英語語態的語篇功能研究

李秀艷+潘繼男

（黑龍江省木蘭縣高級中學，黑龍江 木蘭 151900）

摘 要：英語語態可以分主動語態和被動語態，主動語態和被動語態有不同的句式結構。從語用學的角度看，在同一篇文章中不同語態的選擇會導致不同的結果。文章基于韓禮德三大功能中的語篇功能分析主動語態和被動語態的語篇功能。

關鍵詞：中學英語；主動語態；被動語態；語篇功能

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）17-0065-01

韓禮德是倫敦語言學派的主要代表，他所提出的系統功能語法理論是從社會功能角度對語言進行分析的一種方法。韓禮德將語言視為人類經驗建立的基礎，他的這種見解形成了一種方法，這種方法被稱為系統功能語言學。系統功能語言學，正如它的名字所表達的，將功能和語義視為基礎的人類語言交際活動。韓禮德的方法中的一個關鍵理念是語境，語境是通過社交環境和語言功能組織之間的系統關系而獲得的。韓禮德認為語篇功能的研究對象是語言本身，語言通過文本功能創造了自己的符號世界。在這一方面，文本屬于語義范疇。

一、英語的語態

句子中主語和謂語之間的關系是通過語態來表達的。在英語語法中，語態表明句子的主語是動作的發出者還是接受者。英語語態可分為主動語態和被動語態兩種。許多語言都有主動語態和被動語態。在語法中，動詞的語態描述表示動作和參與者之間的關系。當主語是動作的發出者，就是主動語態；當主語是承受者，就是被動語態。主動語態和被動語態有不同的句子結構，這使得句子構造有更大的靈活性。

（1）主動語態。主動語態是一種語法語態，在世界上的很多種語言中是普遍存在的。主動語態用在一個句子中，主語是動作的發出者，這也是人們經常使用的語態。英語句子中的單詞通常的順序是：主謂賓，按照這個標準順序的句子通常被認為是主動語態。使用主動語態可以幫助人們直接地表達出語句的含義。

（2）被動語態。被動語態不如主動語態，主動語態是“正常”的語態。但有時人們還是需要使用被動語態的，被動語態是世界上許多語言中通用的語法語態。有時候人們會說“我的狗被殺了”或者“那個男孩被綁架了”，但是誰殺了我的狗，誰綁架了那個男孩，卻是不確定的。這就是為什么人們要使用被動語態，強調人或事的行動，而不是一個誰做的行動。主體經歷了一個動作或其狀態發生了變化，就構成被動語態。

（3）主動語態與被動語態的轉換。主動語態和被動語態是可以相互轉化的。從主動語態到等效的被動語態結構的轉換就是主語和直接賓語的轉換。如果人們想把一個主動語態的句子改成被動語態，那么就要仔細考慮一下，是誰或是什么發出的動作。主動語態與被動語態之間的轉換，需要經過大量的練習，才能夠熟練掌握。

二、英語語態的語篇功能

語篇指的是實際使用的語言單位，是交流過程中的一系列連續的語段或句子所構成的語言整體。從功能上來說，它相當于一種交際行為。總的說來，語篇由一個以上的語段或句子組成，其中各成分之間，在形式上是銜接的，在語義上是連貫的。語篇功能主要指語言表達信息的功能。

（1）主動語態的語篇功能。主動語態指的是正常的句子，它的語序是主謂賓。從這個結構可以看到主動語態強調主語。這樣，可以很容易地知道哪個是動作的發出者，哪個是動作的接受者。主動語態的結構比被動語態的結構要簡單得多。因此，與被動語態的句子相比，人們可以更容易理解主動語態的句子，人們可以更快地接收和傳輸信息。主動語態結構強調主語，使用主動動詞。人們普遍認為主動語態更直接、簡潔，而被動語態更間接、冗長。

（2）被動語態的語篇功能。在語用方面，不同英語語態在同一文本中的選擇必然會帶來不同的結果。系統功能語言學不僅從語法角度分析被動語態，而且從語篇角度分析被動語態。被動語態有六個語篇功能：話題突出、話題介紹、話題轉換、焦點對比、焦點突出和銜接功能。這六個文本功能是相關的，它們相輔相成。被動語態句既有一個文本功能，也可以同時具有多個文本功能。從這六種文本功能來看，被動語態可以重組句子的成分，改變已知信息的序列和新的信息；被動語態具有話題突出功能，話題突出運用一定的語法手段使話題保持在同一水平上；在文本重排的過程中，可以強調和突出的主語，使用被動語態可以使話題更集中更清晰；改變話題也是被動語態的一個功能，通過對語序的重排，可以把已知信息放在前面，把新信息放在后面，這可以為下面的文本介紹另一個主題，使話題自然轉到另一個話題。這樣通過使用被動語態，可以使文本連貫和自然。被動語態還可以通過語序的重排，使整個語篇連貫完整。

三、結束語

綜上所述，文本應具有邏輯結構，文本中的句子之間必須存在邏輯關系。從語篇功能來看，主動語態和被動語態的主題系統、信息系統和連貫系統是不同的。從主動語態到被動語態的轉換是根據語用學對句子成分的重新排列來完成的。對于孤立句來說，語態的變化只會導致信息結構的變化。事實上，語態的變化也具有意義，它對文本結構和外延主題有一定的影響。

參考文獻：

[1]羅虹芳.語篇銜接理論視角下的高中英語閱讀教學研究[D].廣州大學，2011.

[2]石青環，張偉鋒.基于主體間性理論的外語語篇分析研究[J].吉林省教育學院學報，2015（08）.