教育競技：你做“羊媽”還是“推媽”？

2017年5月，印度電影《摔跤吧！爸爸》上映，票房大賣。該影片講述了一個退役摔跤冠軍不顧女兒們的反抗，把她們培養成世界冠軍的故事，其中飽含的父愛和大愛令人動容。但這種成天盯著孩子，不停地推著孩子往前走的“推媽”式教育引起熱議。無獨有偶，中國教育學會發布的《中國輔導教育行業及輔導機構教師現狀調查報告》顯示：家長對中小學課外輔導重要性認可度達到97.2%，而家長在中小學生課外輔導中的支出規模超8000億元。奔波于帶孩子上培訓班的“推媽”們表示：“學校減負，孩子連作業都沒有，不補課，以后怎么和別人競爭？”

與“推媽”相對應的是“羊媽”。“羊媽”們認為教育就像放羊，“只提出一個教育大綱，讓孩子決定學什么，到該會的年齡就什么都會了”。“羊媽”們因還孩子一個快樂的童年，著重培養孩子想象力和創造力，受到不少思想開放型父母的擁護。

兩類媽媽們各執一詞。對此，有人表示理解，相比爸爸，承擔主要育兒任務的媽媽們明顯更加焦慮，她們鉚足了勁在家庭教育的競技場“奮戰”。那么，為了孩子，你會選擇做“推媽”還是“羊媽”呢？

順勢而推，孩子才能快樂成長沒有當媽媽之前，我總勸別人：“讓孩子好好玩吧，快樂就行。”可自從做了媽媽后，我開始不由自主地推著孩子前行，希望孩子以后能出類拔萃，早些成名成才。

女兒可樂一歲半的時候，我給她買了動畫書，有意識地培養她的看圖能力。每天晚上，無論上班多累，我都要陪著可樂一起看圖畫書。可是，可樂根本看不懂，總是胡亂翻書，不但注意力不集中，有時候還把書撕了往嘴里塞。看著一片狼藉的地面，再想想鄰居家的小孩，我內心十分失落。

可樂到了三歲的時候，我教她學數數，我念：“1、2、3……”她念：“1、2、3、7……”我教了不少于30遍，可樂還是頻頻出錯。更糟糕的是，過五分鐘她基本忘光了，等于什么也沒學會。親戚家的小孩別說數數，古詩都能背幾首，我越教越煩躁。

回想起可樂出生到現在，我教得很累，孩子不開心，也沒學到多少東西。我開始反思，并和同齡孩子的媽媽交流。我發現，三歲半的孩子，有的能數到20，有的孩子不用教就會寫數字“2”，有的孩子還不能清晰地說話……我突然認識到，孩子學習能力不盡相同。可樂進步得慢，可能是我自己太著急，推的方法、方向不對。

一天晚上10點多，四歲的可樂睡醒了，喊著要去廣場跳舞。我告訴她廣場沒人了，她還是哭鬧著要去，我只好帶她下樓。廣場上空無一人，只有一排路燈在亮著。可樂緊緊地抱著我：“媽媽沒騙我，明兒我們早些，還要去廣場跳舞。”

自那以后，可樂每天晚上都要去廣場跳舞，堅持了一個多月。可樂跳起來很有節奏感，而且不管有沒有別的小孩跳，她都要跟著跳。看著一聽到音樂就興奮不已的可樂，我決定給她報舞蹈培訓班，放棄以前那些早教班。星期天，別人家的小孩在睡懶覺，可樂一聽要上舞蹈課，立刻起來了，嘴里還著急地問：“媽媽，會不會太晚了，我們明天要早點起來。”

舞蹈課上，可樂因為排練節目，雙腿得跪在地上。大人跪一會兒，膝蓋都會疼。我有點不忍心，畢竟孩子才四歲，這樣訓練會不會太猛了。于是，我試探性地問：“可樂，上舞蹈班很辛苦，要不咱不上了？”可樂不但堅持，回到家還跪在瓷磚地板上，表演給我看：“媽媽，這個動作可好玩了，你看我打滾。”

半年后，可樂參加了培訓學校舉辦的舞蹈比賽，得了二等獎。很多媽媽都跑來向我取經，問我怎么把孩子培養得這么優秀。想起之前走的彎路，我笑笑，告訴她們：“可樂喜歡舞蹈，所以，我只是順著她的天賦推了她一把。”

好媽媽，請隨著孩子而改變

有人說婚姻如鞋子，合不合腳只有自己知道。我想當媽也一樣，每個孩子都不一樣，孩子的每個成長階段所遇到的問題也不一樣。兒子6歲前，我一直秉承著“羊媽”心態，只要孩子身體健康，開心快樂就好。兒子的童年沒有英語、樂器，也沒有學前班，只有每天的講故事，周末的各種玩耍。兒子就這樣無憂無慮，整天樂呵呵地進入了小學。

上小學的第一天，同班的家長羨慕地對我說：“你家孩子笑起來怎么那么陽光？”可接下來的緊張的學習和嚴格的紀律讓兒子很不適應。剛開始，我還是慣性的“羊媽”心態，指望兒子自己調整。可情況越來越糟，老師的告狀短信一天不落，兒子臉上陽光般的笑臉越來越少。

