值日班長(zhǎng)被撤記

浙江省衢州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 王諾金

指導(dǎo)老師 毛立梅

值日班長(zhǎng)被撤記

浙江省衢州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 王諾金

指導(dǎo)老師 毛立梅

說(shuō)來(lái)慚愧，我當(dāng)值日班長(zhǎng)，還沒(méi)有熟悉工作，就被撤掉了。

這事其實(shí)昨天就有預(yù)兆。因?yàn)槲摇按箦e(cuò)誤不犯，小錯(cuò)誤不斷”，三天兩頭這個(gè)作業(yè)沒(méi)有帶，那個(gè)地方忘記讓家長(zhǎng)簽字。毛老師一怒之下，柳眉倒豎，狠狠地把我批評(píng)了一頓，并且“賞賜”我寫(xiě)保證書(shū)一份。我在保證書(shū)上寫(xiě)道：“如果再忘記帶作業(yè)，就把我的值日班長(zhǎng)撤掉?！被氐郊?，沒(méi)心沒(méi)肺的我早就忘記了這回事，還在老媽面前撒嬌，提了些不合時(shí)宜的要求，現(xiàn)在回想起來(lái)真是不知死活?。∥胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到毛老師把保證書(shū)發(fā)給了老媽！但見(jiàn)老媽杏眼圓睜，怒發(fā)沖冠，憤怒的臉扭曲成暴怒的獅子，只聽(tīng)她大喝一聲：“王諾金，你給我站??！”我知道大事不妙，可是逃跑已經(jīng)來(lái)不及了。老媽一把抓住我的衣服，就要打我屁股。這時(shí)，我的救星——妹妹小雨點(diǎn)及時(shí)趕過(guò)來(lái)，她抱著媽媽的腿，哭著說(shuō)：“媽媽，你不要打我姐姐。媽媽，不要打我姐姐！”老妹，好樣的！姐平時(shí)沒(méi)有白疼你。可是老媽仍然怒氣沖天。我見(jiàn)風(fēng)使舵，立馬求饒：“媽媽，我都寫(xiě)了保證書(shū)了，我會(huì)按保證書(shū)寫(xiě)的，說(shuō)到做到的?！眿寢屵€不解氣，大聲說(shuō)：“我要把保證書(shū)打印出來(lái)，貼家門口一份，貼小區(qū)門口一份，貼我辦公室門口一份，再貼你教室門口一份！”我被嚇得哇哇大哭。

就像老媽說(shuō)的，我的眼淚沒(méi)有給我留下教訓(xùn)，她的指責(zé)沒(méi)有讓我長(zhǎng)點(diǎn)記性。今天，我又忘了帶日記本去學(xué)校！當(dāng)毛老師批評(píng)我的時(shí)候，我有種世界末日來(lái)臨的感覺(jué)。值日班長(zhǎng)自然被撤掉了。如果說(shuō)我不痛心，那是假的。老媽老是罵我沒(méi)心沒(méi)肺，其實(shí)是不對(duì)的。我是知道難過(guò)的，只是假裝很瀟灑，不想讓別人同情我或嘲笑我。

放學(xué)回到家，大氣不敢出。老媽把日記本送到教室時(shí)，那狠狠的一瞪，我現(xiàn)在想起來(lái)還不寒而栗。因此吃晚飯時(shí)，不敢挑三揀四，否則老媽會(huì)用筷子打我，說(shuō)請(qǐng)我吃“竹筍炒肉”。做作業(yè)時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，平時(shí)抄四個(gè)成語(yǔ)，今天抄了十個(gè)，希望老媽能消消氣。我還把我珍藏已久的巧克力偷偷塞給了妹妹，希望萬(wàn)一等下老媽打我的時(shí)候，妹妹能哭喊得更響亮些。

萬(wàn)事俱備，只欠挨揍。老媽卻一直沒(méi)有動(dòng)手。臨睡前，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“堅(jiān)持一個(gè)月寫(xiě)三十篇日記，堅(jiān)持一個(gè)月不忘記帶作業(yè)，然后再申請(qǐng)要回值日班長(zhǎng)一職吧。媽媽還是那句老話，知恥而后勇！”

【賴?yán)蠋煹脑挕?/p>

本文故事性極強(qiáng)。隨著小作者的敘述一路讀下來(lái)，一波未平一波又起，欲罷不能。

本文語(yǔ)言幽默，富有童趣。像“‘賞賜’我寫(xiě)保證書(shū)一份?！薄袄厦茫脴拥模〗闫綍r(shí)沒(méi)有白疼你?！薄叭f(wàn)事俱備，只欠挨揍?！钡染渥?，讀來(lái)使人忍俊不禁。

本文中的人物性格鮮明。老師的忍無(wú)可忍，老媽的氣急敗壞，老妹的天真可愛(ài)，尤其是小作者本人丟三落四，不知悔改，事到臨頭，又與老媽斗智斗勇，人物形象呼之欲出。

小作者布局謀篇的能力不錯(cuò)。開(kāi)頭以倒敘起筆，簡(jiǎn)潔明了；正文段落之間的過(guò)渡自然流暢；結(jié)尾又留有余味。

不過(guò)，文章的第二自然段過(guò)長(zhǎng)，可從“我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到……”開(kāi)始再分一段，這樣視覺(jué)上更顯清爽，閱讀時(shí)還有一個(gè)短暫的停頓，能為讀者思考后續(xù)的情節(jié)留下合理的空間。