論如何延長初中英語課堂有效教學時間

喻春方

摘 要：英語課堂教學質量的提高成為中學教學工作中越來越受關注的重點內容，而不斷進行教學改革對現今的教師素質及其教學水平提出了更高的要求。但是課堂時間和課堂容量是有限的，部分學生還存在課堂學習戰線長、效率低的不良情況，因此只有不斷創新教學方法，提高課堂教學效率，才能真正幫助學生延長英語課堂有效學習時間，提高學習質量。針對高效課堂的構建和教學方法的創新，為促進初中英語教師教學質量的提高和學生有效課堂學習時間的延長提出了參考意見。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；有效教學時間；教學改革

新課程改革后，對初中英語的教學工作提出了更高的要求，而各種智力因素和非智力因素導致初中生學習問題和困難的不斷發生，如不能及時而有效地解決，則會造成學生在英語課堂上沒有學習興趣、學習效率不高以及上課走神等情況的發生。時間是寶貴的，課堂時間是每個學生最寶貴的學習時間，在課程容量和總體時間不變的情況下，延長學生專心學習的有效課堂時間才是提高初中英語課堂教學效率的王道。以下是本文提出的幾點關于延長初中英語課堂教學有效時間的建議。

一、抓住學生注意力，激發學生學習興趣

課堂有效時間，是指學生真正用于專心學習的時間，它所占課堂總時間的比例越大，課堂效率越大。興趣是最好的老師，學生一旦有了學習興趣，就能真正享受英語，學習也會更加專心。初中生活潑好動，既容易對外界事物產生興趣和好奇心，又很難長時間保持這種興趣和專注力，因此，初中英語老師要學會采取措施抓住學生的注意力，用活潑有趣的方式吸引學生的注意力。老師在導入學習主題時可以間接地引入，例如，在學習基本天氣狀況描述時，老師常用的“OK，lets begin our class.We will learn something about how to describe the weather.”與“Hey，guys！Look outside，what a beautiful day，can you describe the weather？”比起平淡無奇的前者，后者以提問的方式在課程開始就以新穎的方式吸引了學生的注意力，刺激了他們對本節課學習的興趣，而這些則促進了教師英語教學工作的順利展開和進行，是學生帶著興趣且集中精力學習英語的基礎保障。

二、以學生為主，提高學生學習主動性

老師教學工作的基本目標就是作為知識的傳遞者，讓學生學會基本的英語語言知識，所以主要以學生最終的知識吸收量來衡量課堂效率。教師要注重學生主體地位的構建，積極鼓勵學生選擇自己的英語學習方式。目標是行動的原動力，只有確定了學生學習英語的奮斗目標，學生才能不斷努力，充分發揮自己的潛力，像逆流而上的魚兒一樣，不怕困難和艱險，也要達到自己的目的。老師要注重學生在英語學習上長遠目標的建立，并且把“非學不可，非善學不可，非終身學不可”的理念滲透在英語課堂教學的每一部分，促進學生學習主動性的提升，使學生盡自己最大的努力在課堂上集中精力學習。

三、優化課堂設計，豐富課程資源

課堂教學是教師職業生活最基本的構成，它的質量不僅會影響教師對職業的態度、專業水平的發展和生命價值的體現，更關乎學生知識儲備量的增加和學習能力的提升。很多學生具備學習英語的興趣和學習動機，但是由于教師自身素質和教學水平的限制，使得學生的興趣得不到進一步培養，而枯燥乏味的課堂內容設計使他們的學習信心和積極性受到打擊，最終使學生在英語課上“熬時間”學習，學習成績逐日下降。所謂“有思想的人總是善于從別人那里汲取優異的營養”，很多優秀的英語教師的教學經驗以及豐富的網絡資源都能為課堂結構的優化和課程資源的合理安排提供有利的幫助，英語教師應該意識到自身的不足和改革教學方法的重要性，不能依賴一種教學模式不變。新鮮有趣的話題，使英語課堂不再拘泥于單純的“exercise”，而是向更高層次的“comunication”轉變，讓學生在課堂上無所事事或感到無聊的時間大大減少，總能找到學習任務要完成，英語課堂就會變得更加有效和充實。

總而言之，初中英語課堂有效時間的延長與學生學習成績和教師教學工作質量的提高具有直接而重要的聯系。課改工作還將繼續進行，而教師在教育教學工作方面仍需繼續前進，不能滿足于現狀，要不斷提高自身素質，創新教學方法，為英語課堂質量的大幅提升堅持努力下去。

參考文獻：

[1]海玉娟.淺談如何提高初中英語課堂教學有效性[J].學周刊，2013（35）：21.

[2]張娟.提高初中英語課堂教學效率的策略[J].英語廣場（學術研究），2012（12）：111-112.

編輯 張珍珍