高校出海：在挑戰中拼殺

王輝輝

“現在中國高校‘走出去，想要后來居上，需要有自己的競爭優勢，有獨特的吸引力，才能在世界高等教育市場占有一定份額”。

課桌上的盒子里擺好了要拍攝的“產品”，再三調試臺燈角度，尋找最好的光線效果，然后按下快門。就這樣，吳翰洋和他的小組成員用簡易設備，在教室里拍出了淘寶“買家秀”的效果。

這是吳翰洋在攝影課上的場景。吳翰洋告訴《瞭望東方周刊》，像這樣有趣的實踐課程會經常出現在他的學習生活中，“相比國內，這里的教學更注重實踐，教學形式也更加有趣和多樣。”

2016年9月，吳翰洋被廈門大學馬來西亞分校（以下簡稱廈大馬來分校）新聞學專業錄取，成為該校招收的第一屆中國大陸學生。

事實上，目前不僅廈門大學創辦了海外分校。清華大學、北京大學、浙江大學、同濟大學等國內其他一流高校同樣投身于出海熱潮。

“大學創辦海外分校，正在成為中國高等教育‘走出去的新形式，也標志著我們的教育國際化邁進了新階段。”西南交通大學高等教育研究所所長閆月勤在接受《瞭望東方周刊》采訪時表示。

然而，這些國內一流大學“走出去”之后，在國際高等教育市場的拼殺中，仍然面臨許多問題。

到海外辦學

隨著國際生的到來和中外交換生的互派，中國高等教育的國際化之路早已開始，且方式日益多元化，比如，其中還包括了教師間的國際交流、科研項目的國際合作等。

從2010年開始，到海外辦學成為一些高校推進國際化進程的新選擇。

2013年2月，廈門大學宣布要在馬來西亞開設海外分校。

廈大馬來分校校長王瑞芳在接受《瞭望東方周刊》采訪時表示，這是多種因素共同促成的。

首先是來自馬來西亞政府的邀請。馬來西亞希望自己能成為區域教育中心，計劃在2025年吸引250000名國際學生到馬來西亞讀書。目前，馬來西亞有十余所外國大學分校，主要來自于英國、澳大利亞等，政府希望邀請一所中國大學以促進教育多元化。

廈門大學一直與東南亞接觸較廣，其國際化水平受到了馬來西亞政府的青睞。2013年1月，在馬來西亞總理納吉布的見證下，馬來西亞高教部部長向廈門大學移交了辦學邀請函。

對廈門大學來說，“走出去”也是順應中國高等教育改革創新趨勢的要求。

“在全球化的背景下，國際化成為創建一流大學的核心要義。同時，我們又迎來了‘一帶一路建設的良好機遇。”王瑞芳告訴本刊記者。

“我們希望將馬來分校辦成一個教學與科研并重、多元文化交融的國際性大學。同時，努力為中國高等教育‘走出去探路。”王瑞芳說。

當然，高校“走出去”的目的并不相同。

2011年7月，蘇州大學投資成立了老撾蘇州大學，成為中國第一所境外大學，其主要目的是為了服務于老撾的中資企業。

“今年9月，我們將從之前臨時租住的校區整體搬遷至占地350畝、我們完全擁有產權的新校區。”老撾蘇州大學回復《瞭望東方周刊》稱。

資金從哪里來

到海外辦學，所需資金和資源不可小覷，普通高校一般難以承擔。

“初期投入大，且是持續性的投入。這至少要包括土地、基礎建設、教學設備、師資和管理運營的費用。”閆月勤說。

目前來看，中國為數不多到海外辦學的大學資金來源呈現出多元化趨勢。

公開資料顯示，老撾蘇州大學是蘇州大學與老撾的一家中資企業合作的。

據知情人士披露，當時的老撾蘇州大學主要是為當地的華資企業培訓中文人才，因此，其專業設置中，中國語言教育成為重要部分。

該人士還透露，廈門大學創辦海外分校的資金主要來自于國家開發銀行。

閆月勤更看好的是清華大學與華盛頓大學和微軟公司在美國合作創辦的全球創新學院（GIX）。

她介紹說，這一每年由微軟公司出資400萬元，支持清華大學和華盛頓大學共同搭建跨國、跨學科、跨界融合的高等教育和研究平臺，培養了全球經濟發展和科研創新急需的優秀人才。

