良心為舵 創新為帆 為生命護航

劉麗莉

摘 要：小學班主任要用自己的良心為學生的學習之舟把舵，要用智慧和創新揚起學習之舟的風帆。

關鍵詞：小學生；班主任；良心的舵；創新的帆

有人說：“小學生的學習生活就像剛剛起航的船只，而班主任就是那把舵，揚帆的護航之人。”二十年的班主任生涯，讓我深刻地感受到了這句話的含義，要讓學生的學習之舟順利起航，班主任一定要把好良心的舵，揚起創新的帆。

一、把好良心的舵

都說教師是太陽底下最光輝的事業，其實說白了，教師干的就是一個良心活，在我的教育教學生涯中，我始終是用自己的良心來干活。

記得我曾經教過一個一年級學生，已經11歲了，是一個“三朝元老”。他母親早年就跟別人跑了，父親天天喝酒，喝醉了，就打他。這樣一個學習差、紀律差、衛生差的孩子，怎么辦？我向老教師請教經驗，他們告訴我，不能給他好臉，不好就打兩下，他經常挨打，打不壞。他自己也說：“老師，你隨便打，我抗打，一點都不疼。”可面對這樣一個都入冬了，還穿著一條膝蓋和屁股有大洞的褲子，一雙露著前腳尖的黃幫鞋的孩子，我真的下不了手。我將一些別人穿小了的衣服褲子拿到學校給他換上，他還說：“老師，你怎么對我這么好，我爸都不管我。我長大掙錢給你花。”現在這孩子已經長大，在外面打工，雖然沒把他掙來的錢給我花，但每次回來都一定到我家來看看我。

我以我的良心對待每一位學生，更以我的品行影響、熏陶我的學生。我所接的每一個班級的班訓皆為：誠信、感恩、向善、明禮。德是人之根本，一個學生可以因智力、環境等因素而學習不好，但絕不能品質不好，學習再好的學生，如果不關心集體、他人，品德行為不好，照樣不能成為一個合格的人才。

做一個好班主任，建設一個好的班集體，一直是我奮斗的目標。可光有良心和愛心還不夠。當今時代，是創新的時代，是培養創新型人才的時代，于是，我不僅用良心、愛心把舵，更用智慧和創新揚帆。

二、揚起創新的帆

在新時代下，在新課程中，班主任應成為學生學習的全能型引導者，成為學生人生的引導者。因此，我的班主任角色也逐漸從管理者轉向引導者。

1.營造快樂和諧的班集體

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了。”為了更好地營造快樂和諧的班集體，我首先和學生共同制定班規。陶行知先生說過：“有時候學生自己共同所立之法，比學校所立的更加易行。”共同制定班規體現了民主管理的思想，突出了學生的主人翁地位，我班的學生都心甘情愿地遵守，起到很好的約束作用。

其次，我和學生共同解決問題。俗語說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”更何況學生有時候的看法具有獨特的視角，他們提到的建議通常會給我帶來意想不到的收獲與驚喜。如我們班的墻壁設計，我實在是沒有什么創新的想法，這時我發動了全班學生，大家集思廣益，想出了不少好點子，什么碩果園、知識窗、寫得好、畫得棒等等，新穎獨特，而且因為是他們自己想出來的，都是他們自己設計與實施，不用我動一下，我很輕松，學生也得到了自主，得到了快樂，得到了鍛煉。

再次，我和學生共同管理班級。借鑒魏書生、李鎮西等著名教育家的做法，我讓學生共同參與班級的管理，讓他們在集體中承擔責任，這樣不僅增強了班級的凝聚力，而且還可以增強學生的自主意識，提高自我管理的能力。

最后，我極力營造健康的班級文化氛圍。蘇霍姆林斯基說：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”班級的文化環境是學生受教育最直接、最重要的影響源之一，是一個班級的靈魂所在。

2.科學管理學生的學習

學習始終是學生在讀書期間的根本任務。我著重培養學生正確的學習態度和良好的學習習慣。具體做法如下：

首先，營造快樂的學習氛圍。一般情況下我不是特別強調分數，盡量讓學生保持一種愛學、樂學的心態。我通常會組織開展一些如朗讀競賽、新聞發布會等各種學習活動。我為了創設班級里積極讀書的氛圍，還想方設法，給我班弄了一個圖書柜，又把我女兒的幾十本書拿來供學生閱讀，而且又通過各種渠道借書，同時設立圖書管理小組，學生自主管理借還書。我只是不定期檢查圖書的使用情況。

其次，在細節處培養學生良好的學習習慣。學習習慣往往決定學生學習的結果。而好的習慣是培養而成的。我抓住班級學習中的一切機會，培養訓練學生。例如抓課前的準備，培養學生有計劃、有準備的學習習慣；抓上課和自習的紀律，培養專心聽課和做作業的習慣；抓檢查學生家庭作業的完成情況，培養學生認真細致、保質保量完成作業的習慣等等。

回首二十年的班主任工作，我真的為我是一名班主任而自豪。我深知：要想在學生管理、教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要我把好良心的舵，揚起創新的帆，定能為我的學生保駕護航，讓他們順利到達成功的彼岸！

參考文獻：

管向群.中國班主任最需要的新理念[M].南京大學出版社，2010：124-128.

編輯 任 壯