在小學階段開展英語社團的幾點思考

李雅娟

【摘 要】 本文以作者深入社團建設的親身體會出發(fā)，在《英語課程標準》的指導下，闡述了社團的重要作用，總結了社團的組建辦法，在實施過程中可能遇到的問題，社團評價的新模式，如何創(chuàng)新英語社團管理的模式，英語社團對開發(fā)適合本校的校本課程的意義，英語社團對學生成長道路的影響。

【關鍵詞】 小學英語社團；學生興趣愛好；校本課程；評價新模式；突出童趣

【中圖分類號】 G622.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

社團是人們在共同興趣愛好的基礎上，為了同一目的和目標而自愿組織的群眾性團體。英語社團作為課堂教學的補充和延伸，在于培養(yǎng)學生對英語的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，與課堂教學相比更具有靈活性，可塑性，因而學生非常樂于參與。因此，在小學英語課堂教學之余有效的開展英語社團活動能極大的提高學生的學習效果。

那么，如何更有效的開展英語社團呢？下面，談談我個人的幾點思考和建議。

一、確定英語社團的主題思想活動目的，活動宗旨，指導思想，活動地點及時間，活動口號，活動具體內容，評價方式。

二、宣傳階段

為了擴大社團的影響力，可在校園網制作電子海報，也可以在校園或樓道內張貼紙質海報。建議社團應有自己的出版物，以擴大宣傳和影響。它可以是一張小報、一本小冊子、形式不拘。這些出版物散放于教學樓門廳、圖書館、各有關辦公室等，學生可以免費自由索取。英語社團制定活動規(guī)范時必須遵從以下原則：（1）社團主辦的活動必須與學校培養(yǎng)學生的目標一致；（2）學生活動管理規(guī)范要與學校的各種規(guī)章制度一致；（3）學生活動不能侵犯他人的正當權利，不得有損于學校形象，不得破壞環(huán)境，損壞公物；（5）學生活動必須照章管理，服從學校整體規(guī)劃；（6）制定符合英語社團的活動規(guī)則，要求學生遵守。

三、社團主題應豐富多彩，生動有趣，符合孩子的認知發(fā)展規(guī)律

《英語課程標準》教學建議指出：“組織生動活潑的課外活動，拓展學生的學習渠道。英語課外活動是學生英語學習的重要組成部分，能為學生的語言實踐和自主學習提供更大的平臺。課外活動要有助于激發(fā)和提升學生學習英語的興趣、豐富語感、開闊視野、增長知識、發(fā)展智力和塑造性格。”“教師應根據學生的年齡特點和需求，結合當地經濟文化發(fā)展實際，有計劃、有組織、有創(chuàng)造性地開展內容豐富、形式多樣、因地制宜的課外活動。”

四、鼓勵社團學生大膽展示社團作品，讓學生大膽的開口說英語

我們都清楚英語的重要性，卻總是不敢用英語進行對話。“等提高英語水平后再對話吧”、“等多了解一些語法知識后再對話吧”、“等多熟悉熟悉發(fā)音后再對話吧”、“等以后……”我們心里總是在做明日復明日的美夢，總盼望著一鳴驚人，覺得突然說出讓別人目瞪口呆的純正英語才值得炫耀。但這種事情容易實現嗎？需要我們日積月累的知識積累，更需要我們英語教師對學生正確的引導。迄今為止，我們學生所熟悉的英語對話大部分還停留在問路，市場英語，英語夏令營等有限層面。

五、形成英語社團活動評價新模式

可適時將學生的社團活動情況和成績錄入“英語社團活動電子管理系統(tǒng)”。每個社團成員將會在電子系統(tǒng)中得到專用的用戶名和密碼，由該社團指導教師、學長進行管理，定期總結活動申報、成員出勤、成員活動表現等方面情況，將學生參加社團的情況納入學生綜合評定中，對優(yōu)秀社團成員大力表揚，并記入學生成長檔案。

六、可大膽創(chuàng)新英語社團管理的模式，鼓勵更多的英語教師加入到社團的活動中來

為增加英語社團的活動力度，豐富英語社團的活動內容，建議各學校可以吸引更多的英語教師擔任學生社團指導教師，為學生社團的可持續(xù)發(fā)展提供人力資源支持。建立選派、聘任指導教師機制，將學生社團指導教師的工作納入學校正常教學工作，將激勵機制引入指導教師的管理，指導教師接受考核，享受一定的津貼。為學生社團的可持續(xù)發(fā)展開辟更廣闊的發(fā)展空間。

七、建設具有本校特色的學生英語社團，積極開發(fā)校本課程

校本課程是指學校在保證國家和地方課程的基本質量的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當地社區(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程。社團指導教師在經年不斷地實踐下，應善于積累并總結社團活動的經驗，積極發(fā)現適合本校學生的社團內容、活動形式及目標方向，充分利用教學材料、支持系統(tǒng)、教學環(huán)境及人的資源（如：學生資源、教師資源和家長資源）逐步開發(fā)并形成適合本校學生的英語校本課程。學校的辦學特色是針對學校的差異性而言的，其實還有更具體的學生的差異性。國家課程無法照顧到客觀存在的具體學校的學生的差異性，只能由校本課程來實現。充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢，形成學校的辦學特色，對提升整體教育質量具有深遠的意義。

八、在新課程背景下，在小學階段開展英語社團意義重大

英語社團活動不僅弘揚了小學生的興趣愛好，彰顯個性特長，促進自我發(fā)展，形成自我規(guī)劃，還讓孩子開闊眼界，體驗社會生活，提高實踐能力，增強責任意識。而且以興趣愛好為基礎，打破班級的界限，在社團指導教師的幫助下的社團活動從內容到形式都是豐富多彩的，為思維活躍、精力充沛、興趣愛好廣泛的廣小學生提供了展示個性風采、激發(fā)獨特創(chuàng)意、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的舞臺。學生們在參與社團活動的過程中充分發(fā)揮潛能，培養(yǎng)興趣愛好，擴大求知領域，鍛煉自我，張揚個性，促進對未來的設計和規(guī)劃。豐富多彩的英語社團活動定會成為孩子們小學階段最美好的記憶。

綜上所述，在小學階段開展英語社團不僅開發(fā)了學生的智力，發(fā)掘了學生的天性，保持了孩子們樂于學習英語的興趣，還對學校的建設和發(fā)展起到了重要的作用。陶行知說：“學生有了興趣，就會用全副精力去做事。”相信通過積極的社團建設，豐富多彩的社團活動，定會留給孩子們的人生留下一段美好的回憶。

參考文獻：

1.義務教育英語課程標準（2011版）.北京師范大學出版社.

2.義務教育英語課程標準（2011版）解讀.北京師范大學出版社.

3.崔允漷.校本課程開發(fā)：理論與實踐.教育科學出版社.