清華大學官方網站的信息顯示，2015年11月，GIX推出的第一個項目——互聯設備雙學位碩士項目——正式啟動。

生源如何解決

“中國大學走出國門，就是要與世界一流大學同臺競技，靠什么保證教育質量、穩定生源，還是有一定挑戰性的。”閆月勤認為。

在她看來，作為世界上的教育輸出大國，英國、美國、澳大利亞等國的教育質量早已得到世界的認可，無論在哪里都能夠形成吸引力。

“但目前中國高校中能夠進入世界百強的還不多，整體上來看，對生源的吸引力還遠遠不能與歐美國家比肩。”對此，閆月勤深感遺憾。

因此，學校如何打造自身的品牌影響力成為能否成功“走出去”的關鍵。

廈大馬來分校的做法或可借鑒。

在課程設置上，廈大馬來分校按照國際慣例，結合廈大自身特點和優勢，充分考慮當地的需求，制定既有特色又符合國際慣例的課程體系。在本科階段共開設了漢語言文學、中醫學、新聞學、計算機科學與技術、軟件工程、海洋技術等13門專業，同時提供碩士和博士層次的課程。

王瑞芳認為，無論是對當地學生，還是對中國學生，廈大馬來分校都有其獨特的吸引力。

隨著中國經濟的快速增長、中馬關系的不斷深化，馬來西亞許多學生都希望能夠接觸和了解中國。“馬來分校就為這些學生提供了就近讀中國名校的機會，畢業后還有機會參與中國和東盟各國之間的經濟合作與文化、技術交流。”王瑞芳認為。

當地私立大學多數注重教學，忽視科研。“我們在交流的時候得知，當地不少大學的教師每周要上18～20節課，基本上沒有時間搞研究。”曾被派往馬來分校任教的廈門大學教師邱明告訴《瞭望東方周刊》。

而廈大馬來分校則依托廈門大學雄厚的科研實力與平臺，提出教學與科研并重、教學科研互動、科研反哺教學的發展理念。

“我們的教師每周最多上12節課，這樣就有更多的時間進行科研。”邱明說。因此，廈大馬來分校能在當地吸引到更多優秀的教師，為其教學質量提供保障。

廈大馬來分校提供給《瞭望東方周刊》的數據顯示，目前該校1900名（含預科生500余人）在校生中，當地學生的占比遠超預期。

“剛開始我們的設想是中國學生、當地學生和東南亞其他國家的學生各占三分之一。”王瑞芳說。

對于中國學生來說，廈門大學的學術實力和知名度本身就是一種吸引力。而馬來分校的英文教育體系與國際化的教學環境也是學生和家長看重的因素。

“我一直希望能有機會出國學習，廈大馬來分校對于我來說就是一個很好的機會，將來再去歐美國家讀書也會更容易和方便一些。”吳翰洋說。

低于廈門大學本部的錄取分數線，也成為吸引國內學生的另一個理由。2016年，來自中國大陸14個省份的441名學生，最終通過高考進入廈大馬來分校學習。

能否掀起高潮

“教育國際化”的理念由來已久。

早在1983年，當時的國家領導人鄧小平為北京景山中學題詞時，就指出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。在多位專家看來，當時“面向世界”的教育就是國際化的教育。

2010年7月，中共中央、國務院印發的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中明確要求，提高我國教育國際化水平，適應國家經濟社會對外開放的要求，培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。

綱要發布之后，教育國際化越來越成為中國教育改革與發展的熱點。隨后，中國多所高校紛紛走出國門。

2011年7月，蘇州大學投資成立老撾蘇州大學；2014年，同濟大學在意大利佛羅倫薩設立海外分校；2015年，浙江大學海外分校進入籌建階段；2015年，清華大學與華盛頓大學等聯合創辦的GIX在美國華盛頓州西雅圖啟動，成為中國高校在美國設立的第一個實體校區；2017年，北京大學在英國牛津著手創辦獨立海外分校。

高校出海似乎正在成為教育國際化的新趨勢。

但閆月勤認為，以目前中國高等教育的整體發展水平來看，很難說會在將來形成高校出海潮。

“高校出海不僅需要輸入地政府的認可和支持，其可持續發展還需要有資金支持和穩定的生源。二者缺一不可。尤其是穩定的生源，直接關系到學校能否獲得長期發展。”閆月勤強調。

相比于歐美等教育發達國家，中國高校到海外辦學的步子已經落后了許多，且整體教育水平相對較低。

“現在中國高校‘走出去，想要后來居上，需要有自己的競爭優勢，有獨特的吸引力，才能在世界高等教育市場中占有一定的份額。”閆月勤認為。

但是，從目前已經出海的高校來看，其運營情況不容樂觀。

一位不愿意透露姓名的專家稱，目前中國高校出海，高層次的合作少，多以服務當地經濟、為當地培養急需人才為發展定位。甚至有一些是專門服務于當地華人，“對當地學生很難說得上有無吸引力。”

同時，他還透露，一些高校海外分校的招生情況并不樂觀，有些甚至一年只招到了幾十名學生。

“高校有‘走出去的意愿是好的，但最終能不能‘走出去，尤其是大規模地‘走出去，目前來看還面臨許多挑戰。”閆月勤說。