中小學(xué)英語教學(xué)策略點(diǎn)滴談

夏洪波

摘 要：新形勢下的英語課堂教學(xué)，必須緊跟時(shí)代發(fā)展和教育形勢來與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能跟得上趨勢的發(fā)展，所以，中小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該采取完善教法、創(chuàng)新學(xué)法、追求高效這樣的教學(xué)策略，這應(yīng)該看做是素質(zhì)教育發(fā)展的必然結(jié)果。

關(guān)鍵詞：英語；中小學(xué)；策略

目前中小學(xué)英語課堂教學(xué)，可以概括為這樣的幾個(gè)字：完善教法、創(chuàng)新學(xué)法、追求高效。這種提法是從教與學(xué)的雙重角度出發(fā)，從教師對學(xué)情的把握入手，著眼于發(fā)展學(xué)生的技能，致力于打造高效課堂這樣的愿望而提出來的，其實(shí)這也應(yīng)該看做是素質(zhì)教育發(fā)展的必然結(jié)果。

如何才能實(shí)現(xiàn)這十二個(gè)字的教學(xué)境界呢？這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，既要注重學(xué)習(xí)結(jié)果，重視學(xué)習(xí)過程，又要追求高效駕馭課堂的能力。這是打造高效課堂的有力保障。

一、細(xì)心備課，創(chuàng)設(shè)完美的教學(xué)設(shè)計(jì)

教師備課絕不僅僅是為了寫教案。換言之，寫教案不過是把教學(xué)設(shè)想與教學(xué)思路整理在文本上，而在此過程中的“設(shè)計(jì)”至關(guān)重要，在一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想中，要把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多個(gè)維度有機(jī)整合，還要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及教學(xué)難點(diǎn)突破等，同時(shí)更要“預(yù)測”在一節(jié)課中可能出現(xiàn)的問題，并尋求解決辦法。

比如，在教學(xué)句型Yes，there are. /No，there arent.時(shí)，就應(yīng)該采取這樣的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)過程：

1.T：Boys and girls. This is a picture of Songyuan. Do you like Dalang？Why？Lets talk about it.

要在屏幕上出現(xiàn)一張能夠反映松原市全貌的圖片，同時(shí)出現(xiàn)There is/ are...的句型，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。把學(xué)生每四個(gè)人分成一個(gè)小組，設(shè)立一個(gè)小組長，要求所有小組成員不準(zhǔn)用中文交談，只能用英語進(jìn)行討論。

2.T：Look，this is another picture of Songyuan. Are there any tall buildings / many cars in Dalang？

在屏幕上再打出一張松原市十年前的城市全貌圖片，讓學(xué)生討論。

我們說，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中無疑會取得比較滿意的教學(xué)效果。

二、精心組織，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

在英語課堂上營造愉悅的教學(xué)氛圍很重要，它對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)創(chuàng)新精神具有重要的作用和意義。尤其在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在某種程度上受課堂環(huán)境的影響與制約。可以說，沒有良好的課堂教學(xué)氛圍，就沒有高效的自主學(xué)習(xí)效果，當(dāng)然更達(dá)不到提高教學(xué)效益了。

比如，教學(xué)Are there any...in the...？時(shí)，教師就可以在課堂上創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)氛圍：

教師先根據(jù)松原市現(xiàn)在的情況提問Are there any...in Songyuan？（板書Are there any...in...？Yes，there are. / No，there arent.并帶讀句子）

然后引導(dǎo)學(xué)生在教師引領(lǐng)下熟練句子Are there any...in ...？并且回答Yes，there are. / No，there arent.（這一環(huán)節(jié)可以采取小組內(nèi)男女分組、同桌操練的方式進(jìn)行）

接著T： Look. Whos she？Ss：Shes Zhou Yang.

T：Where is she from？Ss：Shes from Changchun. T：Yes，youre right. Then do you want to know more about Changchun？Can you guess？（這時(shí)候，可以在屏幕上打出冬奧會短道速滑冠軍周洋的照片，聲情并茂地介紹她的部分背景資料，并引導(dǎo)學(xué)生猜一猜她的家鄉(xiāng)有哪些具有特色的地方？接著出現(xiàn)奧運(yùn)冠軍李寧、李小雙、楊威等人的圖片，采取相同的方式進(jìn)行教學(xué)）

可見，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，離不開教師的精心組織。無論是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞還是學(xué)習(xí)句型，都要自然而然地讓學(xué)生融入于學(xué)習(xí)情境之中，以吸引學(xué)生注意力，加深學(xué)生對單詞或句型的印象，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、悉心講授，打造真正的高效課堂

新課程改革并不排斥教師講授，相反的，對講授的要求更高了。我們平時(shí)所說的“講準(zhǔn)、講精、講透”就是對講授的正確詮釋。這就要求教師要認(rèn)真處理好“講什么”“怎么講”等問題，其中，前者包含教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，后者則意味著教學(xué)的創(chuàng)新。

講授更重要的在于關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)。講授并不是教師一味地講，更要做到講練結(jié)合，這樣，可以有效地提高學(xué)生的記憶能力，避免以單純的講授替代學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供了發(fā)展的平臺。在此過程中，學(xué)生的活動(dòng)要多樣化，避免形式單一、枯燥無趣。這樣，通過學(xué)生的分析、歸納，形成調(diào)查報(bào)告，在此期間，讓學(xué)生都參與到調(diào)查與被調(diào)查的活動(dòng)之中，使學(xué)生學(xué)得愉快，興趣倍增。

四、全程互動(dòng)，還主動(dòng)權(quán)給學(xué)生

以往的課堂教學(xué)活動(dòng)，大多數(shù)時(shí)間都是老師在講解，學(xué)生只是在聽與寫，學(xué)生參與互動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會偏少，所以導(dǎo)致老師所“授”和學(xué)生所“收”中間出現(xiàn)了斷層，即老師的教學(xué)意圖學(xué)生沒有完全領(lǐng)會，這樣導(dǎo)致了整個(gè)英語課堂的教學(xué)效果趨于扁平化癥狀，要想改變這樣的情況，課堂教學(xué)必須全面改革，老師和學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中必須全程互動(dòng)，老師要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生多參與互動(dòng)，多發(fā)言，多交流，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以讓學(xué)生上講臺講授，老師在臺下聽講，這樣學(xué)生對課堂知識的梳理和理解程度要深透很多，吸收程度也隨之加深，整個(gè)課堂教學(xué)效果會收到明顯的提升。

總之，新課改推進(jìn)了英語課堂教學(xué)效率的提升，在敦促教師提高自身素養(yǎng)的前提下，積極改進(jìn)課堂教學(xué)，這無疑為素質(zhì)教育發(fā)展提供了正能量。課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，只要教師致力于課堂教學(xué)的改革與實(shí)踐，親歷潮頭，銳意進(jìn)取，打造高效課堂就不會成為一句空話。

編輯 魯翠紅