2016年泰州市中考作文述評

名師簡介

王玉華，中學高級教師，江蘇省泰州市語文學科帶頭人，現任教于江蘇省泰州中學附屬初級中學。

原題回放

請以“學著這樣做”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②不少于600字，不出現真實的校名、人名；③書寫工整規范。

命題透視

我們可以從已知和未知兩個部分來看這道題。

文題“學著這樣做”是已知的，先要從短語結構上去認識它。這是一個以“做”為動詞中心語的短語。顯然，“做”是關鍵詞?！白觥庇卸喾N解釋，但“某種實踐行為”是它的基本意思。怎么去做？有兩個限制語必須注意。一是“學”。“學”有“嘗試”“效仿”的意思。當然，不是機械地仿，而是仿中有創。二是“這樣”。這個詞給考生留下了廣泛的選材空間，它指代生活中不同群體、不同年齡的人做的無數事情，只要有意義、對“我”有啟發就行。

題目告訴我們，這篇作文實際上主要由兩個部分構成：一個是“這樣”對應的別人的故事，一個是“學著”“做”的“我”的故事。兩個故事有共同的思想情感或精神價值。“我”的故事能反映出“我”在認識上的提高或精神上的成長?！斑@樣”維系著前后故事的邏輯關系，“學著”暗含主體行為的方式，“做”落實主人公的體驗過程。

題目的未知部分在于隱去的成分和考生自我建構的立意、選材等。

“學著這樣做”，主語是誰？向誰學？顯然都不是唯一的。他們可以是不同性別、不同年齡，不同群體的人。當然，若將主語指向“我”會更好一些，這樣可增強故事的真實感，使文章更有感染力。隱去的成分確定了，材料也就基本確定了，記敘的其他要素如時間、地點等也就確定了。

而未知的“立意”，則是考生審題的關鍵。立意需注意：應體現正面的引領，而不能寫學著做違背誠信、摧毀人性善良、放縱對自身約束的事情。當然，考生也可以“學著這樣做”來立論，從正反兩個方面論述不同的“學著這樣做”所帶來的不同結果，正面引導讀者要從善、從真。這是議論文的寫法，但一定要結合自己的生活閱歷，運用自己的眼光去深入思考、提煉作文的主題，表達自己的生活感悟，展示自己的思想境界。

評卷掃描

本次考場作文的優劣主要取決于立意的高下，而低分作文則在立意上存在以下三個方面的問題：

1.立意平庸，選材低幼。

不少考生選擇寫記敘文，這比較容易扣題，但由于缺少獨特的生活體驗，缺乏深入的思考，因而選材上存在陳舊、單一化現象。

比如，有的考生寫自己受到一則公益廣告的影響，學著媽媽的樣子給奶奶端洗腳水，想以此表現關心長輩這一主題。雖然立意的價值取向沒有問題，但角度不新穎，再加上語言蒼白無味，文章自然流于淺俗。

有些作文則像小學生在編故事，人物形象單薄，記敘水平不高，思想也沒有深度。材料雖然不完全受立意的限制，但好的材料可以豐富、深化文章的主旨，給讀者留下雋永的回味。這是考場作文提高分數的要訣。

還有的作文在用語上出現了低幼化傾向，比如“河水也唱著歡快的歌為我高興”“老天好像為我流下悲傷的淚水”等。

2.立意錯誤，選材欠妥。

考場作文立意錯誤不僅有對材料或題目中的關鍵詞語理解不準確的問題，而且包括立意的方向問題。立意要健康，要多展現自己積極向上的一面，即使是抒真情，也要跳出個人消極情感的泥淖，表現出美好的情懷。情感有高尚與卑劣之分、美好與丑惡之別，唯有以高尚的、健康的、積極的、美好的情感去引發讀者共鳴的作文，才能稱得上是優秀作文?！罢妗倍弧吧啤?，“真”而不“美”，都是寫作的大忌。

“學著這樣做”這道題的選材范圍很廣，但有的考生恰恰忘記了作文與做人的原則，忘記了作文應該立德。雖然我們現在不強調寫道德文章，但作文中基本的價值觀還是要有的。例如，有的考生反向立意，寫學著別人談戀愛、學著別人違背誠信做生意獲得“成功”等，在“領異標新”之時，其實已經將學的對象弄錯了。

