小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革創(chuàng)新的思考

倪洪祥

摘 要：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。”而要實(shí)現(xiàn)這三個(gè)面向，教學(xué)改革是必經(jīng)之路，也是唯一出路。新一輪教學(xué)改革提出之后，特別是隨著新課改的推進(jìn)與發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、教學(xué)工具等一系列教學(xué)因素已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，無疑這些變化都是符合時(shí)代特點(diǎn)的，是符合學(xué)生特點(diǎn)的，也是能夠促進(jìn)我國(guó)教育又好又快發(fā)展的。結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來談一下如何做好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；教學(xué)；新課改

新一輪教學(xué)改革實(shí)施以來，全國(guó)各地小學(xué)語(yǔ)文教師在創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中都做出了大膽的嘗試，這些嘗試有教學(xué)方法上的，有教學(xué)環(huán)境上的，有具體的閱讀、寫作方式上的等，要想把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的成效落到實(shí)處，真正促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)更上一個(gè)新臺(tái)階，小學(xué)語(yǔ)文教師就必須不斷革新自己的教學(xué)觀念，加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí)注重外部環(huán)境對(duì)教學(xué)環(huán)境所起到的影響作用，進(jìn)而培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)生。

一、及時(shí)擺正正確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)直接決定了教師教學(xué)活動(dòng)的方式、方向和進(jìn)度安排等，所以要想把小學(xué)語(yǔ)文新課改落到實(shí)處，及時(shí)擺正正確的教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革創(chuàng)新的首要舉措。在以往教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)試教育是主流思想，試卷上會(huì)考的，也就會(huì)成為小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，因此“讀”“寫”也就成為傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中教師教學(xué)目標(biāo)的兩個(gè)關(guān)鍵詞，這里的讀也僅僅是閱讀理解中的“讀”。然而，新時(shí)代對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求是培養(yǎng)“聽、說、讀、寫”的全面型人才，這四個(gè)字是一個(gè)體系，缺一不可。因此，要落實(shí)新課改，教師就必須及時(shí)擺正培養(yǎng)“聽、說、讀、寫”全能型學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，在著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀及寫作能力的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力、聽話能力及閱讀能力的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是教學(xué)活動(dòng)開展的平臺(tái)，教學(xué)環(huán)境直接影響了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的心情，決定了教師、學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的感官感受和心理感受，對(duì)教學(xué)活動(dòng)影響很大，所以要想把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革落到實(shí)處，就必須總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生以一個(gè)輕松的身心狀態(tài)參與到教學(xué)活動(dòng)中，愈是放松，愈是能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的理解程度，教學(xué)效果也就愈好。一方面，教師硬件環(huán)境要布置得大方得體，符合學(xué)生特點(diǎn)，低年級(jí)的學(xué)生，桌椅可以采取藝術(shù)性的方式予以排列，如圓桌會(huì)議式、兩邊分列式等，可以增加適當(dāng)墻繪。高年級(jí)的學(xué)生桌椅擺放則應(yīng)該規(guī)整有序、地面和墻面衛(wèi)生整潔等。另一方面，教師在教學(xué)活動(dòng)中要多用詼諧的表達(dá)方式來講課，把枯燥無味的語(yǔ)文知識(shí)通過愉悅的方式講述給學(xué)生。

三、建立平等和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)的重要構(gòu)成部分，師生關(guān)系直接決定了教學(xué)活動(dòng)中的師生默契程度，也決定了教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度、走向和最終效果，因此要把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革落到實(shí)處，建立平等和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)保障。在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，根深蒂固的尊師重道觀念影響深遠(yuǎn)，教師理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為在課堂上應(yīng)擺出一副不近人情的樣子，應(yīng)板著臉，對(duì)學(xué)生冷言冷語(yǔ)，甚至是嚴(yán)詞相向。教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，是管理者，而學(xué)生則是參與者，是被管理者，二者之間就出現(xiàn)了管理中的矛盾站位。緊張的師生關(guān)系，難免會(huì)影響有序教學(xué)活動(dòng)的開展。因此，要把教學(xué)改革落到實(shí)處，改革創(chuàng)新，小學(xué)語(yǔ)文教師就應(yīng)該在改善師生關(guān)系上下工夫，建立平等和諧的師生關(guān)系。一方面，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在課堂上充當(dāng)新課改提出的輔助者、引導(dǎo)者的角色，多向?qū)W生提出類似“你認(rèn)為該怎么辦”等這樣的問題；另一方面，教師要放下姿態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，既關(guān)心學(xué)習(xí)，更關(guān)心生活，做學(xué)生的忘年交。

四、改革創(chuàng)新高效的教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師開展教學(xué)活動(dòng)的憑借，教學(xué)方法直接決定了教學(xué)效果，決定了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，因此要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革創(chuàng)新，就必須要學(xué)會(huì)改革創(chuàng)新高效的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方法單一，主要依靠的就是照本宣讀的填鴨式教育，這種教學(xué)方式長(zhǎng)此以往，會(huì)讓學(xué)生感覺到感官疲勞和心理疲勞，難以集中精力到教學(xué)活動(dòng)之中，教學(xué)質(zhì)量堪憂。教師要改革創(chuàng)新高效的教學(xué)方法，不妨借鑒經(jīng)驗(yàn)，嘗試以下幾種教學(xué)方法：

1.游戲教學(xué)法。即通過開展學(xué)生感興趣的游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中通過角色扮演的方式閱讀課文，同時(shí)也達(dá)到了鍛煉學(xué)生聽、說、讀的能力。

2.多媒體教學(xué)法。即充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過視頻、圖片等色彩豐富的成像技術(shù)增加學(xué)生課堂上的感官享受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的愉悅性。

3.故事教學(xué)法。即通過講故事、編故事、改故事等方式，把語(yǔ)文教學(xué)演變?yōu)橄猜剺返赖墓适碌姆绞絹黹_展教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革創(chuàng)新，不是一句口號(hào)，是需要在方方面面都做出調(diào)整的，小學(xué)語(yǔ)文教師必須加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化自身能力，敢于嘗試、大膽創(chuàng)新，從而促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)更上新臺(tái)階。

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編輯 謝尾合