料。這樣，學(xué)生的需求和班主任工作的方向就能夠保持一致性，為班主任工作的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、帶著情感幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心

現(xiàn)在的留守學(xué)生要么在學(xué)校住宿，要么在家中留守，他們對情感的渴望比以往任何一個(gè)階段都更為強(qiáng)烈。班主任在學(xué)生教育管理工作中，一定要多給予學(xué)生關(guān)心和幫助，帶著情感去真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了困難，班主任應(yīng)組織任課教師和班級學(xué)習(xí)較好的學(xué)生對他們進(jìn)行扶助。特別是動(dòng)員班級學(xué)生組成幫扶小組，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，讓他們重新樹立學(xué)習(xí)的自信心，感受到老師的關(guān)心和同學(xué)的幫助，盡快迎頭趕上。另外，在面對一些特殊學(xué)生群體時(shí)，班主任也要給予無私的關(guān)愛，幫助他們積極爭取教育部門、財(cái)政部門發(fā)放的助學(xué)金，通過多種形式幫助學(xué)生渡過難關(guān)。只要班主任帶著濃厚的情感去幫助學(xué)生，學(xué)生就會(huì)充分感受到師愛的偉大，對老師的教育也會(huì)更加認(rèn)同。而這樣的情感滲透，會(huì)為班主任工作的有效開展提供有力的支撐。

三、帶著情感開展活動(dòng)，營造班級團(tuán)結(jié)友愛的氛圍

班級的管理離不開各種主題活動(dòng)，在活動(dòng)開展的過程中，教師一定要帶著情感，將活動(dòng)的主題和思想體現(xiàn)出來，或者在活動(dòng)組織的過程中融入濃厚的情感。例如，針對班級中獨(dú)生子女居多、同學(xué)之間缺乏團(tuán)結(jié)友愛的現(xiàn)狀，班主任在班級組織了“班級是我家，一切靠大家”的主題討論活動(dòng)，對班級的組成、班級的定位，以及班級每一位成員應(yīng)盡的責(zé)任義務(wù)和應(yīng)當(dāng)享受的權(quán)利等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，使學(xué)生們增強(qiáng)了責(zé)任感和集體歸屬感。同時(shí)，班主任讓學(xué)生們在活動(dòng)中對照自己的言行、對照自己在班級中應(yīng)盡的責(zé)任、對照自己和同學(xué)之間應(yīng)該如何相處等方面進(jìn)行探討，使學(xué)生們進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)友愛的意識(shí)。這樣的活動(dòng)蘊(yùn)含著濃厚的情感，對學(xué)生行為能力方面具有積極的作用。

四、帶著情感參與實(shí)踐，深化學(xué)生思想教育的成效

班主任工作一定要注重理念的創(chuàng)新和空間的拓展。針對學(xué)生成長中面臨的一些困惑，班主任要積極帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走出校園，深入社會(huì)，感悟生活，讓他們在實(shí)踐中受到深刻的思想教育。例如，班主任可帶領(lǐng)學(xué)生們利用課余時(shí)間進(jìn)行校外采風(fēng)活動(dòng)，引導(dǎo)他們觀察周邊的環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化。一幢幢拔地而起的大樓，馬路上川流不息的汽車，大型超市琳瑯滿目的商品，特色風(fēng)情街的各種小吃，讓學(xué)生感受到城市建設(shè)進(jìn)入了快速發(fā)展的階段，人民生活水平也有了顯著提高。班主任在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之后，還出示了20年前本地區(qū)城市的樣子，講述了群眾的生活條件，特別是通過家庭存款、居住條件、交通工具、通訊工具等方面的對比，讓學(xué)生們深刻感受到社會(huì)發(fā)展速度之快，社會(huì)主義建設(shè)成就之偉大。帶著這樣的情感，學(xué)生對黨和政府的感情、對社會(huì)主義制度的擁護(hù)程度都有了明顯提高。

五、帶著情感評價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生綻放青春的豪情

青春期的初中生都有著五彩斑斕的夢想，教師在教育過程中要注重為學(xué)生鼓勁加油，用積極的情感去評價(jià)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們克服自卑自閉心理，勇于迎接明天的挑戰(zhàn)。班主任的評價(jià)應(yīng)堅(jiān)持以正面評價(jià)為主，在批評時(shí)要注意措辭，要讓學(xué)生們感受到老師不是僅僅在批評一件事情，而是在教給他們做人的道理。這樣的情感融入到對學(xué)生們的教育之中，他們會(huì)更加樂于接受。同時(shí)，班主任還要評價(jià)學(xué)生的每一方面，從學(xué)習(xí)到生活、從知識(shí)到能力、從校園之內(nèi)到校園之外，對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步都予以積極評價(jià)，讓他們從中感受快樂、成功和滿足。當(dāng)這些積極的情感充滿學(xué)生的內(nèi)心，成為他們思想的主旋律之后，他們整個(gè)青春期的成長會(huì)充滿陽光，會(huì)更加激情綻放。因此，班主任在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，一定要注重融入積極的情感。

六、結(jié)束語

綜上所述，班主任在學(xué)生教育管理工作中應(yīng)當(dāng)以情感為抓手，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)、行為習(xí)慣，使學(xué)生能與老師、同學(xué)和諧相處，并充分發(fā)揮情感在促進(jìn)學(xué)生健康成長等方面的重要作用，從而促進(jìn)學(xué)生成長成才。

參考文獻(xiàn)：

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