讓學生享學

金權

“享學”，是指“享受學習的樂趣”。如何引導學生去享受學習的樂趣，對學習感興趣，從而學好語文，是中學語文教師應該思考的問題。

教師的天職是教書育人，教師講得再精彩，課堂教學再精彩，但是如果學生的表現不精彩，教育還是失敗的。隨著社會的發展和教學的改革，傳統的填鴨式教學早已不能適應現代教學的需要。語文教師應該創新教學方法，更新教學模式，搞好樂中施教和趣味教學，引導學生去主動學習，享受學習的樂趣，從而愛上語文，學好語文。

一、建立和諧的師生關系，營造快樂的學習氛圍

教師怎樣看待學生，便決定了教師的地位。把學生看作天使，教師便生活在天堂；把學生看作魔鬼，教師便生活在地獄。建立一種民主平等和諧的師生關系，是語文課堂實行快樂教學的基礎和前提。語文教師應該勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統觀念，放下唯我獨尊的架子，認真傾聽、充分肯定并認真欣賞學生的思維成果，平時上課多呈現聊天的口氣，盡量讓學生感覺隨和、親切。即使學生的回答不對，教師也要盡量以寬容化解，對敢于發言的學生給予鼓勵。

二、搜集快樂素材，創建享受型課堂

快樂教學離不開快樂的素材，每天都要上課，如何搜集這么多的“快樂”素材呢？這就需要教師平時注意多多積累，教師要隨時細心留意身邊或社會中的一些生活案例，多看一些書籍、雜志和報紙，上網瀏覽查閱有關資料，從電視、廣播等媒體上獲知最新的科技信息，等等。教師快樂教學，學生快樂享學，課堂開始的引導很重要。上課伊始，營造寬松、和諧、自由的氣氛，對于上好一堂課、提高教學效率，有著不可估量的作用。

三、采用快樂的教學方式，使學生在樂中享學

真正實現學習方式的轉變，在于教師學會經營課堂，構建師生、生生交往互動的課堂。經營的主導者是教師，理念是學習方式的轉變，途徑在于教會學生學習，落腳點則是學生在快樂中發展。

1.激發學生學習興趣，讓學生愿學。

當今的中學生很大一部分對學習都很淡然，表示“沒興趣”，教師要教好語文，首先要激發學生的學習興趣。興趣是最好的教師，是成功的奠基石，只有有了濃厚的興趣，才能干好一件事情。俄國偉大作家列夫托爾斯泰曾說過：“成功的教學，所需要的不是強制，而是激發興趣。”這給語文教學活動提供了良好的啟示，素質教育的實施，所要求的也正是如此，只有建立在學生興趣的基礎上，教師的一切教學活動才能更好地開展，學生的學習才會更有效。

2.培養學生的閱讀能力，讓學生好學。

提高中學生的語文學習能力，必須在培養他們興趣的基礎上，引導學生廣泛閱讀，培養學生具有較強的閱讀能力。學生的閱讀應在教師的引領下進行，應以學生的自主閱讀為主，教師的講或觀看講座都不能將學生的自主閱讀代替。通過閱讀，教師可以培養學生整體感悟、把握意蘊、品味語言、理清思路等能力，養成良好的閱讀習慣。教師在課堂上一定要嚴謹，要提要求，可倡導“自主閱讀——合作探究——個性創新”的方式，讓學生反復閱讀，邊讀邊想，要圈點勾畫，并及時寫下自己的讀后感。拓寬閱讀范圍，除了課內的閱讀外，廣泛地開展課外閱讀也是非常必要的。

3.用寫作提升學生，讓學生勤學。

當今中學生，學習語文最薄弱的環節莫過于寫作了，很多測試的卷子收上來基礎部分有內容，寫作部分的空白很多，所以提高中學生的寫作能力勢在必行。“寫什么”，“如何寫”，一直是中學生咬著筆頭最困惑的兩大難題。寫作實際上是一種觀察生活、思考人生和表情達意的人生方式，是一個充滿活力的心理、行為過程，是一種把看清楚、想清楚的東西寫清楚的能力。

4.拓展語文課堂，讓學生樂學。

當今的語文教學，必須打破傳統的照本宣科，應不拘一格，因材施教，教無定法，只有適合學生學習和發展的方法才是最好的方法。教師要把握學生的心理特點、接受能力、興趣點等，將法制教育和品德教育滲透到語文教學中，并合理引導，適時表揚，讓學生收獲學習的快樂。這樣，學生就不會覺得學習枯燥無味，從而快樂學習。

總之，當今的語文教師要與時俱進，要更新教學觀念，要轉變教學方法，讓學生因“享學”而“想學”。