新版人教版一年級上冊語文識字內(nèi)容解讀

胡珍

【摘要】 “天地人，你我他。”打開新版人教版一年級上冊語文第一單元的內(nèi)容，這特大號的6個字就出現(xiàn)在剛剛跨入新學校對一切都充滿未知、充滿渴望的孩子們面前，它們是那樣醒目，也是那樣端莊，似乎在滲透什么，也在傳承什么，讓我對這本新版的語文教材也充滿好奇。走馬觀花地瀏覽了幾遍，又逐字逐句地品鑒了多次，然后拿出老版的一年級課本仔細比較，終于有些明白其中的真諦，尤其是對識字內(nèi)容的安排上，感覺這是一本真正讓孩子們識漢字，識生活.愛母語的教科書。

【關鍵詞】 新版人教版 一年級 語文識字

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）06-117-010

一 、識字內(nèi)容有增有減，更合理.更科學

新課標中，一直把識字寫字作為低段語文教學的重點。新教材在識字內(nèi)容安排上也突顯這一特點，這冊課本中要求學生認識常用字300個，會寫100個簡單的常用字，在識字量上較老版的教材有所減少，老版教材上要求學生會用400個常用字，會寫100個生字，經(jīng)過仔細對比，發(fā)現(xiàn)在認字量上更科學。老版人教版教材上從拼音教學開始，每課都安排了8-10個要求會認的字，其中包括“紙”、“拔”、“真”、“跑”這樣比較復雜的合體字。而到了識字一這個單元識字量就更大了，每課有12-14個要求會認的字，這對于剛剛入字孩子來說，任務一下子就加大了。孩子和家長有一種喘不過氣的感覺，孩子們學習興趣大大折扣。而新版的教材中這一方面就更科學化了，第一單元是識字單元，每課要求會認的字只有6—8個；漢語拼音單元隨文認的字更少，只有2—3個，而且都是從一些簡單的常見的獨體字居多。孩子們的識字壓力不是很大，學習興趣很濃。在上《識字一》單元時，有家長反映：這個單元有許多字生活中他都會認，只有“地、他”有時拿不準。所以孩子一點也不害怕老師檢查學生認讀。每天都盼著被老師抽讀，可以得到“小星星”。“良好的開端是成功的一半，”我想有了這份熱情和期盼，孩子們的學習效果應該更好。同時，在識字內(nèi)容上也增加了一些元素，仔細觀察發(fā)現(xiàn)每課都安排了與生字相關的偏旁部首的認識。比如：在《秋天》一課，學習了“樹”字的同時，也發(fā)現(xiàn)“木”字旁，學習了“會”字同時也認識了“人”字頭。同時，在教課書的后面還附常用偏旁名稱表。這樣的安排，個人認為在于讓學生人人第一次接觸合體字時，就規(guī)范了偏旁和偏旁部首的名稱。比喻“明”字，它顯示的偏旁就是“日”字旁，而不是我們在日常教學中說的可以是“目”也可以是“月”。而是認識偏旁也有利于學生識漢字形，了解漢字規(guī)律，激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)識字能力。

二、在識字教學中培養(yǎng)學生正確的價值觀，傳承傳統(tǒng)文化

就像文章開篇，提到的“天地人”這三個字，為什么要以6個字為一課了，為什么不以“一去二三里”入手呢？“天地人”亦被稱為“三才之道”這個字說很早就深入中華民族之心。培育了中華民族樂于與天地合一，與自然和諧的精神。這也暗示了漢字的語文學習對母語的學習，也要從探究和體驗“天地人”的奧秘開始。這也恰恰體現(xiàn)了教材對于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重視。識字單元第3課《口耳目》中增加的韻文“站如松、坐如鐘、行如風、臥如弓”三字一句，讀來朗朗上口。教學中，讓他們識字讀完了，在讀文中表現(xiàn)“站、坐、行、臥”的動作富教于樂。學生學得快，記得牢。同時也對孩子行為常見的一種教育。少年兒童身體處于生長發(fā)育時期，正確的姿勢不僅會讓他們身體健康發(fā)育，也會培養(yǎng)他們良好的精神氣質(zhì)。在《日月明》這一識字課中，也增加了“一人不成眾，獨木不成林，眾人一條心，黃土變成金”的韻文。讓學生在識字的基礎上明白“團結一心，團結就是力量”的道理。這對于越來越有個性的10后新生代來說很有必要。同時一副三個小朋友齊心協(xié)力栽小樹的插圖其教育的滲透更形象，還有新增的《升國旗》更是抒發(fā)了強烈的愛國熱情。類似這樣的修改，在識字教學中運用很多體現(xiàn)。這對于培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀以及傳承祖國優(yōu)良品質(zhì)奠定了很好的基礎。

三、在識字中了解自己的生活：在生活中鞏固識字

對比了解新舊版本的識字內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新版的一年級語文所達的識字內(nèi)容更貼近孩子們的生活。比如：在“識字二”這個單元里，新增的《小書包》是孩子們每天都要接觸的事物，孩子們課堂上認識了“書包”、“作業(yè)本”、“鉛筆刀”等生字。然后，讓他們給這些身邊之物貼上標簽，隨時隨地的復現(xiàn)學生樂于識記，也記得牢固。同時，縱觀本冊書，有5個園地的“識字加油站”都是這樣了和孩子們生活十分貼近的識字內(nèi)容。比如：語文園地二的“課程表”、語文園地五的“時間表”、語文園地七的“家人稱呼”等等。這些內(nèi)容，有的是孩子們在本單元學過的生字組成，是對已有知識的鞏固，有的是在本單元知識的基礎上增加的。但都是小事在生活中能看到、能聽到。能讓他們學起來既很輕松，又能應用于生活，真正體現(xiàn)學有所用。

識漢字、識生活、傳文明，識字教學既能培養(yǎng)學生的識字寫字能力，又為閱讀和發(fā)展學生的思維奠定基礎，讓學生感受漢字之美、感受母語的魅力，是語文教學出發(fā)點，新版的人教版一年級教科書，給了我們更新、更明確的解釋，我們會在這條路上，繼續(xù)努力探研。