中職“影視后期制作”課程教學改革探索

朱彩飛

摘 要：文章探討中職影視后期制作課程的教學方法，以期培養符合市場需求的影視制作人才。方法包括：結合課程特色，設計具有可行性的教學目標；強化基礎練習，妥善處理技術與藝術的關系；突顯學生主體，構建示范性課堂。

關鍵詞：中職；影視后期制作課程；應用能力；教學改革；課堂教學

中圖分類號：G712；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）16-0052-01

隨著社會經濟和文化的發展，影視產業日漸繁榮，業界對影視后期制作人才的需求越來越多。為了適應人才市場的需求，新興的影視后期制作課程成為中職計算機應用專業的主干課程之一。出色的影視作品離不開技術與藝術的有機結合，因而對影視制作教學的要求非常高。教師既要引導學生從藝術的視野和高度去觀察影視技術，又要將藝術性的理念滲透到實踐應用環節，這樣才能培養出既懂影視制作技術、又具有藝術創新能力的復合型人才。因此，在影視后期制作課程教學中，教師應清晰地規劃教學時間和任務，采用高效的教學方法，提升教學實用性。

一、結合課程特色，設計具有可行性的教學目標

中職學生普遍存在抽象思維能力偏弱的問題，且邏輯分析能力也不強。因此，教師應轉變教學模式，以能力培養為主線，把必需的相關知識融入到項目的實踐過程之中。要突出職業能力培養，避免理論和實踐脫節，要與就業實際要求相聯系，以幫助學生順利就業。

作為計算機應用專業的必修課程之一，影視后期制作課程應結合課程特色，根據就業崗位群與職業能力設置課程內容，制定具有可行性的教學目標。1）知識目標方面：第一階段內容，學會使用攝像機、錄像機等設備，并到外景進行實地拍攝，學習Adobe PR、Adobe AE等軟件操作方法；第二階段內容，掌握AE、PR、AU等Adobe系列軟件，熟知遮罩、蒙版、片頭、片尾、字幕、特效、轉場等技術處理方法；第三階段內容，進一步學習視頻編輯技術，能夠綜合運用AE、PR、AU等影視后期軟件技術完成特定的學習任務。2）能力目標方面：結合企業提出的實際要求，熟練運用軟件技術嘗試制作一些綜合片，如企業宣傳片、校慶宣傳片、婚禮MV等。3）素質目標方面：注重培養學生獨立思考、團隊合作精神和創新意識，提高學生的學習能力、審美能力和動手實踐能力。

二、強化基礎練習，妥善處理技術與藝術的關系

在影視后期制作中，技能的學習和掌握是基礎，也是保證。教師應重視學生對相關概念的理解，強化基礎練習，讓學生熟練掌握和運用影視后期各項制作軟件。要以多樣化的教學形式調動學生參與學習與訓練的積極性，變被動為主動，熟練掌握相關圖像處理、動畫制作、音頻制作等技能，這是成功制作出一部精美的視頻作品的必要基礎。同時需要強調的是，藝術是影視后期制作的靈魂和先導，與技術相得益彰。在教學過程中，需要妥善處理好技術與藝術之間相輔相成的關系。例如，在表現陳年舊事時，一般的做法是將畫面設置成泛黃色調，突顯“陳舊”之感；在表現歷史資料時，可以黑白色調襯托畫面，突出“歷史”的感覺。這些制作技巧的運用充滿藝術性，能夠增加影視作品對觀眾的沖擊力，加深觀眾的印象。

在影視后期制作教學過程中，教師應在強化基礎練習的同時注意技術與藝術的相互滲透。影視作品藝術力的表現離不開技術的支持，也離不開藝術的滲透和表達，兩者有機結合，才能達到完美的境界。

三、突顯學生主體，構建示范性課堂

重視學生的主體地位，目的在于提高學生的學習積極性，促使學生更好地掌握影視后期制作技術，增強創新能力。教師應養成平時留心觀察電視散文、電視專題片、電視劇、電影等影視作品的習慣，并從中挑選出有代表性的作品，建立并豐富教學案例庫。這不僅能讓學生從中學到一些文化知識，同時也能對影視后期制作起到示范作用。例如《舌尖上的中國》第二季，這部紀錄片的每一集都好評如潮。此片的制作技術手法多種多樣，將中國傳統美食的制作手藝表現得淋漓盡致。比如制作人員通過快鏡頭來表現霉菌發酵的緩慢變化，給觀眾呈現出用肉眼無法看到的奇幻景象；在表現竹筍、蘑菇等食材的生長周期時，將時間的飛速流逝和食材的悄然變化靈動地表現出來，使畫面看起來充滿藝術性，更具觀賞性。富有趣味性的典型案例，活躍了課堂教學氛圍，師生雙向交流，共同探討作品的節奏、風格和意蘊，激發了學生的創作興趣。

在教學過程中，教師應把自己當成一個引導者，不急于告訴學生方法和答案，要為學生留下一定的思考和想象空間，鼓勵學生對一些細節進行創新。這樣，不僅能激發學生對影視后期制作課程的學習興趣，還能增強學生對生活的感悟能力。

四、結束語

總之，中職影視后期制作是一門順應時代發展的新興課程。教師應及時更新教學理念，用藝術的理念教育學生，注重提高學生的應用能力，引導學生用先進的技術去塑造藝術，從而培養出既懂影視制作技術、又具有藝術創新能力的復合型人才。

參考文獻：

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