原生態民歌在高等藝術院校音樂課堂中的引入

李博

摘 要：新時期，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于精神方面的需求也日益增加。原生態民歌作為一種非物質文化遺產，也是民族文化傳播的一種重要途徑。將原生態民歌引入高等藝術院校音樂課堂教學中，民族文化的傳承、學生綜合素質的提高以及教師教學水平的提高等都具有重要作用。本文主要闡述了原生態民歌的內涵，具體分析了其精神文化價值，強調了高等藝術院校音樂課堂引入原生態民歌的作用，并提出了幾點引入措施。

關鍵詞：音樂課堂 高等藝術院校 原生態民歌

近年來，隨著社會的不斷發展，人們對高等藝術院校音樂課堂教學水平提出了更高的要求。但是，就現階段來講，我國高等藝術院校音樂課堂教學依然存在諸多問題。然而，原生態民歌因其自然淳樸、唱法多樣、地域鮮明、風格各異和民族文化濃郁的特點日益得到人們的廣泛關注。因此，為有效提高高校音樂課堂的教學質量與效果，將原生態民歌引入到高等藝術院校音樂課堂中具有重要的意義。

一、原生態民歌概述

就目前來講，理論界尚無給出原生態民歌的確切定義。通過總結發現，關于原生態民歌的觀點主要有以下幾種：一是以李玲、伍國棟為代表的學者強調的是原生態民族音樂自身的原生態性，認為原生態民族音樂就是未經改變傳統的民族民間音樂；二是以樊祖蔭、黃允箴為代表的學者強調的是原生態民歌的起源和創作傳播特點；三是從原生態民歌的演唱環境出發，強調應保持原本的狀態；四是認為原生態民歌我國各族人民在生產實踐活動中形成的民間歌唱音樂形式。由此可知，原生態民歌是在特定的歷史時期和自然環境中，勞動者在生產實踐活動中創作、演唱的歌曲。原生態民歌作為一種非物質文化遺產，其具有獨特的藝術魅力和文化價值，不僅承載了各民族的思想感情和理想，還充分展現了我國濃郁的地域風情和民族特色，并成為我國各民族音樂傳承發展的源頭。換句話說，原生態民歌是各民族情感與智慧的凝結，是傳播其民族文化的一種有效途徑。原生態民歌若想得到生存與發展，不僅需要傳承發展其地域特色和民族風格，還需要對其進行合理的加工與提煉，以有效提高其藝術魅力。原生態演唱作為原生態民歌的主要表現形式，指的是一種原始的、沒有經過專業訓練的唱法。該種唱法提倡文化的多樣性，強調藝術的本質，注重民族文化的根基。由于民族、地域和語言的差異，作為我國一種傳統的民族聲樂，各民族的原生態唱法也各不相同。

二、原生態民歌的精神文化價值

1.可作為人們的精神文化食糧

作為中華民族發展軌跡的一種表現形式，民族音樂是我國音樂的源頭與根基，具有獨特的藝術個性與審美價值。作為民族音樂的重要組成部分，原生態民歌也是我國寶貴的精神財富。在改革開放以后，我國面臨著外來文化的沖擊，使得部分人對民族音樂的價值產生了質疑與誤解，使得民族音樂出現了嚴重得分失語問題。但是，由于人們與本土文化的聯系及其審美興趣和社會心理的轉變，原生態民歌作為一種動態文化，其憑借自身獨特的藝術品質和文化價值，給人們帶來獨特的藝術享受和精神撫慰，極大地提高了人們的審美興趣。

2.具有較高的科研價值

作為一部與民族變強有關的“百科全書”，原生態民歌在文化、哲學和歷史等多個領域具有很高的研究價值。作為多種文化信息的統一體，原生態民歌除歌曲演唱展示表現形式外，還會結合當地的文化歷史環境和民歌親歷者等進行綜合綜合呈現。我國原生態民歌多源于各民族人們的日常生活，在很大程度上傳承了各民族的優秀文化。作為民族文化的重要傳播途徑，原生態民歌是我國各民族的血肉與靈魂，具有史書般的作用，是民族歷史文化的“活化石”。因此，從這一方面講，原生態民歌具有很高的科研價值。

3.是民族音樂獨創性、豐富性和悠久性的體現

就目前來講，流行音樂已成為我國樂壇中受眾最為廣泛的音樂。但是，流行音樂作為商業時代年輕的音樂形式，其在某種意義上造成樂壇的單調乏味，無法體現我國音樂文化的博大精深和源遠流長。然而，原生態民歌的崛起促進了中國樂壇的多樣化發展，提高了中國樂壇的音樂文化神韻，展現了我國音樂文化的悠久性、豐富性和獨創性，使得我國樂壇更具有靈性與活力，更能夠展現我國民族的生活情趣、精神氣質和豐富的情感世界。

4.是民族聲樂創作的源泉

原生態民歌作為中華民族的文化瑰寶，其不僅是一種非物質文化遺產，也是中華民族音樂文化的發展源泉。長期以來，民間藝術一直是民族音樂創作者靈感與材料的來源。就目前來講，我國專業的聲樂作品雖然借鑒了西方創作技法，但更多的是以我國民族民間音樂為基礎的。換句話說，原生態民歌因其自身具有深厚的群眾基礎和巨大的發展潛力，成為民族音樂的創作源泉，更加有助于民族唱法擺脫單一化的困境。民族聲樂在創作過程中通過在民間找根、找生命力，極大地豐富了其歌聲的藝術表現手法和文化內涵，更加能夠獲得受眾的歡迎，更加能夠提高受眾的審美能力和鑒賞能力。

