營造愉悅的語文課堂氛圍途徑淺析

杜典金

【摘 要】 在探究營造輕松、和諧的課堂氛圍中加強激發學生學習興趣，推動語文教學改革，切實提高語文教學效率。

【關鍵詞】 語文課堂；氛圍；激趣

【中圖分類號】 G62.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

愉悅的課堂氛圍是師生情理相容、感情融洽、平等合作的師生關系在語文教學過程中的最佳體現。新課標強調學生要在愉快中學習，民主、輕松、和諧的課堂氛圍是激發學習興趣、煥發課堂活力的前提條件。教師在課堂教學中要設身處地為學生創造輕松良好的學習氛圍，建立寬容、愉悅的課堂氣氛，形成一個互教互學的師生學習共同體，教師在尊重學生的學習體驗，創設民主寬松的教學氛圍前提下，學生才會以愉快的心情探究問題、積極思維，投入到學生占主體的學習過程中去。

愉悅的課堂教學氛圍應該怎么創設呢？教師可以從以下三方面途徑創設：

一、欣賞個性，鼓舞信心

在課堂上，學生最期待的是得到老師的贊賞、賞識。為此，教師要關注學生成長的每一點進步，幫助學生發現自己、肯定自己。常言道：“好孩子是夸出來的”。欣賞與鼓勵的作用是巨大的，雖然，在教師的眼里，贊賞或許只是簡單的一句話語、只是一個欣賞的眼神、只是一個肯定的目光，但是，這份贊賞卻是無價的。同學的掌聲，老師的贊揚，小小的獎品，都是激勵學生走向成功的力量源泉。課堂上采用多種表揚方式：或用贊許的口吻——“你說得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真豐富！”；或用親切的動作——拍拍肩膀，輕輕一點頭，微微一笑。教師在課堂上應盡量多贊賞學生，不光贊賞一個兩個，而是贊賞一群一批，甚至全班；不是虛偽的應付的，而是真真切切實實在在的。有了贊賞，學生在學習中就能時時感受到成功的喜悅、學習的樂趣，課堂師生互動才會達到最佳效果。贊賞激發創造力，贊賞激發學習興趣，贊賞培養有特點的學生。通過贊賞融洽了師生關系，活躍了課堂氛圍，激勵著創造熱情，對學生的學習質量的提升和學習能力與良好學習習慣的養成起著特別明顯的促進作用。在教學過程中，教師既要肯定學生對知識的掌握及能力的提高，又要欣賞學生在學習過程及方法上的優良行為，還要激勵學生在情感態度、價值觀等方面的積極表現。成功的喜悅會更進一步激發學生的學習愿望。

二、善于傾聽，激趣導學

由于對學生在課堂上的主體學習地位認識不深、方法引導失當，在多數的語文課堂中，學生成了被動吸收教師傳授知識的“容器”。這樣的課堂，教師收到的常常是事倍功半的效果。學生的學習主體地位得不到彰顯。新課標提出教師要多傾聽學生的發言。學生“講”教師“聽”有三大好處：一是通過“聽”可以使教師更好地了解學生。通過“聽”常?？梢孕蕾p到學生天馬行空的想象力、獨到深刻的見解、幽默睿智的語言。二是通過“聽”可以真正使教師領悟“教學相長”的真諦。學生的“說”，體現的是學生自己獨立組織語言、運用語言的能力，這是學生表現自己的最佳時機，教師提供給學生“說”的平臺，既會讓學生對教師心生感激之情，又會讓教師欣賞到學生真實的才華。三是通過學生“講”教師“聽”，可以鍛煉學生。學生越說越會說，越說越想說，越說越自信，課堂成了他們發揮的舞臺，這更激發了他們學習的興趣，煥發出課堂的活力。在教學安徒生的童話《賣火柴的小女孩》時，教師可以在引導學生體會小女孩的悲慘命運后拓展延伸這樣的說話練習：我和賣火柴的小女孩比幸福。激發學生說的欲望，充分發表自己的“幸?！币娊?，更深切的體會小女孩可憐遭遇與產生這種悲慘命運的社會根源。

三、魅力引領，活力靈動

教師的高素質是教師執教的內在基礎。一副自然大方親切隨和的教態，一身時尚端莊搭配得當的衣著，一手龍飛鳳舞剛柔相濟的書法，一口字正腔圓抑揚頓挫的普通話，一段聲情并茂慷慨激昂的朗誦，一句委婉動聽相得益彰的輕唱，都會對學生的注意力產生無形的引領作用，對學生的審美情趣具有潛移默化的導向作用，進而激發學生的學習興趣，煥發課堂活力。語文教師要將學生帶入美妙的文學情感殿堂，最重要的還得用真正的、淵博的語文學識去感染學生，使其受到熏陶。教師要以繪聲繪色的形象性，表情達意的準確性，辭約意豐的簡明性，和諧悅耳的音樂性，嚴密準確的邏輯性的授課語言去感染學生，教師用這種語言描景狀物，述說人事，說明特征，品味詩文，剖析事理，定能使學生受到美的感染，調動學生學習的積極性。語文教師不僅要熟悉教材，對典范的名篇佳作記憶成誦，而且應形成自己鉆研教材的真功夫，常教常新，給學生以藝術熏陶與美的享受，真正成為學生求知與做人的良師益友。語文教師出色的藝術審美能力與藝術創新能力，有助于激活課堂氣氛，使課堂充滿朝氣與生機，學生在教師的引領與點撥下，能夠從教材的字里行間發現各種靜態美、動態美、形態美、色澤美、韻律美，能夠用自己的心靈感受到教材橫生的情趣。

總之，教師在教學中應尊重學生、信任學生、贊賞學生，以學生學習主體地位為重心，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學生充分參與學習活動，以民主平等的態度去真誠關心學生、愛護學生。這樣，學生的主體地位得到了尊重，教師才會教的輕松，學生才會喜歡語文，學好語文。