新課改下高中英語的教學(xué)新方法

王亮

摘 要：新課程改革自開展之日起，就為學(xué)校的教育教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。高中英語作為高中生素質(zhì)教育的必修課，其重要性可想而知。在實際教學(xué)過程中，高中英語仍存在著這樣那樣的問題，對高中英語教學(xué)現(xiàn)加做以淺述，再結(jié)合經(jīng)驗對教育教學(xué)提出相關(guān)

建議。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語；教學(xué)新法

英語作為一門國際語言，在實際應(yīng)用中處處體現(xiàn)，越來越多的國人提倡對學(xué)生進(jìn)行“雙語教學(xué)”的教學(xué)方式，讓個體自學(xué)生時期就能夠處于英語交流的環(huán)境之中。英語是一門實用語言，也是新課改要求下的一門基本素質(zhì)課程。新課改的不斷開展為高中英語教育教學(xué)帶來了多樣的體驗。高中生的英語學(xué)習(xí)，不僅是為了完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，也為了豐富自己的相關(guān)見識，為以后步入社會打下英語交流的基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)的重要性，筆者在此不再贅述，筆者在本文中想談?wù)勅绾螒?yīng)對新課改為高中英語帶來的新

挑戰(zhàn)。

一、高中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀

相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，高中英語課堂存在著教學(xué)意識與教學(xué)行為之間的偏差，意思是教師的教學(xué)意識中確實尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，但在實際的教學(xué)過程中，教師仍占用課堂的大部分時間進(jìn)行知識的教授，使自己成為教學(xué)的主體，筆者深知，這是受到了傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響?？v使如此，新課改既已為我們的教育事業(yè)開創(chuàng)了教學(xué)方式改革的大環(huán)境，我們就應(yīng)該跟上新課改的步伐，讓自己的教學(xué)不斷得到創(chuàng)新和發(fā)展。

二、高中英語教學(xué)建議

1.詞匯要抓好

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，就像是學(xué)語文要先學(xué)字詞一樣，英

語學(xué)習(xí)中，詞匯量的大小決定著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。這并沒有夸大詞匯的重要性，英語四級的詞匯量要求是4500，六級的詞匯量要求是6500，雅思的詞匯量要求是8500……諸多重要的英語

考試均規(guī)定了詞匯量的要求，這足以顯示出詞匯的重要性。

作為英語教師，我們對學(xué)生進(jìn)行詞匯教學(xué)時，可以采用詞匯卡片的方法。這一方法的實施很簡單，就是把單詞編組寫到卡片上，每張卡片上的詞匯不必太多，要求學(xué)生每天學(xué)習(xí)一張卡片的詞匯。這樣的詞匯作業(yè)要求，不會給學(xué)生帶來太大的作業(yè)負(fù)擔(dān)，還可以取得明顯的教學(xué)成果。倘若有條件，教師還可以向?qū)W生推薦一個軟件，叫做“百詞斬”，這是一款將單詞與圖片相結(jié)合進(jìn)行單詞記憶的軟件，圖片內(nèi)容與單詞釋義有所關(guān)聯(lián)。新型的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生更樂于進(jìn)行單詞的背誦和記憶，從而幫助教師更好地進(jìn)行英語的教學(xué)。

2.閱讀多總結(jié)

高中生由于即將面對高考，常常將自己陷于題海戰(zhàn)術(shù)中，認(rèn)為“量變必然引起質(zhì)變”，然而筆者并不認(rèn)為這是提高做題水平的最佳方式。例如，教師對于閱讀的教學(xué)方法。大多數(shù)時候，為了讓學(xué)生短時間內(nèi)在閱讀能力上有所發(fā)展，教師會要求學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練，此時我們應(yīng)考慮到學(xué)生在做閱讀時是否會因時間不足而減少回顧反思的環(huán)節(jié)，而出現(xiàn)做一篇忘一篇的結(jié)果。

筆者提倡注重質(zhì)而非量的積累，在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)幫助學(xué)生多總結(jié)，從而保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。就算是之前做過的閱讀，我們也可以拿出來，讓學(xué)生找出其中聯(lián)系上下文的句型、關(guān)聯(lián)詞等，尤其是學(xué)生在寫作中常用到的類似于not only...but also...，on the one hand...on the other hand...教師應(yīng)讓學(xué)生不斷總結(jié)句型運

用的語境，提高學(xué)生閱讀訓(xùn)練的質(zhì)量。

3.寫作多練習(xí)

相比于語文作文練習(xí)的費時費力來說，英語的寫作練習(xí)要方便輕松許多，英語教師偶爾會根據(jù)課堂教學(xué)給學(xué)生布置相應(yīng)的寫作練習(xí)任務(wù)，目的是為了讓學(xué)生能夠逐漸形成自己寫作的一套模板，讓學(xué)生能夠在考試中更加輕松。筆者在此處提出在英語教學(xué)中讓學(xué)生多多練習(xí)寫作，卻與上述內(nèi)容不太相似。

筆者建議的方法是，教師給定學(xué)生幾個單詞，要求學(xué)生遣詞造句，運用句式、連詞等將這些單詞連成句子。例如，給定單詞為city，villages，very，on，學(xué)生可以做出“Life in the city is very different from life in the villages and on the farms”。這一訓(xùn)練的目的是為了幫助學(xué)生練習(xí)使用連詞和句式，減少學(xué)生在寫作中對其錯誤運用。這樣遣詞造句的訓(xùn)練，相比于整篇文章的寫作來說要輕松得多，而這種遣詞造句訓(xùn)練英語寫作水平的方法非常實用和有效。

新課改的目的是使教師的教學(xué)更加有效，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠為其將來的發(fā)展提供切實有用的知識經(jīng)驗。高中英語是學(xué)生步入社會不可或缺的一門實用課程，高中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)作為教育的重點引起教育教學(xué)的關(guān)注。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，將自己認(rèn)為不錯的教學(xué)方法拿出來做分享，希望能夠?qū)Ω咧杏⒄Z教師教學(xué)有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳欣.高中英語教學(xué)現(xiàn)狀反思[J].課程·教材·教法，1999.

[2]徐春秀.高中英語教學(xué)方法淺析[J].都市家教歲月，2012.

編輯 李琴芳