3.立意空洞，選材貧乏。

這個問題主要反映在以議論為主的作文中。這些作文空發議論，“這樣”得不到落實，只寫“學著做”。有的考生邊敘邊議，寫出來的文章“四不像”，而敘述的材料又多是語文、歷史教科書上的例子，比如司馬遷忍辱負重地“做”、趙普為國嘔心瀝血地“做”，最后只是在結尾處點點話題、“貼貼標簽”。

迷津指點

鑒于不少考生在作文立意上出現了問題，我想圍繞“意趣”“意義”“意韻”三個詞語給同學們做一些指導。這三個詞語體現了作文立意逐漸攀高、漸入佳境的過程。

先談“意趣”。一篇作文，無論是選擇的材料，還是文章的立意，首先要做到有意思、有情趣。平淡無味，怎能讓讀者有興趣讀下去？材料的有趣是立趣味之“意”的基礎，所以，同學們在寫作時，應努力選取生活中有趣味的、有獨特體驗的素材。

源于生活是作文有意趣的前提條件，憑空捏造必然難以做到細致動人，作文也就沒有真實感，讓人看了覺得寡淡無味。所以，同學們要善于發現生活中有趣的地方，善于在平淡中鍛造形象，寫出審美情趣。只要有一雙發現美的眼睛，家庭、學校生活中的每一個細節，都可能會有讓人津津樂道的地方。比如，學奶奶煮粥時的耐心、學老師做實驗時的嚴謹、學同學閱讀時的認真、學別人考前的減壓方法……同學們要選出清新活潑、生動有趣的生活圖景，這樣，立意才能有意趣。

本次考場作文中，有一位考生寫自己看到農民插秧倒著走，于是悟出了“以退為進”的道理，并將其運用于學習中，解決具體的問題。這樣的立意就不僅有趣味，而且有意義。運用這樣的思辨意識行文，文章自然會讓人耳目一新，顯得情趣盎然。

再談“意義”。所謂文章有意義，就是其反映的主題深刻，對人有啟發。同學們要能從社會生活和材料中發現別人未見或未曾注意到的東西，而不是只停留在事物的表面，說一些空泛的、膚淺的話，敘一些平淡的事；或者要能透過現象看到本質，揭示問題產生的原因，論述的觀點要能對讀者有一定的啟發意義。比如，本次考場作文中，不少考生寫了一則相似的材料：看到小區里一對相互攙扶著的老人，自己對此有所感悟。有的考生寫自己學著去做關心老人的事情；有的考生寫自己像老人一樣，學著人與人之間相互扶持；還有的考生寫自己學著尊重生命、熱愛生命。第一類考生只寫了事情的表面，這是大部分人都會看到的一層；第二類考生想得遠一些，既看到了關系，也看到了發展；第三類考生則將其上升為抽象意義上的精神。顯然，第三類文章更深刻，也更有意義。

這個例子告訴同學們，要使文章立意有意義，需做到四個“一點”：站高一點，將普通的事情或問題上升到一定的高度；看遠一點，有些素材不能只看到眼前，更要看到更遠的將來；挖深一點，要善于透過現象看本質，具備由具象到抽象的提煉能力；放大一點，生活很平凡，但要善于對素材進行藝術化的處理，可以通過虛構使材料更有感染力。

當然，立意有意義還表現為立意健康。像“學著這樣做”這道題，就應該敘述真、善、美的故事，表達積極、向上的情感。

最后談談“意韻”。意韻指的是作品的神韻給人帶來的回味。表達生動、含義雋永，這樣的立意才叫有意韻。以“學著這樣做”這道題為例，要想讓文章立意有意韻，則內容上需反映高尚的人文精神或文化精神，比如人的尊嚴、價值，對生命的尊重，對美的追求等；表達上，應具有人文底蘊，能體現優秀的傳統文化思想，要能從平凡的生活中發現、提煉出耐人尋味的道理。如果“這樣”反映的內容不具有以上特點，甚至處理表面化，文章就會缺乏意韻。