愛是通往教育成功的橋梁

鄧漢才

【摘要】 在實施素質教育的今天，轉化后進生是教育工作中的重中之重，難中之難。可以說，后進生的轉化是素質教育的重要一環，它直接影響素質教育的效果，關系到國家的教育方針能否全面貫徹落實。而如何做好后進生的轉化工作，是每一位班主任都要面對的問題，也是班主任工作中的一個永遠探索不盡的課題。本文從如何關愛后進生的角度，探討后進生轉化工作中要注意的問題。老師的關愛是學生進步向上的動力，沒有愛便沒有教育。愛，是通往教育成功的橋梁！

【關鍵詞】 關愛 轉化后進生 班主任工作

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）06-194-010

前言

教育家蘇霍姆林斯基說得好，師生之間心靈交往的和諧境界是教育技巧的頂峰。教師的熱愛是學生進步向上的動力，沒有愛便沒有教育。后進生很容易被教師忽視、冷落，這往往使他們失望，進而失去學習的興趣和信心。教師只有以自己赤誠的愛去溫暖后進生的心，才能激發起他們的自尊心、自信心，讓他們從教師的關懷中獲得信息，認識到只要自己努力完全可以學得更好。我國著名教育家陶行知先生也說過：“沒有愛的教育將會使教學枯燥，像山泉枯竭一樣”。人們常把師愛比做母愛，母愛是偉大的，但師愛要高于母愛，它意味著教師不能以狹隘的個人私情或好惡去對待學生。應帶著對祖國的希望和人民的重托，去關心愛護每一個學生的成長。作為教育工作者，必須清醒認識后進生更是需要我們呵護的。

一、動之以情，消除戒備心理

一個學生之所以后進，原因是多方面的。作為教師要全面了解情況，深入到學生生活的每個角落，對學生落后作出正確的歸因。學生落后，有的是家庭父母不和引起；有的是交友不善而成；有的是自身性格所致……俗語說，一把鑰匙開一把鎖，到什么山上唱什么歌。歸因找準了，才可以有的放矢，事半功倍。做到疏導為主，溝通為上，動之以情，曉之以理。古人說：“人之初，性本善，情相近，習相遠。”這句話是有道理的。

現實的社會并不是一片凈土，社會生活的方方面面，每時每刻都在從各種渠道潛移默化地影響著我們學生的心理與行為。我們也不能一味要求所有學生都能出于淤泥而不染。而作為班主任，我們在做好培正扶弱工作之余，更要考慮到學生的稚嫩和易受傷害的心靈。在教育工作中，一定要對癥下藥，循循善誘，不要操之過急，切忌那種不問青紅皂白，武斷地訓斥批評后進生的做法。只有這樣，班主任才能和他們推心置腹，讓他們消除對教師的戒備心理。他們才會向教師吐露思想深處的東西，使教師有針對性地教育他們。消除學生戒備心理的最重要途徑，就是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，才會“親其師，而信其道”。后進生往往在倔強的外表隱藏著一顆脆弱、敏感的心。

二、尊重人格，保護后進生的自尊心

愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”尊重學生的前提是要懷著“老師眼里無差生”的觀念，用放大鏡去發現學生的優點，因為后進生常常受到冷淡甚至歧視，所以他們更希望得到尊重和信任。要想教育好后進生，就需要教師端正態度，摘下有色眼鏡，將后進生與其他學生一樣看待，充分地尊重和信任他們。多寬容，少苛求，不冷淡，不挖苦，表關懷，勤激勵；要承認、尊重、推崇、欣賞、保護和引導，要勸勉與批評相結合。

三、創設情境，讓后進生學會自律自省，增強信心

對個性特別強和對問題特別敏感的后進生，實行“無為”管理不失為一妙著。這一著，是實行學生自我教育，使學生自我頓悟的高招。此時，教育者要隱蔽教育意圖，“把自己的教育意圖隱蔽起來，是教育藝術十分重要的因素之一。”蘇霍姆林斯基說。這種方法的使用，就是在學生犯錯時，班主任明知不問，或者是明知也不直接管，讓犯錯的學生心里嘀咕，自省。這樣做，避免了老師與學生的正面沖撞，也可以避免單由學生聽老師枯燥的說教而生產反感，轉而實現學生內部行為的深刻自省，可謂一舉多得。

四、持之以恒，保持后進生的上進心

有志，才有動力，才有毅力，才能持之以恒，才能永保上進之心。后進生的缺點、毛病是長期形成的，并不是一時半刻就能改好的。部分后進生雖然有上進心，很想改正錯誤，但是他們的壞習慣還是會在不知不覺中又露出頭來；另外也有部分后進生會“知難而退”，覺得自己不是做好學生的料。這時老師要以愛動其心，以導引其路，以細觀其變，以嚴律其行。經常注意觀察，時刻關切著學生的思想狀態，要及時發現問題并加以提醒糾正，同時老師還必須要有足夠的耐心，要給他們時間，充分地尊重和信任他們，給他們支持和鼓勵，激發他們的上進心，并且做到持之以恒，讓他們重新改正。確保每一個學生保持著高昂的斗志。

總結

每個學生都需要老師情感雨露的滋潤，尤其是后進生更需要老師的理解和真誠的思想交流。因此教師要深入學生生活，了解他們的思想、生活，了解后進生學習落后的原因，為轉化后進生打下基礎。重視與后進生的情感交流，平時多溝通，用自己的心靈火花去撞擊他們的心靈，產生共鳴。在教育中用寬容感化良知，用溫暖滋潤學生心田，用關愛呵護他們成長，維護后進生的自尊，逐漸消除他們的自卑心理，使他們對自己充滿信心和希望。激勵他們不斷進步，取得成功。

轉化后進生，更需要多一份真誠，多一絲寬容，多一些關愛！

[ 參 考 文 獻 ]

[1]潘利清.用關愛奏響轉化后進生的樂章；《新課程學習（中）》2011年01期.

[2]趙克榮.淺談班主任對后進生的教育策略[J].新課程研究（下旬刊）；2010年03期.

[3]翟建軍.；轉化后進生有學問[N].河南日報，2010年.

[4]汪青蘭.師愛，要對準學生的那根心弦彈撥.一位學生對我的斜眼給我的深思.

[5]王秀娟.農村初中后進生成因與轉化問題研究[D].蘇州大學；2010年.