尋求低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)最佳路徑

陳香芝

新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。其中，識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。認(rèn)真寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。但是，作為剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是多么困難啊！何談容易？如何引領(lǐng)和點(diǎn)撥，就擺在了我的面前。

如何指導(dǎo)低段寫(xiě)字教學(xué)寫(xiě)好漢字，課堂是一個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)；“興趣是最好的老師”、“興趣是推動(dòng)求知的力量”；增強(qiáng)小朋友寫(xiě)字的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)寫(xiě)字的興趣。畢竟字如同人的臉面，見(jiàn)字如見(jiàn)其人，字品如人品。所以人人要有一手好字，那就從基本筆畫(huà)開(kāi)始吧！

做法一：激趣提趣——尋找動(dòng)力源

無(wú)論做什么事情，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，初次接觸對(duì)于全世界來(lái)說(shuō)最難學(xué)的漢字學(xué)習(xí)，擁有興趣那是寫(xiě)好字的前提。觀察現(xiàn)在的孩子，多數(shù)都是老師讓我寫(xiě)，家長(zhǎng)讓我寫(xiě)我才要寫(xiě)，不要說(shuō)寫(xiě)的好不好了，想不想寫(xiě)都成問(wèn)題，這就是因?yàn)閷?duì)寫(xiě)字不感興趣。如果我們教師有辦法讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣，那么就會(huì)讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的態(tài)度發(fā)生改變，從“要我寫(xiě)”變成“我要寫(xiě)”，徹底愛(ài)上寫(xiě)字。

1.推崇古人

新生入學(xué)，教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，先是學(xué)習(xí)國(guó)標(biāo)教材一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課——《懷素寫(xiě)字》，老師介紹了唐代大書(shū)法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，他從小就喜歡寫(xiě)字，寫(xiě)字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。懷素的字進(jìn)步很快，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。這時(shí)老師隨即提問(wèn)：古人能做到的事情，師問(wèn)：我們現(xiàn)代小朋友不比古人更聰明更勤奮嗎？有誰(shuí)能做到？生：學(xué)生興奮極了，個(gè)個(gè)舉手發(fā)言表示能做到，有了寫(xiě)字的愿望，喜歡學(xué)習(xí)漢字，興趣十足，外因通過(guò)內(nèi)因起決定作用。教師強(qiáng)調(diào)：我們來(lái)一起學(xué)習(xí)古人懷素吧！以他為榜樣，寫(xiě)好字，從基本筆畫(huà)開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！動(dòng)力源找到了，問(wèn)題就迎刃而解了。

2.故事、兒歌添趣。

低年級(jí)的學(xué)生從心理發(fā)展來(lái)說(shuō)，還是處于形象思維階段，他們對(duì)故事和兒歌的興趣遠(yuǎn)比大道理大的多，并且故事和兒歌也很容易記住。作為教師，我在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)的時(shí)候，多用故事和兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如我們可以通過(guò)王羲之習(xí)字、懷素寫(xiě)字等來(lái)激勵(lì)學(xué)生或者尋找方法。比如兒歌教學(xué)：“撇”像掃把，“捺”像劍，“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)，“橫”像小扁擔(dān)，“豎”像小棒棒，“鉤”像人踢腳。這樣就讓學(xué)生一下子記住了基本筆畫(huà)的形狀。如“三點(diǎn)水這樣寫(xiě)，上點(diǎn)下提一直線，半點(diǎn)突出才好看”，“撇捺在上像把傘，在中像鳥(niǎo)飛，在下像支架”等。生動(dòng)的講解，準(zhǔn)確的示范，學(xué)生通過(guò)觀察教師的形象動(dòng)作，親眼看到了起筆、行筆、收尾的全過(guò)程，書(shū)寫(xiě)漢字也就化難為易了。

做法二：夯實(shí)基礎(chǔ)——抓基本筆畫(huà)

從基礎(chǔ)抓起，注重寫(xiě)字規(guī)范，基本筆畫(huà)是搭建一個(gè)漢字的每一個(gè)元素，掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，注意間架結(jié)構(gòu)。感受漢字的形體美。每一個(gè)元素筆畫(huà)寫(xiě)漂亮、寫(xiě)到位是寫(xiě)好一個(gè)漢字的前提。因此，我要求小朋友們對(duì)這些基本筆畫(huà)能進(jìn)行熟練、正確的書(shū)寫(xiě)。隨著寫(xiě)字教學(xué)的進(jìn)度增加，教師對(duì)這些筆畫(huà)進(jìn)行獨(dú)立指導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》第二句話“一封寫(xiě)給南去的大雁，讓它們路上多加小心”教“心”時(shí)，出現(xiàn)了新筆畫(huà)“臥鉤”，課件出現(xiàn)動(dòng)態(tài)“臥鉤”，又稱“心鉤”，尖鋒入筆由輕到重，彎轉(zhuǎn)呈1/3圓弧，鉤指向圓心方向。鉤畫(huà)難度最大，需要仔細(xì)觀察形態(tài)，把準(zhǔn)特點(diǎn)，理清用法，才能正確運(yùn)用。再如教寫(xiě)“畫(huà)”字，寫(xiě)字規(guī)則：橫勻豎勻，邊豎內(nèi)收。教寫(xiě)“黑”字。要求做到：邊豎內(nèi)收，中宮緊，四點(diǎn)呼應(yīng)，托上部。抓起點(diǎn)基本筆畫(huà)反復(fù)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，定能寫(xiě)出一手好字來(lái)。

