小議小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)習(xí)效果的途徑

王超超

摘 要：社會(huì)的進(jìn)步推動(dòng)教育的發(fā)展，教育的發(fā)展勢(shì)必對(duì)教師提出更高的要求，課堂教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，對(duì)教學(xué)方法的鉆研和學(xué)習(xí)尤為重要。美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的美術(shù)水平，形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會(huì)技能為根本目標(biāo)，是一種極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系，值得大家予以關(guān)注。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；學(xué)習(xí)方法；實(shí)施策略

一、圍繞美術(shù)教學(xué)中如何有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展研究

1.發(fā)掘材料美的魅力，從鑒賞美的角度進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的方法

不同類(lèi)型的美術(shù)作品，在描繪方法上各有其獨(dú)特的方式、筆法、肌理等。在教學(xué)過(guò)程中，教師要先指導(dǎo)學(xué)生掌握繪畫(huà)的基本方法，再根據(jù)其特點(diǎn)，讀畫(huà)講畫(huà)、挖掘材料中美的魅力，開(kāi)啟、發(fā)揮學(xué)生的想象力。

[案例1]《創(chuàng)造美的紋理》（選于浙美版第9冊(cè)第12課）一課中，需要學(xué)生去發(fā)掘身邊各種各樣美麗紋理的材料，在課前事先準(zhǔn)備好自己所找到能創(chuàng)造出紋理的材料；讓學(xué)生體驗(yàn)、感受自然紋理的美，能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得更好地掌握、了解繪畫(huà)形式的多樣性。

2.開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性想象力的學(xué)習(xí)方法

有些美術(shù)作品，特別是同齡人的作品，對(duì)學(xué)生的吸引力是巨大的。教師可以直接指導(dǎo)學(xué)生按照作品內(nèi)容、意義，幫助學(xué)生了解作品創(chuàng)作的內(nèi)在因素。

[案例2]《自己做帽子》（選于浙美版第3冊(cè)第18課）一課中，在學(xué)生了解帽子的基本結(jié)構(gòu)后，圍繞帽子的基本結(jié)構(gòu)讓學(xué)生發(fā)揮自主探索的能力、想象的能力、創(chuàng)造的能力制作出有個(gè)性、有創(chuàng)新性的帽子作品。在這一課中啟發(fā)學(xué)生的想象和探索造型是難點(diǎn)，解決這一難點(diǎn)就要在教師的引導(dǎo)上做文章，教師不要規(guī)定讓學(xué)生用什么材料做或大致要做成什么樣的形狀；只要確定我們做的帽子是實(shí)用型的，可以戴在小朋友的頭上；在形狀上不做太多要求，只是把做帽子的幾種基本手法講解一下，“捏、拉、扎、剪、折、畫(huà)、貼”等方法。對(duì)學(xué)生選擇什么樣的材料做什么樣的帽子可以適當(dāng)提示一下，這樣，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生基本上能自由地發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，做出各種各樣的帽子來(lái)。所以，只要教師正確引導(dǎo)，大膽地放手讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，有時(shí)甚至動(dòng)口討論，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力就會(huì)得到充分的發(fā)揮。

3.利用懸念的學(xué)習(xí)方法

利用懸念的學(xué)習(xí)方法就是先給學(xué)生提供某些前提（如準(zhǔn)備某些材料），又不讓學(xué)生知道這次作業(yè)的做法，從而讓學(xué)生在腦海中形成一定的神秘感，在腦海中存儲(chǔ)著對(duì)老師設(shè)計(jì)作業(yè)的猜測(cè)，在某種程度上激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

[案例3]《刮出來(lái)的畫(huà)》（選于浙美版第3冊(cè)第14課）一課中，對(duì)于二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，他們接觸最多的是較普通的繪畫(huà)方式，很少有小朋友接觸過(guò)刮畫(huà)，所以這一課在某種程度上本身已經(jīng)具有一定的神秘感，再加上材料的準(zhǔn)備，讓神秘更具有懸念性，利用這一懸念激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠取得意想不到的效果。

二、美術(shù)教學(xué)中有效學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

在重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)之后，下一個(gè)需要解決的問(wèn)題是學(xué)習(xí)的有效性問(wèn)題。通常說(shuō)當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性后，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力之后就要看學(xué)習(xí)的效果了。所以有效學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重。而有效學(xué)習(xí)也還得從學(xué)生和教師這兩個(gè)方面入手討論。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)方面

（1）明確學(xué)習(xí)要解決的問(wèn)題

明確學(xué)習(xí)方向是有效學(xué)習(xí)又一個(gè)重要方面。教師可以采取分發(fā)題目的方式，把學(xué)習(xí)要求都寫(xiě)在上面。學(xué)生打開(kāi)題目就明確了任務(wù)，積極性很高。有的是全班統(tǒng)一研究一個(gè)題目，從不同的角度進(jìn)行研究。任務(wù)越明確工作效率就越高。所以有時(shí)候，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地明確任務(wù)，也不失為一種明智的方法。

（2）分享學(xué)習(xí)成果

每一個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)心得，應(yīng)和集體共同分享交流。相互取長(zhǎng)補(bǔ)短也是一種重要方法。美術(shù)課也需要小組討論，在經(jīng)歷了這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之后，學(xué)生的眼界將更加寬廣，學(xué)習(xí)會(huì)更有方法，也會(huì)更有效果。

2.教師教學(xué)方面

（1）教師要有較高的美術(shù)素養(yǎng)

俗話說(shuō)得好：“要使學(xué)生有滿(mǎn)杯水，教師必須有滿(mǎn)桶水?！苯處煹乃街苯佑绊懙綄W(xué)生的水平。因此，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師必須有很高的教學(xué)水平。

（2）課堂中教師必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)

教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，突出課堂教學(xué)以學(xué)生為主體。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為學(xué)習(xí)動(dòng)力，在課堂里開(kāi)展形式豐富多樣的活動(dòng)。要充分挖掘美術(shù)教育的有利因素，有的放矢地開(kāi)展活動(dòng)，真正做到使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)到美術(shù)知識(shí)。

（3）要有機(jī)地與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)

實(shí)現(xiàn)美術(shù)課既學(xué)到美術(shù)知識(shí)，又學(xué)到其他學(xué)科知識(shí)。做到學(xué)科之間的互相滲透，在提高學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，提高學(xué)生的能力。教師也要學(xué)習(xí)其他學(xué)科教師的長(zhǎng)處，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使多彩的教學(xué)手段達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（4）要充分利用各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施

使課堂豐富多彩，使學(xué)生置身于美術(shù)教育的良好環(huán)境中，不斷地吸收美術(shù)知識(shí)和美術(shù)情操，以極大地提高學(xué)生的素養(yǎng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展，教學(xué)設(shè)施會(huì)越來(lái)越完備，因此，教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化的先進(jìn)的教學(xué)手段，及時(shí)了解和掌握這些前沿科技，把它應(yīng)用于教學(xué)中，使教學(xué)更加豐富多彩，使學(xué)生更加樂(lè)學(xué)，使教學(xué)效果更加突出。

我堅(jiān)信，只要我們努力，美術(shù)教育的明天會(huì)更加光輝燦爛。

參考文獻(xiàn)：

胡茂林.中小學(xué)優(yōu)秀美術(shù)課教案[M].湖南美術(shù)出版社，1996-10.