讓孩子享受豐富的英語課堂

王小燕

《義務教育英語課程標準》指出，基礎教育階段英語教學的任務是激發和培養學生學習英語的興趣，幫助他們樹立學習英語的自信心，鍛煉他們在真實情景中運用英語交際的能力。小學生對英語的學習興趣主要是由學習英語本身和學習英語的目的、任務引起的，因此，小學英語必須堅持愉悅式教學方法，讓孩子在唱、跳、游戲等活動中品嘗、觸摸、聽聞、觀看和感覺信息，學到他們需要的一切東西，使孩子們通過具體而生動的體驗進行主動學習。

一、注重興趣培養，享受英語課堂

為了培養學習興趣，教師要熱愛學生，與學生建立平等和諧的師生關系，給學生營造出一種適宜學習興趣產生的氛圍，使學生逐漸形成穩定的學習興趣，積極享受英語課堂。

1.再現生活，讓英語學習充滿愉悅

英語教師要善于挖掘生活中的英語，用生活中的實際情形生動地展示課文中所描繪的內容，讓學生身臨其境、加深感受。在五年級上冊“What Do You Have For Lunch？”這一單元時，用學生在美術課上畫的各種食物、蔬菜、飲料的圖片將教室布置成商店。把全班學生分成五大組，每組一名學生當售貨員，其他學生當顧客進行角色表演。角色表演把課堂變成了真正意義上的生活交流場所。例如，我在教六年級“Where Is The Hospital？”這一課時，可以在座位上插上一些牌子標明地點，讓學生根據模擬的情境問路和指路，這樣有效地在英語課堂上讓學生與周圍的生活世界建立起了聯系。

2.師生互動，讓英語學習充滿輕松

愉悅而活躍的精神世界，只有在學生不感到自己是被教育的對象時才能實現。在學習做家務的短語時，首先我做動作讓學生來說出短語，其次請一位同學向其他同學提問：“What can you do？”其他同學針對我的動作回答：“I can sweep the floor.”接下來請兩同學，一位做動作，另一位提問：“What can he/she do？”其他同學回答：“He/She can set the table.”這種輕松平等的英語學習環境，使學生能輕松愉快地參與到英語學習中來，充分發揮他們學習的積極性和潛能，從而起到增強記憶、加速掌握運用英語的能力。

3.簡筆畫，讓英語學習充滿樂趣

小學生喜歡繪畫，因此風趣、幽默、寥寥幾筆能引發豐富聯想的簡筆畫，可以使課堂橫趣妙生。學生在簡筆畫的引導下不斷開動腦筋、思考、嘗試、再思考，在老師的啟發和引導下使得整個過程和答案變得豐富而活潑，既充分調動了學生的參與熱情，又擴大了操練的范圍，綜合復習了各類單詞，從而加強了學生開口的機會。

二 注重評價策略，享受英語課堂

學好本族語不容易，學好一門外語就更不容易了。因此，在外語學習過程中出現這樣或那樣的錯誤也就不為怪了。教師要做到正確的評價和適當的表揚與批評。表揚和鼓勵能使學生產生成就感；而批評和指責則會挫傷兒童的自信心和自尊心。因此，教師在評價時，應具有針對性、啟發性，從而使學生受到鼓舞和激勵。

1.及時表揚，讓英語學習充滿信心

作為一名老師，我們應該熱愛自己的學生。當學生取得一丁點細微的進步時，老師要及時進行表揚，增強他們學習的信心。學生寫的小短句，我也及時在班上讀。在課堂上，學生之間的對話練習，我也及時做出評價：“Great.”“Good job.”“You are clever. ”“Excellent.” 每個人的可愛之處，每個人的進步都要被我們發現，都要讓大家知道，讓每個學生都感受到老師對他的進步的肯定。老師的一個眼神、一個手勢、一個微笑都能給孩子一個鼓勵。對后進生格外關注，努力挖掘他們的閃光點，孩子為了能得到下一個表揚，會對英語學習產生熱情、充滿信心。

2.保護自尊，讓英語學習充滿動力

教師應該以積極的、寬容的心態來對待學生的錯誤，保護他們的自尊心和自信心。有一次，在一個新語言點的介紹時，一位同學積極地發言，他依照以前的知識點給大家做了講解。他充滿自信地講解著，那小臉就像一個小太陽照耀著其他同學。我們知道英語中有著許多的特例，這次就是一個。當他那雙求知的眼睛想從我這里得到最終的答案時，我對著大家說：“他和老師真是心心相通，老師就想要這個答案，因為有了這個答案，我就能講新知識了。這個知識點比較特殊，好多人都會在這里出錯，大家一定要注意，我們一起對這個錯誤表示感謝。”這時，我注意到那位同學的臉上仍然帶著微笑。

老師對學生的一個甜蜜的微笑、一個贊許的眼神、一句肯定的評價都能成為他們前進的無窮動力。正如蘇霍姆林斯基說的：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。它可以促進學生好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”

總之，我們應該努力使英語教學充滿樂趣，讓孩子們在玩中學、學中玩，讓孩子們在體驗中進行主動學習，讓孩子們在快樂中培養興趣。

編輯 溫雪蓮