做法三：重視范寫(xiě)——多管齊下

在寫(xiě)字課堂教學(xué)中，作為低段的語(yǔ)文教師，學(xué)生離不開(kāi)老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、示范。對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)進(jìn)行適時(shí)、合理引導(dǎo)，將對(duì)孩子良好寫(xiě)字能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。因?yàn)樾∨笥涯７履芰μ貏e強(qiáng)，注重合理引領(lǐng)孩子的模仿能力訓(xùn)練，教師一筆一畫(huà)的范寫(xiě)，便是孩子最好的模仿對(duì)象。因此，一要讓孩子仔細(xì)看教師的范寫(xiě)，不僅要看筆勢(shì)、看位置，更要看每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，如看“橫”是屬于長(zhǎng)橫寫(xiě)法還是短橫寫(xiě)法，“豎”是懸針豎還是垂露豎；“撇”如何起筆，如何出尖；“捺”如何起筆，如何出捺腳等；二要看字在田字格中的位置，看各部分之間怎么處理的；三要描紅仿影，掌握描紅仿影規(guī)則：描紅蓋紅不漏紅；仿影畫(huà)影不出影。不折騰、不懈怠，不離不棄，堅(jiān)持下去，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的字就會(huì)與教師的同樣漂亮，甚至比老師寫(xiě)的還要好。

做法四：善用方法——事半功倍

工欲善其事，必先利其器。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想寫(xiě)好字，好的方法是關(guān)鍵的利器。縱看各位書(shū)法家，他們之所以成為大家，不是因?yàn)樗麄冎活櫬耦^寫(xiě)啊寫(xiě)，更重要的是他們還要思考，還要尋找寫(xiě)好字的方法和訣竅。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我用了幾個(gè)好方法，來(lái)提高寫(xiě)字能力。

1.形象法

人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。寫(xiě)字要靠雙手，更要靠大腦的思考和想象。在寫(xiě)字的時(shí)候進(jìn)行想象，把具體的一個(gè)字想象成生活中的事物，來(lái)分析它的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，寫(xiě)起來(lái)一定能抓住精髓。比如學(xué)習(xí)寫(xiě)“傘”這個(gè)字，就可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察想象，這個(gè)字和我們平時(shí)打的傘是有相似之處的，當(dāng)把傘打開(kāi)的時(shí)候，也就應(yīng)該是這個(gè)樣子的。所以這個(gè)字上面的“人”就要寫(xiě)大一點(diǎn)，撇、捺都要拉開(kāi)，才能把下面的蓋住，不然我們就要淋雨了。

2.觀察法

眼睛是心靈的窗口，更是寫(xiě)好字的階梯，擁有敏銳的觀察力也是寫(xiě)好字的保證。我知道自己寫(xiě)字經(jīng)常用的一個(gè)方法，就是每當(dāng)看到一個(gè)字，我都會(huì)先用框架把它框起來(lái)，然后去看它的整體結(jié)構(gòu)，上大下小還是上小下大，還是其他的結(jié)構(gòu)。再去觀察每一個(gè)字它的最關(guān)鍵的一筆是哪里，把它當(dāng)成房屋的房梁，再去設(shè)計(jì)其它比劃，整個(gè)字就可以寫(xiě)的好了。

做法五：學(xué)會(huì)反思——相互促進(jìn)

曾子曰：“吾日三省吾身”。古代的人能做到，現(xiàn)代的人更能做到，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，客觀地、公平地評(píng)價(jià)自己，反思自己。因?yàn)榉此际浅晒Φ募铀倨鳎挥腥娴胤此迹拍苷嬲恼J(rèn)識(shí)自己，只要真正認(rèn)識(shí)了自己并付諸行動(dòng)，才能不斷完善自己。反思其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)能力，反思的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，在反思中明辨是非，在反思中變得睿智、豁達(dá)。平時(shí)上的每一節(jié)課，并不都是成功的，有失敗、有遺憾，無(wú)論失敗還是成功，都要對(duì)它反思，撰寫(xiě)下來(lái)，有益于改進(jìn)，利于下次教學(xué)，共同促進(jìn)，達(dá)到師生雙贏為目的。

除了上述的幾點(diǎn)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣也是寫(xiě)好字的前提，做到規(guī)范寫(xiě)字，自然寫(xiě)出來(lái)的字就漂亮。作為中國(guó)人，我深感祖先的智慧之大，創(chuàng)造出這樣完美的漢字，從倉(cāng)頡造字到現(xiàn)在全球都在熱學(xué)漢語(yǔ)漢字，我們感受到的是中國(guó)漢字的魅力。盡管現(xiàn)在計(jì)算機(jī)方便快捷，代替了很多人的雙手，但是我還是認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)孩子的手寫(xiě)能力，這才是體現(xiàn)中華民族漢韻的時(shí)刻，也是鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)能力，修身養(yǎng)性的好契機(jī)。漢字是中華民族文化傳承的記錄標(biāo)志，基本筆畫(huà)元素構(gòu)成了每個(gè)字的形體之美，每一個(gè)漢字都有深刻豐富的內(nèi)涵，方方正正的漢字，正是中華民族復(fù)興與崛起的象征，學(xué)生對(duì)漢字有了思想感情，就是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)之情。當(dāng)然，寫(xiě)字的方式、方法有許多，尋找最佳途徑，適合學(xué)生的才是最好的。