學著這樣做

灰白的“被子”覆蓋住了整個天空，壓得空氣挨挨擠擠，好不沉悶。我軟塌塌地走進房間，打開頂燈，癱坐在沙發上。連續幾場測試失利讓我心情黯然。我到底該怎么做呢？

也曾披著晨光朗讀，也曾挑燈夜戰漫游題庫，可這樣做不僅沒能改變成績下滑的趨勢，反而使我更加迷惘。我似乎走入了學習的死胡同，期待著某條小巷能帶我走出困境。

煩躁充斥著我身體的每一個細胞，掃視房間的每一隅，似乎都蒙上了一層浮塵，唯獨那一角——專屬閱讀的一角，仍然發散出我拒絕不了的熠熠光芒。

仿佛受到一股魔力的驅使，我起身踱向書柜，翻出了幾米的繪本《星空》，封面上仍是熟悉的那幅畫：沉寂無波的水面上，兩個孩子躺在小舟里，以肘枕首，仰望星空，虔誠地祈禱著；而星光，也毫不吝嗇地親吻著他們。畫面中引人注目的幾個鍍金字“有陰影的地方必定有光”，顯赫地映著燈光。小時候，我根本不懂這句話的含義，只是驚嘆于畫面的精美。現在重溫這冊繪本，我希望能有新的感悟，于是，煩躁的心漸漸平靜下來，傾心閱讀。

故事講述了一個小女孩追尋童年的歷程。她為了躲避城市的喧囂，回到農村找尋童年，卻因一場大病不得不重回城市。瓜果的清香縈繞鼻間，父母在為自己不停地忙碌著。這些讓她頓然醒悟：原來，眼前的一切都那么美好。

讀到這兒，我忽然明白了封面上那句話的含義：面前的陰影是由背后的陽光投來的，陰影與陽光共存，正如挫折與希望共存一樣。

其實，我早該意識到，生活之路本就充滿鮮花與荊棘，挫折與打擊無法避免，但只要不斷地嘗試不同的方法，總有一天，嘗試會變為突破，挫折也就變為通往成功的墊腳石。

剛才苦悶于不得其解的我，心情頓時明朗了起來。閱讀，使我對生活有了新的感受。

陽光不知何時悄然爬過窗臺，與我并肩而坐。

未來的日子，無論學習怎樣緊張，我都會不忘閱讀，學著那一次，用閱讀解答心中的困惑。讓陽光爬過窗臺，和書籍一起輕撫我的指尖，溫暖我的心……

開頭通過寫景烘托心情，為下文敘寫故事做鋪墊。一句設問，既留下解決問題的懸念，也暗扣“這樣”。

以簡潔的語言回顧、交代事情的起因，繼續為中心故事做鋪墊。

這既是暗淡之后的亮色，也是精神的亮色，成為故事的轉折點。

閱讀是一個人精神成長的歷史。小作者以閱讀來努力促成自我的領悟，立意不同一般。寥寥數語，抓住了繪本內容的精髓，表達疏密有致。

以小女孩的故事詮釋了一句話的含義。這句話所暗含的哲理成為“我”認識自己、改變自己的重要因素。文章的兩條線在這里巧妙交融。

總 評

文章的成功之處在于立意的新穎。當許多人都在寫學著別人去關心他人、去感恩別人時，小作者卻通過自己的閱讀經歷，以一句富有哲理的話促成自己的精神成長作為寫作素材。這樣的立意無疑是獨特的，也是有意韻的。當我們在生活中遇到了困難，都可以學著這樣，通過閱讀獲得精神上的領悟，從而解決困難、走出困境。文章在充分醞釀了學習中的困惑之后，再寫閱讀的故事和感悟，最后水到渠成，點出“學著這樣做”的收獲和意義，思路清晰。環境是人物情感發生和發展的重要空間，在這方面，小作者描寫得很充分，無論是寄寓自己苦悶心情的沉悶的空氣，還是寄托明朗心情的陽光，都顯得自然而貼切。