二年級時，兒子報名參加校管樂隊鼓手，熱情的鼓點和兒子開朗的性格很合拍。兒子很興奮，學得很快。但樂器想學得精就得進行大量枯燥的練習，新鮮感過去后，兒子開始打退堂鼓。有一天晚上，兒子故意把練習曲打得亂七八糟。我氣極了，拿起手邊的直尺對著他胖胖的小手打了下去。他委屈地大哭，我立刻就后悔了，不就是打鼓嗎？有那么重要嗎？不學也沒什么大不了的啊。

第二天，我到學校跟老師說了情況，想退出樂團。老師嘆了一口氣，問我：“以后他每遇到困難，你都希望他退縮嗎？”我這才意識到，如果放任兒子的惰性，不推他一把，他可能今后再也不會拿起鼓槌，演奏他喜歡的鼓，更可怕的是，這給他種下了一顆退縮的種子。

我慚愧地告別老師，回家后跟兒子道歉，并且一起制定了練習計劃，推動他繼續在學習之路上前行。這條路走得很辛苦，但兒子突破了學習的瓶頸，有了很大進步，成為樂團主力鼓手。每次看到兒子在舞臺上灑脫的身姿，我都慶幸自己及時做了“推媽”。

經過激烈的小升初考試，兒子上了心儀的中學，可中學的學業更重，我這個“推媽”更是開足馬力“推”著兒子往前走。不到半年，這種模式就受到兒子來自青春期逆反的回擊。兒子喜歡上了足球，每天放學都要喊上小伙伴踢幾場球才回家。我覺得應該要有所行動，把他推上學習的正軌。

在兒子又一次晚歸后，我鄭重地對他說：“你現階段最重要的任務是學習，每天都去踢球，功課會落下的。”兒子很有信心：“媽，你放心，我能補上去！”我邊找出筆記本邊說：“功課落下可不容易補，咱們得今天列個計劃。”兒子的聲音提高了起來：“媽，這是我的事！”我的耐心徹底耗盡：“這怎么只是你的事呢？以后不要去踢球了！”兒子把球往地上一扔：“媽！你不能限制我的自由！”

在幾次兩敗俱傷的爭吵后，我決定改變自己的教育方式，將生活的重心移到工作上，兒子的事情讓他做主。

令人欣慰的是，在給兒子自由后，他反而主動跑來問我的意見。兒子成長了，我也成長了，我再一次成了“羊媽”，但我知道這不是終點。無論在哪個階段哪種類型，母親都應該是孩子的守護者，也是他們的引領者。

堅持放養，“羊媽”的兒子很爭氣

小時候，父母對我的教育非常嚴苛，至今我回想起來仍心有余悸。所以，兒子浩然出生以后，我決心讓他健康快樂成長，擁有一個美好的童年。因此，我果斷拒絕了母親替我“培養神童”的宏偉計劃，哄走她老人家，把鄉下的婆婆接來帶孩子。婆婆如我所愿，只關心孫子的吃喝拉撒，每天逗得小家伙“咯咯”笑個不停。

不料，浩然讀一年級時，卻遭到老師的“嫌棄”。原來，很多小朋友在入學以前學會了一百以內的加減法，有的會背唐詩，有的會舞蹈，兒子卻什么也不會。課堂上，別的小朋友積極踴躍地回答問題、展示才藝，相比之下，浩然有點笨拙。幾次三番之后，老師好心提醒我，要給浩然“加點餐”，不要讓孩子落后。

我一邊感謝老師，一邊我行我素。兒子上二年級的時候，我依著兒子送他去學畫畫。母親知道后，直罵我：“別人的孩子都在學英語、學奧數，你倒好，有閑心讓他學畫畫！學這個能進重點中學嗎？”我不置可否，照樣抽空帶浩然去看畫展，讓他接受藝術熏陶。

對浩然的學習，我也處于放養狀態。有時候，他舉著畫滿是紅“×”的作業本說：“媽媽，別的同學都有家長檢查作業。”我笑著問他：“那些算術題，你是不會做，還是馬虎？要是不會做，媽媽可以給你講，但是，馬虎這毛病，只能自己改正。”

后來，兒子做完作業，會自覺檢查一遍，慢慢的，他很少錯題了。四年級期末考試，他的數學破天荒考了一百分，我大加贊揚，還把他的試卷保存起來。他的學習熱情因此空前高漲，還去書店買了一些奧數試卷和書籍，晚上做完作業就自覺“加餐”。

小學畢業時，兒子的成績中游偏上。我反復考量，決定讓兒子放棄寄宿制重點初中，在家門口的實驗中學走讀。我覺得十幾歲的孩子，不僅需要學習文化知識，還需要心理和情感的陪護。果然，兒子初中三年的學習成績始終在年級前十名，用他的話說，就是忙而不亂地過了三年。

初中畢業后，浩然考入了全市重點高中。在高手如林的班級里，兒子的成績一開始不慍不火，中游偏上。但到了高二下學期，功課緊張起來，兒子班上不少同學開始焦慮，有的整夜失眠，甚至有同學因為身體太虛弱住院了。兒子卻因為良好的心態和健康的體魄，頂住了一波一波的壓力，成績穩步前進。

2016年，浩然以647分的成績考入了心儀的大學。不少人向我取經，我都如實奉告：在看似粗放式的教育背后，其實我一直在注意保護兒子的求知欲，讓他自覺地學習。這可能才是教育的真諦吧！