探究地圖教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：鍛煉學(xué)生看懂地圖的能力是高中地理教學(xué)的主要目的。教師可通過(guò)最大限度地利用掛圖的作用、設(shè)計(jì)好簡(jiǎn)略地圖實(shí)施直觀教學(xué)、充分利用教科書里的插圖、文字與地圖相結(jié)合等方式加深學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，提升教師講課效率。

關(guān)鍵詞：地圖教學(xué)；高中地理；課堂；應(yīng)用

新課標(biāo)在高中地理教育方面提出了更高的要求，明確了高中地理教育的主要目的：提高高中生在地理學(xué)方面的修養(yǎng)，使他們學(xué)會(huì)的地理知識(shí)可以終身受用。地圖包含大量的地理學(xué)知識(shí)，是學(xué)習(xí)地理必不可少的重要工具。一個(gè)好的高中地理教師必然會(huì)在教學(xué)中充分利用地圖進(jìn)行輔助教學(xué)。在課堂上采用地圖教學(xué)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且能啟發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)上更加主動(dòng)。所以，目前地理教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容就是要提高學(xué)生的識(shí)圖水平。關(guān)于提高學(xué)生識(shí)圖水平，筆者在總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析出下面幾個(gè)方法，在此分享給各位教師。

一、在教學(xué)中盡可能地利用掛圖

在進(jìn)行地理教學(xué)中，使用地理掛圖是主要的教學(xué)手段。使用掛圖可以吸引學(xué)生的注意力，更有利于教師掌握教學(xué)進(jìn)度，方便對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生看到掛圖可以快速在腦海里構(gòu)建相關(guān)地理知識(shí)的空間概念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課本

知識(shí)。

二、勾畫出簡(jiǎn)略地圖使講課內(nèi)容更直觀化

采用簡(jiǎn)略地圖是高中地理教學(xué)中的一大特色。教師依據(jù)地理書本內(nèi)容自行繪制簡(jiǎn)略地圖進(jìn)行教學(xué)，使地理知識(shí)直觀地落實(shí)在地圖上，可以提高學(xué)生識(shí)圖的基本技能。使用簡(jiǎn)略地圖，簡(jiǎn)化了正規(guī)地理掛圖的內(nèi)容，教師可以在繪制的簡(jiǎn)略地圖上突出課堂的講課重點(diǎn)，從一定意義上來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)略地圖起到了補(bǔ)充地理教學(xué)掛圖的作用，它將重點(diǎn)課堂內(nèi)容賦予鮮明醒目的表現(xiàn)效果，可以有效提升學(xué)生的認(rèn)知能力。教師依據(jù)課本知識(shí)邊畫邊講，學(xué)生則是邊聽邊記，他們的注意力集中在教師的板書和語(yǔ)言上，對(duì)知識(shí)的印象會(huì)非常深刻。

三、文字與地圖相結(jié)合，加深學(xué)生的印象，提升講課效率

想要使課堂教學(xué)更加合理化，可利用現(xiàn)代的構(gòu)建學(xué)習(xí)理論，教師可以虛擬情境，然后設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，先讓學(xué)生自己去討論和探索答案，教師可以從旁指導(dǎo)，最終教師和學(xué)生共同找到問(wèn)題答案。在進(jìn)行“討論”的時(shí)候，可設(shè)立學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)相互合作，增強(qiáng)學(xué)生的集體感。學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。地圖可以看成地理課堂上的特殊語(yǔ)言，承載著很多的地理知識(shí)。采用一些先進(jìn)的教學(xué)手法，可使用多媒體播放一些影像類的地理資料，使地理知識(shí)可視化、可聽化。利用這樣的手段不但可以適當(dāng)?shù)貥?gòu)建學(xué)習(xí)情景，還加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，提高了學(xué)生的想象力，從而實(shí)現(xiàn)教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。

四、利用好書本里的插圖

教科書里的插圖是教材的重要部分，它使高中的地理課知識(shí)變得直觀容易辨識(shí)。總的來(lái)說(shuō)，教科書的插圖具有下列幾種功能：圖形和文字并用相互補(bǔ)充，兩方面相融合將地理方面的特征、規(guī)律和成因直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。課本中的文字，起到了提供材料、提出和分析問(wèn)題的作用。驗(yàn)證和說(shuō)明問(wèn)題是教科書插圖的主要功能。這些插圖可以突出教學(xué)重點(diǎn)，有助于解釋文字不容易闡明的知識(shí)。教科書中的重點(diǎn)和難點(diǎn)大都使用插圖來(lái)輔助說(shuō)明，因?yàn)椴鍒D簡(jiǎn)單直觀，在教科書中有的地方可以用圖示來(lái)代替文字，提升學(xué)生對(duì)地圖的辨識(shí)能力。有些知識(shí)書本上只是一帶而過(guò)，甚至有的內(nèi)容課本里一點(diǎn)沒(méi)說(shuō)，但是，很多問(wèn)題卻要求學(xué)生必須掌握，如果使用課本插圖，不但能夠減輕課時(shí)短的壓力，而且能夠強(qiáng)化學(xué)生的識(shí)圖能力。插圖可以有很多種類型，充分運(yùn)用可使課文圖文并茂直觀生動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

總而言之，地理教科書的插圖和教學(xué)使用的掛圖在學(xué)習(xí)方面的作用具有多樣性。適當(dāng)?shù)厥褂玫貓D教學(xué)，其直觀性使得教材便于理解和記憶。因此，一定要重視課本中插圖的學(xué)習(xí)和教學(xué)中地圖掛圖的應(yīng)用，結(jié)合課本知識(shí)和學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況，采用多種多樣的手段來(lái)實(shí)施地圖教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡春虎.學(xué)好高中地理地圖的五步法[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2014（24）.

[2]郭瀚.高中地理教學(xué)中學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)[J].城市地理，2015（10）.

[3]李素芬.淺談如何有效地在高中地理課堂使用地圖教學(xué)[J].高考，2016（15）.

作者簡(jiǎn)介：楊發(fā)寬（1980—），男，漢族，江蘇揚(yáng)州人，本科學(xué)歷，研究方向?yàn)榈乩斫逃n堂有效教學(xué)，就職于揚(yáng)州樹人學(xué)校九龍湖校區(qū)。

編輯 郭小琴