關(guān)于高考音樂類考生演唱選曲的思考

朱夢霞

（云南省普洱市景東縣銀生中學）

摘要：高考是全國性的人才選拔考試，在音樂類方面，演唱的選曲對考生來說是相當關(guān)鍵的，能夠直接影響考生的考試成績對其日后的發(fā)展起到關(guān)鍵作用。故而音樂類的演唱選曲必須根據(jù)所有考生的平均條件，按照音樂教育標準進行擬定。本文從六個方面進行探討，希望對高考音樂類考生的演唱選曲問題提供一些助益。

關(guān)鍵詞：高考音樂類；演唱選曲

引言：高考藝術(shù)類區(qū)別于其他專業(yè)考試，從本質(zhì)上有相當?shù)牟煌Ｒ魳奉愑质撬囆g(shù)類中注重感官體驗的學科，故而如何選擇音樂類考生的高考演唱曲目成為了必要的研究課題。聲樂曲是音樂類教育成果的綜合體現(xiàn)，是學生完全了解教育理念并將其轉(zhuǎn)化為實際應用的關(guān)鍵樞紐。優(yōu)秀的聲樂作品有利于幫助學生培養(yǎng)音樂素質(zhì)、陶冶情操，更能幫助學生了解民族文化。高中生正處于聲樂學習的開始階段，如何把握音樂類高考中適當?shù)穆晿愤x曲是需要仔細研究考生的綜合條件來判定的。聲樂曲目的選擇直接影響了考生能否在高考中穩(wěn)定發(fā)揮、心態(tài)是否穩(wěn)定等等。綜上所述，本文通過幾個方面對高考音樂類的選曲進行了論述。

一、關(guān)于曲目難度的選擇

聲樂類的選曲不宜過難，難度過高無法體現(xiàn)所有學生的真實水平，從而達不到選拔人才的根本目的。歌唱的標準是通過感情與聲音兩方面界定的，感情是對于音樂作品靈魂、精神的體悟，而聲音是演唱作品的技巧、技術(shù)，此二者是互為表里相互作用的關(guān)系。有些學生為了聲音的緣故而選擇了難度較大的作品，但由于對于音樂意境與情感的不理解，導致旋律破碎、高音不穩(wěn)等等特征。所以高考聲樂類的選曲必須要以平時的練習曲目的難度為標準，選擇最貼近學生生活實際的樂曲。難度太高學生發(fā)揮都很差比較不出高低，難度若是太小也很難分辨出孰優(yōu)孰劣，故難度適中稍有門檻的曲目最適合高考音樂類的選曲要求。

二、關(guān)于曲目調(diào)式的選擇

在音樂類高考的演唱中的外國歌劇與中國歌劇是不允許學生自行升降音調(diào)的，而藝術(shù)類歌曲和民歌可以根據(jù)學生的音域來調(diào)整音調(diào)的高低。但在考試實際中有許多學生為了提高自己過試的把握，隨意的把高難度的曲目進行降調(diào)處理，這不但會對其分數(shù)造成一定的影響，且還會讓評委老師覺得不舒服。音樂作品的音調(diào)都是經(jīng)過藝術(shù)家仔細考慮過的，若是自行降調(diào)盡管完成了月取得演唱但卻已經(jīng)失去了歌曲的內(nèi)涵，脫離了歌曲本身傳達出的精神，只取其皮毛而已。若是作曲家把一首高音調(diào)的曲目降下去多，必然會對視聽效果造成影響，甚至把整個作品的藝術(shù)內(nèi)涵完全沖散了。但不能一概而論，有些樂曲適合所有音域演唱，自行調(diào)整音調(diào)的高低不會對其作品內(nèi)涵產(chǎn)生影響。

作為考生需要掌握自然純真的歌唱方式，根據(jù)個人的興趣和條件來選擇不同的音樂方面，比如，流行樂曲、民族聲樂、美聲等等。唱歌者需要把歌唱當作講話一般自然，說話要和唱歌一樣動聽。故可以試著把握感情，用飽含情感的語氣朗讀歌詞來體會歌曲內(nèi)的精神。等到能用高音調(diào)的聲音把詞句念出來就會逐漸的掌握高音部分的發(fā)生技巧，然后再進行降調(diào)練習可以事半功倍，最后再對照原譜音調(diào)演唱。