三、高等藝術院校音樂課堂引入原生態民歌的作用

1.有助于提高高等藝術院校音樂課堂教學水平

經過歷史的積淀，我國逐漸建立并完善了音樂文化體制，使得多數傳統音樂作品得到傳承與發展，極大地提高了我國音樂的文化內涵。但是，就目前來講，我國提高高等藝術院校音樂課堂多偏重于歐洲的美聲唱法，且教學模式較為單一。由此可知，營造一個良好的原生態民族文化氛圍十分必要。因此，在高等藝術院校音樂課堂教學中，原生態民歌的引入不僅能夠實現聲樂演唱和教學民族化特色的突破，還能夠豐富歌唱和表演教學內容的形式，有效提高高校音樂課堂教學質量。

2.有助于發揚民族文化

一般情況下，民族音樂不僅能夠展現該民族的民族特色，還蘊含著該民族的音樂文化。原生態民歌作為民族音樂文化的一種表現形式，其主要表達了各民族的民風民俗、歷史傳統和地理風情等。到目前為止，已有許多原生態民歌被列為非物質文化遺產。因此，在高等藝術院校音樂課堂教學中，原生態民歌的引入能夠使學生更好地了解并掌握我國各民族的歷史、文化、藝術和宗教等，實現對民族優秀音樂文化的傳承與發揚。

3.有助于提高學生的綜合素質

由于歷史時期和地域條件等不同，我國各民族優秀音樂作品也一定階段的民族特征和歷史特點。因此，原生態民歌的引入一方面有助于培養學生的民歌知識與技能，進一步提高學生的綜合素質，另一方面還有助于提高學生的審美意識和審美情趣，培養學生的創造性思維，更好地傳承民族音樂文化。

四、高等藝術院校音樂課堂引入原生態民歌的對策

1.加強高等藝術院校音樂教師隊伍建設

隨著社會的不斷進步和人們受教育水平的不斷提高，高校音樂教師也應積極轉變傳統的教學觀念，以滿足學生的實際發展要求，適應時代的變化發展。第一，教師自身應積極學習、吸收國內外先進的教學理論與方法，進而逐步完善我國獨特的民族音樂文化體系。第二，教師應積極參與學生組織的有關培訓與民間文化藝術交流等活動，不斷提高自身對民族音樂文化內涵的理解與感悟，從而更好地開展教學活動。第三，應建議院校設立相應的專項資金，以確保音樂教師隊伍能夠定期參加一些相應的活動，獲得更多的學習機會，更好地實現與民間藝人的有效交流。第四，除參加培訓交流外，教師還可采取彼此聽課的方式進行交流與學習，以獲取有用的教學經驗，實現教學資源與知識共享，最終提高其教學質量與水平。第五，學校應打破文憑與職稱的束縛，可采用“兼聘”的方式主動聘請高水平民間藝人擔任藝術院校音樂教師，實現師資隊伍力量的提高。

2.遵循相應的原則

作為一種源于人們生產生活的演唱形式，一些原生態音樂的歌曲內容在大多數人眼中多良莠不齊。因此，高等藝術院校音樂課堂在引入原生態民歌時，應堅持選擇性原則，盡可能選取具有民族代表性的積極樂曲，并對其進行揚棄與創新。此外，由于受地域環境、生活環境、民風民俗等因素的影響，我國原生態音樂的演唱形式和體裁也呈現出多樣化的特點。因此，在引入多樣化的原生態民歌時，應堅持寬容性原則，允許音樂文化多樣性的存在。

3.鼓勵和支持文化交流

一方面，原生態民歌的引入是為了傳承民族文化，實現高等藝術院校音樂課堂教學的目的，提高高校音樂課堂教學成果。另一方面，在經過專業學習后，在弘揚本民族原生態文化的基礎上，加強對國內外其他民族、地區原生態音樂文化的借鑒與吸收，開闊學生的視野，使我國原生態民歌能夠更好地走出去，獲得長遠的發展與進步。

4.完善教學方法

由于學生專業水平存在層次差異和教學內容不同，教師多選用的教學方法也不應過于單一，否則會對其教學效果造成直接的影響。因此，為有效提高音樂教學水平，實現良好的教學效果，教師應不斷完善教學方法，并合理利用各種有效地教學方法。比如，為增加學生的情感體驗，使學生的個性得到充分發揮，教師可采用集體課堂和小組課堂相結合的教學方式，通過創設良好的原生態民歌學習氛圍，使學生能夠在探索、討論中活動情感上的體驗，且有效挖掘其個人的音樂特點，進一步提高學生的創作和演唱水平。此外，教師可適當組織學生到民間發現、了解原生態民歌，使學生能夠更近距離的與原生態民歌進行接觸，從而獲得更多的創作靈感，全面提高學生的音樂綜合素質。

五、結語

綜上所述，原生態民歌作為一種非物質文化遺產，其本身所具有的質樸、打動人心的藝術力量為中國樂壇增加了一股新的活力。此外，原生態民歌具有較高的科研價值，是民族聲樂創作的源泉，是民族音樂獨創性、豐富性和悠久性的體現，可作為人們的精神文化食糧。高等藝術院校音樂課堂引入原生態民歌不僅能夠提高其教學水平，還有助于發揚民族文化，提高學生的綜合素質。因此，必須關注并促進原生態民歌在高等藝術院校音樂課堂的引入與發展。

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作者單位：北京電影學院