韓永輝
摘要:著名語言學家呂叔湘先生說過:“在語文教學上主要的任務應該是培養學生的良好習慣,不能過分依賴教師的分析和講解。因為運用語言是一種習慣,習慣的養成要通過反復的練習和實踐。”《語文課程標準》也明確提出養成良好語文習慣的要求:“養成語文學習的自信心和良好習慣”“養成主動識字的習慣”“養成良好的書寫習慣”“養成讀書看報的習慣”“留心周圍事物”等。學生在長期的學習實踐中若養成了良好的學習習慣,便可借助這種習慣促進學習能力的形成,這才使學生能夠學會自己探索,獨立實踐,解決問題。作為小學語文教師,對學生不僅要“教”,而且要“導”,在傳授語文知識的同時,更要在培養學生的學習習慣上下工夫。
關鍵詞:小學語文教學;學生;良好的學習習慣
中圖分類號:G633.3 文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2017)05-0111
在小學階段,教師要讓學生養成哪些良好的學習習慣呢?作為一名小學語文教師,筆者認為至少應該包括以下幾個方面:
一、良好的預習、復習習慣
在語文教學中,如果學生能夠在課前進行有效的預習,不僅能在課堂中節約教學時間,而且有利于學生養成自主學習的習慣。為了達到預習的效果,教師可以給學生設定精細的、切實可行的預習目標,讓學生在目標的引領下進行自主學習。長此以往,學生才會知道學什么、怎樣學,才會提高預習的效果,達到預習的目的。
僅有預習是不夠的,復習也是必不可少的工作。正所謂溫故而知新,要讓學生更牢固地掌握知識,同樣需要養成良好的復習習慣?!?br>