三、關(guān)于演唱聲部的選擇

每個考生都有適合自己的演唱聲部，聲部的劃分不限于男聲與女聲，還根據(jù)嗓音的色彩及音域的高低分成：男高音、男低音、男中音、女高音、女低音、女中音。甚至可以根據(jù)腔調(diào)的差異分為：花腔、抒情、戲劇等。不同聲部的演出效果各不相同，例如，女中音的音質(zhì)既有女高音的歌唱性有兼有女低音的渾厚。作曲家創(chuàng)作了不同類型不同曲調(diào)的樂曲供不同音域的歌者演唱，學生需要根據(jù)自己聲音的個性來選擇演唱的方法，若選擇的方法不夠得當就會造成在藝術(shù)與技巧兩個方面都未達到要求。

處于高考狀態(tài)的學生聲部發(fā)育還未完全，故而不能只為追求某種歌唱方式而不顧自己因素，在曲目的選擇上務必遵循選擇穩(wěn)定的曲目作為演唱的選擇，不要跨越自己的音域造成曲目音樂風格與審美理念的轉(zhuǎn)變。

四、關(guān)于曲目大眾性的選擇

考生在選擇曲目時，萬勿選擇太多熟悉或太過生僻的聲樂作品，這不單單會造成評委的審美疲勞，還有可能為學生的水平發(fā)揮造成影響。演唱重復率較高的作品時，因為對比較強可以一目了然的發(fā)現(xiàn)學生演唱中的問題，且很難再熟悉的作品上給人煥然一新的感覺。但若是選擇太過生僻的聲樂作品可能會因為學生音樂素養(yǎng)不夠完備，對作品理解尚未通透而產(chǎn)生的與評委老師對作品思想上判定的差異，反而影響了學生的聲樂成績。最好選擇近些年來受到大眾認同的新曲目，不但保證了新鮮感還避免了重復率過高的問題。

五、關(guān)于曲目風格的選擇

學生在選擇曲目風格時不要選擇音樂風格多變的曲目，這樣會極大的增加學生的處理難度，音樂風格越多的曲目所需要的聲音控制力與氣息支撐力越強，而且將這兩段風格進行很好的銜接尤其困難。大部分同學在技術(shù)層面尚不過關(guān)，故而在曲目風格選擇的時候要注意揚長避短，尋找最適合自己歌唱風格的曲目。

不同的技巧與音色可以令不同的歌曲達到風格的統(tǒng)一。在考試中，部分同學舌音不好，演唱得不夠完善，旋律的歌唱性極差。在選擇曲目風格時要注重作曲家所處的國家文化與背景，有些曲目是國外作曲家創(chuàng)作的就要了解其作曲原因與條件，才能理解曲目中傳達的音樂信息，達到細致入微的境界。音樂包含著民族獨有的特質(zhì)，最好選擇適合自己地域的曲目演唱，方便學生理解探究音樂背后的文化內(nèi)涵。

六、關(guān)于曲目感染力的選擇

學生在選擇曲目是應該注重樂曲的感染力。流行曲是學生考試時最喜歡選擇的曲目類型，但是有一些流行曲咬字不清晰、音質(zhì)差、內(nèi)容低俗，盡管學生演唱的很投入但在評委老師眼中效果并不突出。現(xiàn)在流行音樂的發(fā)展所涉及的音域十分寬泛，大部分音樂并不適合考試時展現(xiàn)個人能力，反而是主供個人娛樂，其審美的局限性與音樂內(nèi)涵遠遠不如一些學院派的作品。故題材的選擇需要從個人身心發(fā)展、審美特征等方面綜合考慮，選擇表現(xiàn)力豐富的曲目可以使學生的音樂形象鮮明化，既符合學生的審美特點又符合評委老師的評判標準，還能傳達出不同的音樂內(nèi)容。在此基礎上，學生可以盡情陶醉于演唱中，將歌曲演繹的精彩紛呈，把樂曲的靈魂充分展示出來，展現(xiàn)自己的音樂天賦與藝術(shù)才能，在高考這個大舞臺完美謝幕。

參考文獻：

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